共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
在山村学校的教学实践中,我发现大部分山村学生得不到较好的辅导。一是由于山村教师授课课时较多,很难挤出时间去辅导学生;二是学生家长从早到晚都要忙田地里的活,没有精力辅导自己的儿女。何况不少家长本身的文化水平并不高。根据这种情况,我进行了“三合一”学习小组的实践。 所谓“三合一”学习小组,即每个小组由一个优生、一个中等生和一个后进生组成,优生做组长。我结合班的实际,制定各项措施,统一部署,保证组长对后进生的辅导工作顺利开展。我要求组长在课余时间多辅导后进生及督促后进生完成课外作业等,使一些认为自己差… 相似文献
2.
3.
黄蓓蓝 《华夏少年(简快作文 )》2015,(1):33-34
每一所学校都有成绩相对落后的学生。无论是老师还是家长,对于这些学生都非常关注,期望能帮助他们取得更好成绩。后进生很自然地被人狭隘地理解为学习成绩差的学生。身为重点高中的老师,我坚信我们的学生和其他高中或职校的同龄学生相比有优势。因此,研究重点高中后进生的时候,需要重新界定"后进生"。一、后进生的定义 相似文献
4.
5.
贡青 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
有好多人总对我说,做老师真好,面对着一个个活泼可爱,天真有趣的学生,不像其他工作,不是去面对冰冷无趣的机器,就是去面对尔虞我诈的生意朋友或是病怏怏的患者。每次说到这个话题,我只能淡淡的一笑。做老师的都知道:教师的工作真的是甜中伴着苦,因为学生似乎也能分成三六九等,有成绩好表现好,有成绩一般但人还不错,也总有一些成绩不行表现还特差的后进生,让做老师的花了大量的精力,教育的结果往往还差强人意,因为有很多后进生都有一个共性:屡教不改。 相似文献
6.
要建设一个优秀的班集体,处处看着学生,紧紧管住学生,定下多少的框框条条,磨破嘴皮,效果也未必好。所以,我认为班主任老师尽可以站远一点,放开手脚,让学生自己去管理自己,一旦发挥了班集体自身管理机制的领导核心作用,调动了全体学生的积极性和主观能动性,就会事半功倍。回首一年来在教学管理和班级管理中所取得的成绩,我想,还是站远一点好。 相似文献
7.
张丽霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0006-0006
当孩子们进入学校学习以后,迎接他们的是非常 繁重的学业压力,老师和家长都对孩子们抱有很大的希望,他 们希望每一位学生努力学习各科知识并且取得优异的学习成 绩。要想取得优异的成绩,只是单纯读死书是远远不够的,学 生们必须掌握“一题多解与一题多变”的做题方法,培养自己的 做题能力和思维能力,然后再去努力,这才能得到事半功倍的 效果。 相似文献
8.
9.
《考试周刊》2019,(1)
"人之初,性本善"。我想,每个人在最初之时,除了善,还有上,一颗向上的心。没有谁生来便愿意比别人笨、比别人差。可是进入小学之后,接触了各科的学习,特别是在各科的测验之后,同一个班级里的孩子就会被心照不宣地分为三六九等,渐渐地有的学生就被冠以"学困生""后进生"甚至"差生"这类的"头衔",这种差别在教师有意或无意的提醒中反复强调、反复深化,慢慢地模糊着孩童的认知与定位,这种天长日久潜移默化地将学生定义为"学困生""后进生"甚至"差生"的现象,会造成学生对自己定位,从而放弃努力,自暴自弃。这对学生而言,无疑是一种无形又无言的伤害。我认为,作为一名小学教师,我们每一个人都要正视、重视这个问题,并展开深入的研究与分析,跟进了解与探究,从自身态度反思问题所在,从方法与根本去转变思想,去感化与淡化这种差别对待,让后进生不再出现在我们的教学生涯中,让这类学生能得到理解与尊重,在宽松平等融洽的氛围中与优生一样快乐学习与努力进步着。今天我想就这个问题进行深入了解与剖析,关注后进生的形成原因。 相似文献
10.
11.
张鹏 《中国校外教育(理论)》2010,(6):19-19
班集体的发展需要班主任和全体同学团结一致去努力。积极组织并开展集体活动是班主任维护班集体的稳定,增强班集体的凝聚力,促进班集体融合的重要手段。此外,班主任是学生接触时间最长的老师,作为一名合格的班主任,一定要从一言一行给学生做出表率,用自己的行动去影响和引导学生的发展,使其树立正确的人生观和价值观。 相似文献
12.
13.
14.
15.
王大元 《小学教学(数学版)》2014,(10):6-6
回顾近30年的教学历程,我认为：只有让孩子们快乐起来,才能使他们一步一步地变成好学生。如何让孩子们快乐起来呢？我悟出了这样一个真谛：好学生是夸出来的。
一、亮点闪现实时夸
作业中,优生得＂优＂司空见惯。而让后进生也达到优生的水平后再给＂优＂,就会大大挫伤后进生的积极性,不能产生积极的效应。而按照不同的标准来评定他们的作业,效果就大不一样了。＂马虎大王＂徐金涛同学的作业每次都是＂差＂,我多次辅导、批评甚至罚重做都不见起色。 相似文献
16.
我认为一个班主任要管理好自己的班级,赢得学生的尊敬和信任,就必须爱自己的学生,用自己的真情去感染学生,打动学生的心灵。一、爱学生,就要为学生做好模范带头作用班主任的工作,影响到每一个学生的德、智、体各方面,有时甚至会影响到学生的一生。无论是优生还是后进生, 相似文献
17.
寒假里,几乎每天都有学生来看我,他们用自己的方式表达着对老师的思念与关心。在一次次感动中,我发现这些学生居然都是昔日的“后进生”。老师的幸福最易满足——学生毕业了,如果能收到他们的短信或电话,就会感到无比的欣慰和幸福。但这幸福,更多的却是来自当年那些所谓的“后进生”。为什么会这样？我陷入了深思…… 相似文献
18.
19.