共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
英语教学是一种文化语言教学。文化语言是供人与人交流、沟通用的，没有人与人的交流、沟通，也就无所谓文化语言了。培养学生运用英语进行交流的能力是英语教学的出发点和归宿。 相似文献
2.
蒋安兰 《中学语文(读写新空间)》2006,(2):53-53
追溯语言产生的根本原因，源于人与人之间交流、沟通的需要，而语言更多地体现为一种工具性功能，是一种缘于人们交流需要的工具。现实社会中，人们常常利用语言这个工具。在表达出了内心的喜怒哀乐之后，心灵也可获得暂时的平衡与宁静。从这个层面来讲，每一次语言交流的目的是为了求得平静，求得和谐。 相似文献
3.
《英语课程标准》提出英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力。语言的运用能力即可理解为听、说、读、写的能力，是使用语言形式与人交流的能力。传统的英语教学是在学生学会单词．语法的基础上，连词成句，连句成文，孩子们每天只是简单机械地背诵，久而久之，使孩子们产生乏味的感觉，学习效果也就可想而知。其实，教会孩子们学习一种语言，教学目标是让学生们具有利用这种语言进行交际、交流的能力。 相似文献
4.
大学英语教学方面和跨文化交流 总被引：1，自引：0，他引：1
任何国家和地区都随着全球化不断推进,虽然文化背景不同,但人与人之间交流变得密切而频繁,跨文化交流在人类范围内已必不可缺。大学英语教学主要目标是实现国与国语言之间的交流。所以,在英语教学中不但要传授学生语言知识,还要让他们了解不同语言背景和文化的差异,并化解冲突矛盾,减少交流阻碍,以此培育强化跨文化能力交际。 相似文献
5.
6.
<正>词汇是语言的建筑材料,人与人之间的思想交流主要是由词汇构成的句子和话语实现的。英语的词汇和汉语一样,它有特定的声音、特定的形式,每个词汇都有固定的一个或多个含义,都受一定的语法限制。音、形、义、用法缺一不可,其教法需要不断改进。在英语教学中,我发现学生在学习英语的过程中,对于英语词汇的学习感到非常困难。下面我就在英语教学中如何帮 相似文献
7.
间接言语行为中的面子规约 总被引：1，自引：0，他引：1
一、间接言语行为
Austin认为说话就是做事。说话人只要说出了有意义可为听话人理解的话语，就可以说他实施了某个行为，这个行为叫做言语行为。Searle认为所有的语言交流都涉及到言语行为，它是语言交流的基本的或最小的单位。言语行为就是施为行为，是指人通过话语传达意图、目的。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
网络加互动应用型英语教学模式（Internet Plus Interaction-based Productive Learning，简称IPIBPEL）注重重新培养大学英语教学中的师生作用，从而促进课堂互动、信息交流，帮助学生习得语言知识和语言运用能力，改变师生作用和语言学习机制。 相似文献
13.
语言和文化的关系密不可分，语言是文化的载体，文化的传播离不开语言。英语教学离不开文化教育，文化差异是跨语言学习的障碍。英语教学的目的是为了使学生掌握并运用英语进行跨文化交流的能力，因此，我们有必要探析英语教学中的文化教育，并将其渗透于语言学习的各个环节。 相似文献
14.
语言是人们进行交流的工具,而语音是一种语言的表现形式,是语言必不可缺的部分。任何一种语言的学习都是为与人交流,达到信息传递和语言交际的目的,换句话说就是要让人听得懂,能够说出来。如果发音不准确,别人无法听懂,如何进行交际。所以,语音教学是英语教学的首要和根本。本文就英语语音教学的重要性和如何把脉语音教学,提升英语教学质量来展开讨论。 相似文献
15.
王盈秋 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(3):71-72
英语教学的目的不仅是传授语言知识，更主要的是培养学生的社会语言能力和交际能力，教师在英语教学中重视非言语交流就越来越显得迫切与重要。英语教学的默语、副语言、体态语和空间语这四种非言语行为在英语教学中具有以下作用：一是直观形象、强化作用；二是简便易行、感染作用；三是情景交融、补偿作用。英语教师在教学中重视非言语交流有助于外语教学，更有助于培养社会需要的交际型复合人才。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
语言是人类社会交流、交际的工具,也是人的生活工具,而恰如其分的语言交流,又是人类彼此沟通必不可少的手段。英语教学中不应该单纯追求笔头功夫,而忽略语言交流——即英语口语表达能力。学生口语表达能力的关键和途径,培养学生口语表达能力的重要场所 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(27):36-37
语言是人与人之间最简单的交流方式,它与文化密不可分,文化程度不同,在语言交谈中就会产生分歧。大学英语教学不能只停留在听、说、读、写这几个基本层面,更应该深度推进,培养学生欣赏英语语言的文学兴趣,掌握语言基本层面外,更要懂得欣赏英语语言的美学。只有注重语言文学性要素,才能在一定程度上提升英语教学质量与教学效率,本文针对当前大学英语教学现状和教学特点等,对大学英语教学中的语言文学性加以分析与阐释,希望为当前高校英语教育事业的发展提供合理建议。 相似文献
18.
张晓岚 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
语言是人们进行交流的工具,而语音是一种语言的表现形式,是语言必不可缺的部分。任何一种语言的学习都是为与人交流,达到信息传递和语言交际的目的,换句话说就是要让人听得懂,能够说出来。如果发音不准确,别人无法听懂,如何进行交际。所以,语音教学是英语教学的首要和根本。本文就英语语音教学的重要性和如何把脉语音教学,提升英语教学质量来展开讨论。 相似文献
19.
曲翠真 《开封教育学院学报》2001,21(2):61-62
英语教学的最终目标是培养学生运用语言进行交际的能力，这就需要一种轻松、民主、融洽的课堂交际氛围。教师必须转变教学观念，掌握教学艺术，运用现代教学手段和并要的语言，来创设语言交流的情景，最终提高英语教学的效率。 相似文献
20.
初级中学英语教学浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英语教学的基本任务１．发展学生的语言技能学生在中学学习英语之后，要掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，提高语言实际运用能力。语言学习的主要目的就是为了进行语言交流。２．使学生掌握探究式学习方法并学会学习人类知识浩如烟海，信息时代日新月异。学会学习是一个人在２１世纪立足的基础，是通往知识经济时代的个人护照。英语教学最重要的是使学生学会如何去掌握知识，改变学生被动的学习方式，让学生从自己的生活经验和认知水平出发，通过参与实践，在合作与交流中掌握探究式学习方法，去主动获取知识，培养创新精神… 相似文献