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数学是形成现代文化的主要力量,在数学教学中采取有效的方法和途径培养学生的数学文化,能够陶冶他们高尚的情操、培养他们的数学精神及理性思维、优化他们的思维品质. 相似文献
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牛瑜 《聊城师范学院学报》2011,(2):213-214
高中英语新课程改革顺应时代和社会发展的要求,重视学生的综合语言运用能力的培养。文化意识是学生综合语言运用能力的一个重要组成部分,是得体运用语言的保障。高中生文化意识的培养具有重要的意义,但是目前他们的文化意识比较薄弱。英语新课程实施的过程中要重视和加强高中生文化意识的培养,采用各种方法对他们进行文化意识的培养。高中生文化意识的培养主要可以从教师,学生和英语课堂三方面进行。 相似文献
3.
学唱英文歌曲的目的在于培养学生语言美和心灵美等美的情操,积极进取的精神,让他们了解更多的英美文化知识,提高他们的文化素养,培养新世纪素质型英语人才. 相似文献
4.
语言与文化的关系不言自明。语言是一个载体,它所承载的是一个民族的文化。小学英语是初步培养小学生英语能力的课程,在教学过程中要培养他们的文化意识,为他们日后的学习奠定基础。在小学英语教学中培养学生文化意识的措施有很多,关键是遵循小学生的学习规律。 相似文献
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黄晓春 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0035-0035
培养学生核心素养是英语教学的主要目的之一,语言与文化密不可分,文化品格是核心素养的重要内容。在课堂上拓展与教材内容有关的特色语句,向学生介绍节日文化,开展各种课内外活动,培养他们的英语文化品格,促进他们学习能力的提高,帮助学生成长为有文化修养和社会责任感的人,努力为他们的终身学习的发展奠定基础。 相似文献
6.
中学生的英语交际学习能力是综合语言运用能力的重要组成部分,也是学生能力素养培养的需要。培养学生的英语交际学习能力能够帮助学生更好地学习和运用文本语言,促进他们语言文化知识的内化生成,以此来培养他们正确的英语学习思维和语言感知。学生语言交际学习能力培养能够激发他们学习和使用英语的主动性和创造性,帮助他们丰富语言文化知识。 相似文献
7.
学习外语的最终目的是为了用外语进行交际。新课程标准要求我们培养学生的文化意识并提高他们的跨文化交际能力,从而让学生了解世界文化,培养学生的世界意识,并通过世界文化的对比,加深学生对中国文化的理解,使学生的英语水平和能力得到更好的发展和提高。在高中阶段,英语教师应该培养学生的文化意识,提高他们的跨文化交际能力。 相似文献
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赵松丽 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
古诗词是我国民族文化的璀璨瑰宝。为了弘扬这些民族优秀文化,丰富学生的文化底蕴,提升他们的文化品位,陶冶他们的道德情操,培养他们的审美情趣,从而提高国民素质,我从培养学生学习古诗词的兴趣入手,在加强课堂教学的人文性上作了一些新的探索。 相似文献
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一、突出文化功能,树立文化教学理念。 在英语教学过程中突出文化教学,不仅可以帮助学生增强世界意识,学好英语,而且还有助于他们理解本民族文化,培养爱国主义精神,为他们的可持续发展打下良好基础。现行中学英语教材以培养学生的交际能力为目的,注重文化渗透, 相似文献
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许多杰出的科学家都有很深厚的传统文化修养,他们既是科学界的泰山北斗,同时也是传统文化方面的行家里手.传统文化修养对于杰出科技人才的成长具有重要作用,可以发展他们的思维能力,完善他们的人格,开阔他们的视野.要培养杰出科技人才就必须补上传统文化教育这一课. 相似文献
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大学生是中国未来先进文化和领导者的潜在群体。在培养他们具有综合文化素质的同时,一定要培养他们具备高品味文化和高超的领导才能,这里的核心和重点是必须构建、塑造他们的辩证思维品质和哲学文化素养。这个哲学文化是基于辩证唯物主义和历史唯物主义,在理性思维形态上所达到的一种状态和程度。构建属于自己的理性头脑是大学生思想道德素质的最高境界。哲学文化是大学思想道德教育所要追求的最高境界。 相似文献
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孙玲娟 《中国教育技术装备》2009,(13)
新课程标准强调,初中阶段的文言文应“继续培养学生阅读浅易文言文的能力”,“提高学生文化素养”,“重视优秀文化遗产的继承”。初中教材中入选的文言文篇目,大多是传世不衰的名家名篇。对刚接触文言文的初中学生来说,如何培养他们的阅读兴趣,在鉴赏中感受文本的美,提高他们的文化素养,陶冶他们的情操,培养他们的审美情趣就成了十分重要的问题。 相似文献
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现在的中职生的阅读状况令人担忧,他们对阅读作品的选择偏离了方向,表现在他们对自己所选择的阅读作品是否有利于培养自身的文化素养没有关注,也对自己文化素养低下的状况全然不知.学生阅读的目的只是为了消遣,或者打发课余时间.这种状况对于培养学生的人文素养及专业素养是非常不利的,既不利于文化的需求,也不利于他们健康身心的发展及人格的成长. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
书法艺术是我国几千年灿烂文化的结晶,是东方艺术精神的浓缩与象征。作为学校,作为教师,向学生传授这一传统艺术,是不可推卸的责任。小学阶段对学生进行书法教育,不仅发展了学生的智力,培养了学生的观察力和模仿力,还能培养小学生良好的行为习惯,培养和提高他们的艺术素质。在对他们进行书法教育和传统文化洗礼的过程中,使他们继承传统文化,为传承和发扬中华书法艺术奠定了基础。 相似文献
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语言所传递的文化信息,是外语教学内容中不可忽视的重要组成部分。法语文化的特性决定了在法语教学的过程中培养学生的语用能力和培养他们的语言能力同等重要。法语教师不仅要传授语言知识,更重要的是要培养学生的跨文化意识,进而提高他们运用法语进行跨文化交际的能力。跨文化意识的培养应贯穿于法语教学的始终。 相似文献
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试谈大学英语教学中的文化渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
外语教学在很长一段时间里把重点放在了语言技能的培养之上,而对于与语言紧密相关的文化知识的同步渗透则不够重视,因此应当在大学英语教学中重视文化教学与语言教学的有机融合,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生既学语言又学文化,从而培养他们的文化交际意识,切实提高他们的跨文化交际能力。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(27):103-104
随着我国改革开放的持续深入,社会各领域对跨文化交际人才的需求量不断增长。国家越来越需要具有世界眼光,且对异域文化有充分理解的高素质人才。在这种时代背景下,高中英语教育不能仅仅满足于传授基本的英语语言技能,还要对学生加强文化意识的培养,使他们认识到文化是多元的而不是单一的;文化是动态的而不是静止的。只有培养学生的文化意识,才能真正开拓他们的视野。本文尝试研究高中英语课堂培养学生文化意识的综合方法,以作抛砖引玉之用。 相似文献