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1.
＂隐喻＂的本质是用一种事物来理解和经历另一种事物。在德育过程中,不同的＂话语模式＂作为＂隐喻＂有助于很好地理解不同的德育范式。德育学有三大基本范式：一是崇尚道德绝对主义的＂规范德育论＂,＂听话＂是其典型的话语模式,它倡导教师进行＂价值灌输＂,教会学生＂服从＂;二是崇尚道德相对主义的＂理性德育论＂,＂说话＂是其典型的话语模式,它倡导教师秉持＂价值中立＂,教会学生＂选择＂;三是崇尚道德＂重叠共识＂的＂交往德育论＂,＂对话＂是其典型的话语模式,它倡导教师进行＂价值介入＂,教会学生＂协商＂。 相似文献
2.
高树群 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(1)
彝族传统人伦思想作为一种社会意识形态,具有丰富的内涵,涉及到家庭、社会、民族关系以及个人道德品质的培养等多方面。彝族道德要在构建彝区和谐社会中发挥应有的作用,就要与社会主义市场经济相适应,与法律法规相协调,与彝族传统美德相承接,特别是要发扬广大彝族传统人伦思想中的和谐伦理价值理念。 相似文献
3.
郭殿雄 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(6):5-7
构建和谐社会是一个系统工程,和谐是一种伦理价值追求,因此,从伦理学入手就能强化社会公德的基础,而今,公民道德滑坡,道德秩序紊乱,加强公民道德势在必行。强化社会主义核心价值体系的教育,是社会公德建设的伦理基础,有利于更好地构建和谐社会。 相似文献
4.
和谐社会的伦理思考 总被引：5，自引：0，他引：5
廖志鹏 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(4):12-14
和谐社会具有深层的时代特征，体现着丰富的伦理内容：和谐社会体现着对人的尊重；和谐社会把公平和正义作为核心价值取向；和谐社会的整合、规范和协调发展具有明确的道德指向性。而伦理道德是构建和谐社会重要的主观基础：社会成员之间的协调相处具有广泛的道德意义，是构建和谐社会的重要基石；社会成员与自然协调相处具有深刻的道德内涵，是构建和谐社会的基本前提；个人与社会协调发展具有深刻的道德意蕴，是构建和谐社会的必要条件。这就要求我们深刻把握和谐社会的本质内涵，从道德建设上找准构建和谐社会的几个努力方向：加强爱国主义教育；加强礼义教育；加强诚信教育；加强公德教育；加强守法教育。 相似文献
5.
傅红冬 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,33(5):580-585
在26年的总理生涯中,周恩来将他的行政伦理理念运用于行政实践过程中,具体表现为三个方面即周恩来行政伦理的道德意识、道德规范和道德行为。周恩来行政伦理理念与实践对于防范行政道德风险,提高整个行政工作水平,构建服务型政府,促进社会主义和谐社会的建设具有重要的时代价值。 相似文献
6.
刘占军 《四川教育学院学报》2010,26(7):32-33,44
＂社会主义和谐社会＂理念的提出和践行,为了解决中国当今现实存在的突出矛盾和问题;＂和谐社会＂的本质内涵就是人与人、人与自然、人与社会在发展的进程中达到一种相宜相生、和睦相处、和衷共济的融洽状态;和谐社会的价值就是和谐社会对人的功效和积极推动作用,构建和谐社会的当代价值,从根本上就是推动我国人与社会的又好又快发展。 相似文献
7.
作为国际政治伦理载体的价值观外交是一种外交方式,也是一种国际政治现象。在国际政治演进过程中,全部的外交政策与国际政治行为无一不是价值判断与道德选择。价值观外交源自国际社会自身的规范性价值体系,根植于西方社会的人文理念与宗教价值之中,构建于其国内政治生态与国民伦理认同的基础之上,具有集利益负载和价值负载于一身的特征。国际政治伦理冲突源自对主权原则之于维系国际秩序的重要性的伦理认知差异、多元化的国际政治伦理主体在道德发展水平上的非均衡性以及由此产生的国际政治伦理共识的有限性。从国际政治伦理冲突的目的、过程与结果来看,价值观外交折射出三个层面的国际政治伦理冲突——权利伦理冲突、行为伦理冲突和责任伦理冲突。 相似文献
8.
袁学飞 《中学政治教学参考》2008,(8)
构建社会主义和谐社会需要着力培养学生的人文素养。人文素养是一种情感、价值、伦理的素质,一个人没有一定的人文素养,就不可能有正确的价值取向。和谐社会本身也蕴涵着对社会成员的思想、道德、价值观等方面的规范与要求。为贯彻思想政治课课程目标,培养心智 相似文献
9.
王敬华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):42-45
本文从伦理维度的价值目的与社会道义相统一的视角,探讨了构建和谐社会中的道德建设问题。认为中国道德教育的现代转型与悖论是构建和谐社会的伦理前提;“和谐社会”不仅要求实现每个人正当合理的价值目的追求,更要求人们承担起与之相应的社会道义责任;只有在价值目的与社会道义的动态平衡的张力之中,才能确保“和谐社会”构建过程中社会正义秩序的长期稳定和社会道义的真正实现。 相似文献
10.
