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1.
一、综合科目与综合科目考试
综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3+X”高考模式设计的考试科目。
综合科目起源于保送生的综合能力测试，是应“3+X”高考改革模式而诞生的，它是“3+X”高考科目中最为重要的组成部分，是“3+X”高考方案的精髓。
综合科目按学科类别划分，可分为文科综合、理科综合；按学科内容多少划分，可分为大综合、小综合。 相似文献
2.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
最近教育部确定了高校招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,并以高考内容的改革作为重点。高考科目设置改革,用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”指语文、数学、外语,为每个考生的必考科目。“Ｘ”指物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或“综合科目”,由高等学校确定一门或几门考试科目。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。１９９８年、１９９９年在部分省市进行了保送生“综合能力测试”,收到了良好的效果。“综合科目”考试… 相似文献
3.
许勋和 《福建教育学院学报》2002,(3)
从1999年起,我国开始新一轮高考改革,在全国范围内逐步实施高考“3+X”科目设置方案。2000年,教育部在山西、吉林、江苏、浙江四省进行试点,首次把“X”科目确定为“文科综合能力测试”和“理科综合能力测试”。2001年,我省与天津等十三个省(市)一起加入这一“考改”行列,化学科与物理、生物携手成为综合能力测试中的“理科综合科目”, 相似文献
4.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(9)
最近教育部确定了高校招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,并以高考内容的改革作为重点。高考科目设置改革,用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”指语文、数学、外语,为每个考生的必考科目。“Ｘ”指物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或“综合科目”,由高等学校确定一门或几门考试科目。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。１９９８年、１９９９年在部分省市进行了保送生“综合能力测试”,收到了良好的效果。“综合科目”考试… 相似文献
5.
今年新一轮高校招生考试制度改革的序曲首先在普通高校招收保送生的综合能力测试中奏响。这个测试除了它本身对保送生进行能力测试的功能外,还被认为是对今后改革高考科目,推行“3 X”科目设置方案,以及改革高考内容,注重能力和 相似文献
6.
汪正贵 《中学历史教学参考》1999,(11)
一新的高考改革的重点是高考科目设置改革,引人注目地提出了“综合科目”和“综合能力测试”新概念。综合科目是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试,它包括文科综合、理科综合、文理综合等形式,它不是理化生政史地等科目按一定比例的拼盘,而是一种考查学生理解、掌握和综合运用所学知识的能力的测试。“３＋Ｘ”突出“３＋综合”,“３”本身也将突出综合。综合科目的命题思想总体上将更加注重对考生能力和素质的考查,试题设计增加应用性和能力型题目,命题从以知识立意转变为以能力立意,转变传统的封闭的学科观念,在考查学科… 相似文献
7.
在日前结束的2000年全国普通高校招生工作总结会上,广东省招委、省教育厅被教育部授予“高考改革探索先锋”称号。教育部副部长吕福源向广东省高等中专学校招生委员会、广东省教育厅颁发奖状和奖牌。1999年广东省开始进行“3 X”科目设置改革,2000年进一步完善科目设置方案,首先将综合能力测试引入“X”,为高考内容改革的深入开启了新路。广东省在高考科目设置和考试内容上率先改革,精心操作,取得了试点成功。“3 X”科目设置改革打破了“大一统”的考试模式,扩大了高校对考试科目设 相似文献
8.
一、综合科目与综合科目考试 （一）综合科目的内涵 综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原周与思路而为“３＋Ｘ”高考模式设计的考试科目。 综合科目起源于保送生的综合能力测试，是应“３＋Ｘ”高考改革模式而诞生的，它是“３＋Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分，是“３＋Ｘ”高考方案的精髓。 综合科目按学科类别划分，可分为文科综合、理科综合；按学科内容多少划分，可分为大综合、小综合。２０００年广东实行的是大综合的考试，江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。 （二）综合科目考试的目… 相似文献
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一、综合科目与综合科目考试(一)综合科目的内涵综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3 +Ｘ”高考模式设计的考试科目。综合科目起源于保送生的综合能力测试 ,是应“3 +Ｘ”高考改革模式需要而诞生的 ,它是“3 +Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分 ,是“3+Ｘ”高考方案的精髓。综合科目按学科类别划分 ,可分为文科综合、理科综合 ;按学科内容多少划分 ,可分为大综合、小综合。 2 0 0 0年广东实行的是大综合的考试 ,江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。(二)综合科目考试的目标和内容综… 相似文献
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一、何为“3+Ｘ”高考模式“3+Ｘ”是教育部继“3+ 2”以后推出的一项新的高考科目设置改革。“3”指语文、数学、外语为每个考生必考科目 ,其中英语逐步增加听力测试 ,数学将来不再分文理科 ,“Ｘ”指政治、历史、地理、物理、化学、生物或综合科目。综合科目是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。根据目前状况 ,综合科目分为文科综合、理科综合、文理综合或专科综合。文科综合考试内容含政治、历史、地理三个科目 ,理科综合考试内容含物理、化学、生物三个科目 ,文理综合 (又称大综合 )考试内容含政治、历史、地理、物理、化学、… 相似文献
