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问题既是思维的起点,又是思维的动力。课堂教学中通过提问激发学生的思维活动,用问题来推进课堂教学是一种必不可少的教学手段。文章探讨化学课堂提问的功能、类型、原则、设计艺术、回答方式和解决艺术,使提问成为课堂激活思维的桥梁,调控教学的纽带。 相似文献
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杨玉杰 《中国教育科研与探索》2007,(3):101-102
在语文教学中，提问不仅是启发学生思维的一种基本方式，更是一种教学方法，一种艺术。精心设计课堂提问，增加设计课堂提问，增加问题的广度、深度、难度，对提高学生兴奋程度，加强注意力和思维活动，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，培养学生的创新思维能力，均有着积极的意义。 相似文献
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论课堂提问的原则、类型、方法及评价 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂提问是组织课堂教学的中心环节，良好的提问方式有利于激发学生的求知欲望，点燃学生创新思维的火花，提高教育教学质量。通过这些可以得出中学课堂问题设计的目的与标准、问题设计的一般原则、课堂提问的类型与方法及教师对学生提问或答问的评价误区及策略。 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的中心环节,良好的提问方式有利于激发学生的求知欲望, 点燃学生创新思维的火花,提高教育教学质量.通过这些可以得出中学课堂问题设计的目的与标准、问题设计的一般原则、课堂提问的类型与方法及教师对学生提问或答问的评价误区及策略. 相似文献
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在大力推行素质教育与创新教育的今天,对于基层教师来说,提高课堂教学的效率,改革课堂成了首当其冲的重要任务。根据现代认知理论,课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程。好的提问,可以启发学生积极思维,提高学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果;不得法的随意提问,不但达不到它应有的效果,而且甚至会事与愿违。课堂提问是一种教学艺术,提问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好。因此,必须注意课堂提问方法,提高课堂提问艺术。一、课堂提问中注意平等性原则,即教师与学生… 相似文献
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在新课程背景下，教师成为教学的组织者、引导者，并帮助学生建立新型的学习方式。在物理教学中，教师应有效利用提问的方式，让学生去发现、思考、探究，逐步培养其问题意识，这种学习方式将影响学生的思维品质、思维习惯、思维能力，进而提高学生的学习能力。从课堂教学的实际来看，课堂提问的设计是一门技术，更是一门艺术。提问得当，可以激发学生思维，提高学生学习的热情：提问不当，不仅无益于教学，还会压抑课堂气氛，禁锢学生思维。因此，在物理课堂教学中， 相似文献
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沈俏芳 《语文月刊(学术综合版)》2009,(2):64-65
课堂问题设计是一门技术,更是一门艺术。提问得当,可以激发学生思维、提高学生热情;提问不当,不仅无益课堂教学,还会窒息课堂气氛,制约学生思维。 相似文献
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课堂中的提问是进行化学优质教学的重要一环,课堂提问的效果如何、成功与否,看"问题"是否引起了学生的注意,是否激起了学生探索的欲望,是否训练了学生的思维。遵循"问题设计"的一般原则,掌握问题提出的时机,巧妙的运用问题提出艺术和有效的理答方式,可促进化学课堂提问优质化、有效化。 相似文献
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谢广梅 《新课程导学(上)》2014,(12):24
正课堂提问是激发学生思考问题的能力、提高英语学习效果的有效方式之一,提高问题设计的准确性和有效性是中学英语教师十分注重的教学环节。新课程改革对教学方式和课堂组织方式提出新的指导之后,课堂提问更加重要。它不仅关系到课堂中学生的学习效果,也对课堂思维含量的提升有至关重要的影响。一、中学英语课堂提问艺术现状仔细分析中学英语课堂,教师所设计的提问都是引导学生理解知识、完成学习目标的关键,但是所有提问都是有效的吗?答案是否定的。有些提问并不能够对教学目标的 相似文献
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王超良 《课程.教材.教法》1997,(2)
提问是教师授课中一种常用的教学手段，也是谈话法、讨论法、引探式等教学法的基础。提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。良好的提问艺术能优化课堂教学过程，使师生间不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效果。因此，应该深入研究物理教学中课堂提问艺术的功能、实施的方法和原则，在教学中灵活、自然地实施课堂提问。一、课堂提问的功能（一）激励和诱发学生思维的功能1．激发思维当学生的思维还没有启动的时候，教师精心设计的提问会引起学生的悬疑，激发他们的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的地位，从而… 相似文献
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语文课堂提问既是一种教学手段,也是一门艺术,提问设计的好坏直接关系到语文教学效果。优质的提问能够引导学生积极思考,活跃课堂气氛,培养学生的创造性思维。初中语文教师应该从实际学情入手,重视课堂提问,遵循提问的原则,设计多样化的提问方式,使语文课堂效率获得显著的提升。文章分析初中语文教学提问存在的问题,论述提问设计的创新策略,旨在为初中语文教学提供思路。 相似文献
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<正>对于数学课堂来说,提问是一种艺术,只有正确地提问才能使数学课堂更有效。提问是一种重要的教学手段,而问题的设计与提问的方式又是重中之重。只有恰当地进行提问才能使数学课堂更活跃,才能使学生的思维更敏捷,才能提高学生学习的积极性。因此,进行有效追问是提高数学教学效率的重要手段。 相似文献
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课堂提问是一种常用的教学方法,是教学过程的重要一环。教师在教学过程中,根据不同的教学内容、教学要求和教学对象,恰当地选用不同的提问方式,有利于开启学生的心灵,诱发学生思想,调节学生的思维节奏,促进师生间的情感交流,因而课堂提问不仅是一种教学方法,而且是一种教学艺术。课堂提问的方式是多种多样的,但都必须遵循一定的原则。 一、直接提问和间接提问相结合的原则 直接提问就是开门见山,直截了当地提出问题,以便直接寻找答案。一般在复习巩固、导入新课的过程中使用、间接提问就是从各个不同的侧面进行点拔,以便使学生清除思维障碍, 相似文献
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正课堂提问是任何教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授基础知识,提高学生能力的重要手段。如何提高数学课堂提问的有效性呢?一、巧妙提问能激发学生的学习情趣在提问时,教师要巧妙地设计问题,抓住契机,要有富于艺术技巧的提问,使学生主动、积极地学习, 相似文献
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钱俊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0075-0076
提问是一门学问,更是一门艺术,怎样提问成为 课堂教学中一个值得我们思考的问题,怎样用提问来提高学生 的学习积极性,怎样用提问来打开学生的思维,怎样用提问来 提高学生的创新能力?笔者在这几年的教学中发现了很多不 当的提问方式和有效的提问方式’觉得提问是一门艺术’要提 高课堂效率就要有效地提问,增加提问的艺术性。 相似文献
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课堂提问要针对初中学生的特点,教师要掌握课堂提问艺术,巧妙运用提问,开启学生心智,提高学生能力,排除学生遇到的学习障碍,引导学生积极思考,提高教学效率。在物理课堂教学中提问应坚守的原则是:提出的问题应有层次性,问题能联系实际和具有应用性,并且能激发学生的思维。 相似文献
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提问是沟通师生的桥梁,是初中英语课堂教学中不可缺少的手段之一,提问质量的高低,直接影响到学生学习英语的兴趣,关系到一堂课的成败;提问不仅是一种技能,更是一门艺术,本文主要就课堂提问的目的、方式、原则及提问应注意的问题进行了探讨,旨在摸索课堂提问的规律,掌握课堂提问的艺术,以提高课堂教学质量. 相似文献