王鹏飞 《连云港职业技术学院学报》2004,17(1):17-19
阿马蒂亚·森指出贫困的实质是主体缺乏进行活动的基本能力,消除贫困就是要赋予主体以进行活动的实质自由,这一过程就是发展;发展在价值上体现为基本能力平等.森的发展观不仅把贫困与发展上升到哲学的高度,并使平等这种价值更具普遍性,同时更为重要的是它具有伦理上的现实性,是一种伦理理念.作为伦理理念的发展,就不仅仅是一种价值要求或道德冲动力,而是一个具有现实性的文化设计. 相似文献
11.
李倩 《安阳师范学院学报》2006,(1):7-9
党的十六届四中全会明确提出了“构建社会主义和谐社会”的目标,公平一直被视为人类社会的美德和崇高的价值理想。无疑,社会公平问题是“构建社会主义和谐社会”必然面对的重要课题,也是其重要目标和有力保证。 相似文献
12.
罗潇 《重庆第二师范学院学报》2009,22(5):40-42
社会公平,是建设和谐社会必须面对的重要课题。它不仅是建设和谐社会的重要目标,也是建设和谐社会的前提和保证。作为公共利益代表和拥有最多社会资源的政府,实现并维护社会公平,进而构建和谐社会,是其重要的职责和价值取向。 相似文献
13.
14.
作为一种价值体系,和谐社会的构建已经从认识和理论层面推进到实践层面,因此,在实然和应然的层面解决好和谐社会构建中的伦理关照问题,是一个紧迫而又重大的现实课题。基于此,文章从公平正义、权益共享、共生共在的三个层面详细探讨了社会主义和谐社会构建中的伦理关照问题。 相似文献
15.
论和谐大学的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
杜玉华 《衡阳师范学院学报》2005,26(5):161-164
构建和谐大学不仅是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,也是构建新型大学的重要手段和目标.从和谐大学构建的本质而言,就是要促进大学内部成员和各种要素的全面、协调发展,以形成进步、高尚、和谐与积极向上的精神风貌.而具体途径则要从精神层面、制度层面和人员组成三个方面来共同努力. 相似文献
16.
周敏凯 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(2):49-53
建设和谐社会是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。和谐作为一种美学概念,它普遍存在于文化艺术、工艺制造、工程建筑、自然生态中。和谐作为一种社会学概念,普遍存在于家庭关系、社会发展、国家与地区的关系中。中外思想家的和谐学说为我们构建社会主义和谐社会提供了思想原料与理论准备,社会主义和谐社会,需要我们在前人的基础上进行创新,逐步构建。和谐社会主要包括人和自然、人和社会两种和谐关系。社会主义政治文明建设,应该关注三项基本任务:加强党的执政能力建设,推进政府管理体制改革,依法治国。社会主义政治文明建设为社会主义和谐社会导引政治方向、提供政治动力、营造制度环境、提供政治保障。 相似文献
17.
关于社会主义和谐社会的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义和谐社会是人类社套追求的一种理想状态。十六大以来，我们党的领导人和党的文件里多次提到和阐述了这一概念。社会主义和谐社会作为一个特定的概念，有深刻的内涵，有明确的目标，有显著的特征。当前，我国构建社会主义和谐社会有着艰巨的任务。 相似文献
18.
乔芬 《石家庄法商职业学院教学与研究》2006,(3)
和谐社会是人类的理想境界,是人类努力追求的目标。它包括三个方面的内容:人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与自身的和谐。构建和谐社会是党的十六届四中全会提出的重要任务,社会上大量不和谐现象的存在是人类构建和谐社会的现实前提。中和,亦称中庸、中道,是中国传统文化中的一个核心理念,是对事物发展规律的一种认识,蕴涵着非常深刻的辩证思想。如何实现和谐社会,作为传统理念的中和具有十分重要的价值。 相似文献
19.
马敏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,45(2):41-49
近代著名实业家张謇在家乡南通所从事的各项建设事业的本质特征是“和谐”。建设一个以人为本、和谐发展的地方社会,构成张謇经营南通的根本志向;而谋求均衡、和谐、持久的发展则是早期现代化“南通模式”的核心理念。张謇所持的和谐发展观可概括为:(1)民本观。这是其经营南通的出发点。(2)协调发展观。这是其经营南通的基本方略。(3)整体社会发展观。这体现了其经营南通的社会理想。作为近代儒商的代表人物,张謇的精神世界中既有中国传统文化的根基,也有西方近代文明的因子,但其中包括和谐思想在内的儒家价值观的制约和影响却是第一位的。这是释读张謇的思想及其事业的关键点。在构建社会主义和谐社会的过程中,我们可以从张謇建设地方和谐社会的理念和实践中汲取许多有用的历史经验。 相似文献
20.
李聪明 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(3):1-3,10
社会生活中存在着一些不和谐的现象,这有传统体制和发展模式累积的原因,但主要还是由于在实践中背离了科学发展观的要求.构建社会主义和谐社会,必须正确把握科学发展观与构建社会主义和谐社会的关系,只有始终坚持以科学发展观为指导,才能推进社会主义和谐社会的构建和发展. 相似文献