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吉林、浙江、江苏和山西 4省在 2 0 0 0年高考中实行了“3 Ｘ”科目设置方案 ,并把“Ｘ”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试。像这样较大规模地实施综合能力测试 ,在我国高考史上还是第一次。综合能力测试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试 ,担负着为高校选拔优秀新生的重任。理科综合能力测试涉及到物理、化学和生物 3个学科。要做好这项工作 ,命题是关键。为此 ,在明确考试目的的前提下 ,我们遵照教育部高考改革的指示精神 ,结合现代教育测量理论与自然科学的特点 ,在借鉴国外有关经验的基础上 ,对 2 0 0 0年高考理科综… 相似文献
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众说纷纭,为社会广泛关注,被新闻界大力宣传的“3 X”科目考试改革终于在江苏、浙江、山西、吉林四省推出。其中最引人注目的X——综合能力测试试卷也已撩开它那神秘的面纱,露出庐山真面目。“3 X”考试改革,是深化教育改革,全面推进素质教育的一个重要组成部分,也是高考制度深化改革的重要标志。它打破了高考“大一统”的格局,弥合了原来高考文理分科的界限,大大增加了高考的选择性,创造性地将综合能力测试引进“X”,使得高考科目向开放式设置迈出了 相似文献
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浅谈“3 综合科目”高考下的地理教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陆利江 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
教育部发出《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，提出新一轮高考改革方案。我省（江苏）将从明年（２０００年）推行“３＋综合”高考科目设置方案。其中，“３”是指语文、数学、外语３个必考科目，“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。根据我省目前的教育状况，综合科目分文科（政、史、地）综合、理科（理、化、生）综合。到２００２年，实行不分文理的综合。无论什么样的综合，它决非是这些文化科目按一定比例的“拼盘”，而是强调各学科内容的交叉、渗透、综合，考查学生理解、掌握和运用中学… 相似文献
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刘军 《课程.教材.教法》2000,(9)
本文由南京师范大学历史社会学系刘军执笔。 今年,我国高考内容和形式的改革迈出了关键性的一步。浙江、江苏、吉林和山西四省进行“3 X”高考考试科目改革,这里的“X”分别为文科(政、史、地)和理科(理、化、生)“综合科目”;广东省的高考科目在去年改革的基础上,今年又增加了文理结合的“综合科目”(理、化、生、政、史、地)。“综合科目”考试是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试,其目的主要是“考查学生运用中学所学知识分析问题和解决问题的能力”。普通高校招收保送生考试最早采用“综合能力测试”,从1998年起至今已经… 相似文献
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２００２年，高考内容和形式的改革在全国全面展开，所有省（自治区）都实施了“３＋X”的高考科目改革方案，其中广东、广西、河南和江苏四个省在“X”科目中实行了“综合能力测试”。综合能力测试是包含了物理、化学、历史、政治、地理和生物等六个学科知识的综合考试，它旨在考查学生对各个学科基础知识的了解和掌握情况，以及综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力。根据高考内容和形式改革的具体要求，２００２年综合能力测试试卷坚持了三个命题原则：保持稳定，适当调整，重视综合能力的考查。测试目标２００２年综合能力测试的… 相似文献
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一、高考实施“综合能力测试”的意义 “综合科目”是“３＋Ｘ”高考改革的热点问题之一,这不仅仅是因为它被规定为２０００年高校本科必考科目（艺术、音乐专业除外）,更重要的原因在于：它测试的是考生的“综合能力”,涉及考生综合运用多学科知识分析和解决问题的能力,这与以往以考查基础性、典型性和单一性的知识、能力为主的单学科考试有很大的不同。同时,由于“综合能力测试”没有专门的教材（事实上综合考试的性质决定它不可能有专门的教材）,也没有专门的教师,更缺乏像其他科目那样历年累积的可供“实战演习”的“真题”,因… 相似文献
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近日,教育部批准了山西、吉林、江苏、浙江四省2000年进行“3 X”高考科目设置改革的试点,高考将试行“综合科目”的考试。“综合科目”考试是建立在中学文化科目教学 相似文献
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高考综合科目试卷与历史复习 总被引：1，自引：0，他引：1
刘俊利!江苏连云港市 《历史教学(高校版)》1999,(11)
教育部决定于２０００年在江苏等省试行“３＋综合”高考模式。高考设置综合科目试卷,对基本实行分科教学的中学师生而言,是一个全新的课题。因此,研究综合科目试卷,准确把握综合科目的命题走向,摆正历史科的位置,寻求实效而又可行的复习方法,以便在“３＋综合”高考模式中取得满意成绩,是当前复习备考急需解决的首要任务。１．保送生综合测试题的特点及测试目标综合能力考试国外早已有之,如澳大利亚的昆士兰州和韩国等实施的综合能力考试。我国高考改革后的综合科目试卷诞生于１９９８年,到１９９９年共有三份保送生综合测试卷。… 相似文献
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教育部自１９９９年２月推出高考“３＋X”改革方案以来，２０００年已有广东、江苏、浙江、山西、吉林５省按照方案要求，进行了改革试点。２００１年又将这一改革扩大到１８个省（自治区、直辖市）。２００２年已经在全国普遍实施这项改革。“３＋X”中的“综合能力测试”，可分为文科综合、理科综合、文理综合等科目。从目标要求来看，它是一种考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力测试。这样的科目设置改革，根本目的是支持中学实施素质教育，引导学生全面学习、掌握中学阶段相应的基础知识、基本技能，并形成较强的能力，也为… 相似文献