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促进基础教育课程改革的教师教育课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对教师教育改革提出强烈要求,教师教育课程改革要适应、引领和促进基础教育课程改革.课程改革首先是哲学、教育和课程教学理念的变革,然后是课程标准或教学大纲、课程教学内容、课程教学方式和课程教学评价等的变革,教师教育课程改革必须从上述几个层面适应、引领和促进基础教育课程改革. 相似文献
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基础教育课程改革对高师教育的挑战及应对策略 总被引：1，自引：1，他引：0
高等教育改革必须适应基础课程改革的需要.师范教育的课程设置直接影响到未来教师知识结构的合理建构.面临基础教育课程改革对教师素质的挑战,高师教育课程改革必须从课程观、课程设置入手,转变教育观念、教学方式,确立终身教育思想. 相似文献
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王秀珍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(6):132-134
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才.本文从我国正在深入开展的新一轮基础教育课程改革的内容入手,分析了新课程改革对教育硕士课程设置的挑战,对教育硕士的课程设置进行了理论思考,建议对教育硕士的课程设置从课程目标、课程结构和课程内容着手进行改革. 相似文献
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浅议教师教育课程改革对基础教育新课程改革的推动作用 总被引：1，自引：0，他引：1
教师教育课程改革是基础教育课程改革的关键性环节.教师教育课程改革有利于基础教育明确办学方向,更新教育理念;有利于基础教育更新教学内容,改进教学方法;有利于全面转变教师角色;有利于教师的职前教育与职后教育的统一,加强合作互动. 相似文献
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高职教育课程模式的发展与改革 总被引：3，自引：0，他引：3
课程模式改革是高职教育教学改革的核心,正确地把握我国高职教育课程模式的发展,有助于在对原有课程模式扬长避短的基础上进行渐进式改革.针对于此,文章对高职教育课程模式的发展进行了一些思考. 相似文献
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中等职业教育课程改革作为教育改革的重要组成部分,是职业教育发展的必然趋势,是社会经济的发展和国家产业结构的调整的必然结果.课程改革作为一项系统工程,应从培养目标、课程设置、课程模式、教学内容与教材、教学方法与手段等多方面同时进行,笔者从目前中职教育发展现状与当前社会发展及学校自身发展对中职的要求入手,对新形势下中等职业教育课程改革进行探讨. 相似文献
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由于原有的教师教育课程方案所存在的弊端影响了教师职前培养的质量,各重点师范大学根据自身的条件与特点,纷纷启动了教师教育课程改革计划.新的教师教育改革方案以学生发展、提高素质、培养能力为基本理念.对教师教育课程进行了结构性调整,并配套相应的措施与保障机制.在取得了很大成效的同时也存在一些问题.本文通过对当前我国教师教育课程改革现状的调查,为多数师范院校的教师教育课程改革提出了看法及建议. 相似文献
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高职创业教育课程存在着诸多弊端,其改革势在必行.和谐是高职创业教育课程改革的原则,和谐理念是高职创业教育课程改革的牵引力.高职教育应当在和谐理念的启示下,实现课程目标、课程进程、课程内容、师资力量和教学方法等5个方面的转变,建立全新的创业教育课程体系. 相似文献
11.
高师教育类课程改革对于培养合格的师范院校毕业生具有重要的现实意义.高师教育类课程改革,一要增加教育类课程门类,调整课程比重;二要使课程教学内容贴近中、小学教育教学实际;三要使实践教学方式多样化. 相似文献
12.
高职教育改革的核心是课程改革,而课程改革涉及许多方面,包括课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价等.其中,课程实施尤为重要.文章揭示了高职教育课程实施的瓶颈,并提出了对策. 相似文献
13.
吴风玲 《新疆职业大学学报》2013,(5):13-15
为满足企业对人才在知识和技能方面的具体要求,高职院校必须进行课程改革与课程建设.本文从四个方面阐述了笔者对高职教育课程改革与课程建设的观点：课程改革必须建立在调研的基础上,才能达到改革的目的;课程改革要求教师具有丰富的教学经验和较高的教学能力及研究能力;要使课程改革和课程建设真正落到实处,必须要有一定的经费、相应的制度和教学条件做保障;课程改革与课程建设的结果是学生、教师、学校和企业多方受益. 相似文献
14.
随着我国文化素质教育的不断深入和发展,各大学纷纷加强通识教育课程的改革.通识教育课程设置中,首先应树立正确的课程设置理念,根据学生兴趣和学程实际设置课程,建立跨学科的综合课程模式,建立科学、合理的评价体系,改革课程教学的方式、方法,提高通识教育课程教师的素质. 相似文献
15.
高职教育中课程改革是教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求.然而,高职教育课程的改革和发展,常常受到一些主观或客观因素的影响.本文结合对当前高职教育课程改革影响因素的分析,提出了相应的解决办法. 相似文献
16.
邓双喜 《衡阳师范学院学报》2009,30(2)
中小学教师是基础教育课程改革的实践者和主导力量,必须具有完善的"教什么"和"怎么教"的知识结构.高师教师教育要培养适应基础教育需要的新型师资,必须大力推进课程结构改革,构建由普通教育课程、学科专业课程、教育理论课程和教育实践课程构成的课程结构,以促进基础教育改革走向深入并取得实质性成效. 相似文献
17.
我国高校的教师教育课程归纳为通识教育课程、学科专业课程和教育科学课程.各层面的教师教育院校在课程教学设计的理念上是有差异的.教师教育课程改革所取得的经验体现在优化思想政治理论课程、改善课程结构、实施多样化的课程模式等方面.教师教育课程管理仍存在学科本位、教育类课程地位相对较低、课程设置针对性滞后等问题.教师教育课程改革和走向将更加关注社会发展对教师教育变革的影响、教师专业化的时代要求和课程实施方式创新. 相似文献
18.
课程改革是高等职业教育改革的方向,是全面提高教学质量的根本保证之一.高职教育要实现高等职业教育人才培养目标,就必须采取一系列的课程改革措施.通过改革,建立一种全新的、以就业为导向的、理实一体化的、基于行动导向的高职课程体系.本文就有关课程改革的相关问题进行了探讨. 相似文献
19.
张淑霞 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(3):28-32
高等师范教育如何应对基础教育课程改革是一个重大的课题,高师教育已成为师资资源开发的基础和主渠道,基础教育课程政策对高师院校的教育教学改革和人才培养模式提出了严峻的挑战,对教师的培养和培训提出了更高的要求.本文对基础教育课程改革对教师素质的挑战和新要求、高等师范教育政策的思考进行了探讨. 相似文献
20.
冯先杰 《商丘师范学院学报》2009,25(10):106-109
基础教育课程改革已全面展开,对学生进行创新精神、创新意识和创新能力的培养,是课程改革的重要理念.研究课程改革中创新教育的内涵,探索创新教育的特征,对课程改革具有重要指导意义. 相似文献