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高等教育自学考试自创立以来,在其发展过程中逐渐形成区别于普通高等教育的专业特色。本文主要围绕专业设置、专业结构、专业调整三个方面对高等教育自学考试和普通高等教育进行比较,凸现高等教育自学考试专业特色。 相似文献
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曹凤余 《中国远程教育(综合版)》2006,(9):5-8
今年是我国高等教育自学考试制度创立25周年。本刊记者对教育部考试中心主任戴家干博士进行了专访,请他谈谈高等教育自学考试的成功经验,目前还面临哪些问题以及如何应对挑战,在构建终身学习体系建设学习型社会中自学考试将发挥怎样的作用,将来打算采取哪些措施保证高等教育自学考试的健康、持续发展。科学的质量观:自学考试成功的保证自学考试成就的取得,主要是因为坚持了科学的质量观。同时,自学考试满足了国家发展的需要,符合教育发展的规律,符合人才发展的需求。自学考试的办学形式、专业设置灵活,适应社会需求的能力强。自学考试提高了… 相似文献
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本文从高等教育自学考试面向农村发展中专业设置的基本原则出发，阐述高等教育自学考试在面向农村发展过程中的现状及其存在的问题，从而在遵循基本原则的基础上提出调整、优化农村自学考试专业设置的一些对策。 相似文献
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素质教育的推进对高等教育自学考试产生了深刻的影响。本文从三个方面对高等教育自学考试课程的设置进行了探讨，提出：在理念上，它必须科学定位，建立与大众教育、终身教育要求相适应的课程结构、考试标准与评价体系；要不断开拓新的考试空间；课程设置要紧跟学科发展的步伐，反映各学科和专业发展的最新成果；课程应当实现人文与科学的整合；课程管理要不断地改革和创新等。 相似文献
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Lu Fang Wu Yiying 《教育与考试》2008,(1)
论文从高等教育自学考试面向农村发展中专业设置的基本原则出发,阐述高等教育自学考试面向农村发展中专业设置的现状及其存在问题,从而在遵循基本原则的基础上提出调整、优化农村自学考试专业设置的一些对策。 相似文献
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自学考试认证学习成果应采用广义的概念,其分类应当根据自学考试认证的不同情况进行具体的归类。本文分析了自学考试认证学习成果的发展过程,提出目标应定位于"学分银行"建设。自学考试认证学习成果,将对个体的学习产生积极影响,更好地发挥教育的评价功能,是构建我国终身学习体系的重要途径。 相似文献
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高等教育自学考试在诞生之初,为我国高等教育的普及化做出了积极的贡献。但随着社会经济的发展,传统以学历教育为主的自学考试显现出不足。非学历教育因其紧扣市场需求,短期见效快,注重能力本位的优势特征,逐渐成为自学考试发展新方向。自学考试主办机构是高等院校,本身办学优势突出,为大力发展非学历教育提供了优质资源,更促进其向规范化和品牌化发展。 相似文献
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本文通过分析高等教育自学考试教材建设的意义,指出我国高等教育自学考试教材建设存在的突出问题,并提出了加强我国高等教育自学考试教材建设的对策和建议。 相似文献
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作为国家承认学历的高等教育,应当有国家承认的教育质量标准和学历检验制度,以确保国家高等教育的质量和水平。研究从以普通高等教育为代表的全日制高等教育和以自学考试、成人教育、广播电视大学教育和网络高等教育为代表的非全日制高等教育的质量比较入手,分析了各种教育形式的质量标准和存在的问题,从维护国家高等教育的整体质量出发,提出基于自学考试建立非全日制高等教育学历检验制度,包括体系结构和价值导向两个方面。 相似文献
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王亚琼 《黔南民族师范学院学报》2009,29(3):47-50,32
根据高校体育教育专业教学目标和课程设置的特点,结合国内外课程理论研究的最新成果,对高校体育教育专业课程设置的内容及发展趋势进行系统分析,提出体育教育专业课程设置应以发展学科专业知识技能为主,以社会发展需求和学校体育职能教育需求作为课程内容设置的基本价值取向,体育教育专业课程功能的开发应以学科知识的改良与精选作为课程内容设置的基础,以主动适应社会发展需求为课程设置的基本原则,注重考虑课程内容设置中充分调动学生学习的主体性因素. 相似文献
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韩素莹 《广播电视大学学报》2008,(3):122-125
根据广播电视大学系统特色,地方电大在必修课上应与中央电大教学计划保持一致,但在选修课上应开出本地区的特色。而且应该根据本地区经济发展的需要增设自开课。以开放教育会计专业为切入点,将电大学历教育与非学历教育结合起来。在学历教育课程设置的基础上,可适当增开如会计从业资格证、会计职编考试、纳税实务操作等非学历教育培训课程,既方便了学生,也促进了学校发展。 相似文献
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邵晓枫 《现代远程教育研究》2014,(2):32-39
高等教育自学考试制度创立30多年来,涌现出大量的研究成果,主要对这一制度的产生、发展、本质、功能、考生、社会助学、教育教学、国家考试,以及农村自考等方面进行研究,形成了一个专门的研究领域。自学考试既是一种国家考试制度,又是一种教育形式,也是一种以学习者为主体的自主学习制度。学术界对自学考试制度的认识正不断趋于科学化。自学考试制度产生了真正意义上的宽进严出的开放教育,推进了我国高等教育多样化,使宪法赋予人们的受教育权得以广泛体现,促进了社会资源特别是教育资源的优化配置。学者们特别强调自学考试的社会功能和教育功能,而从以人为本的视角对考生发展功能的研究较为薄弱。目前,自学考试制度研究范式中存在着研究方法失衡,呈单一化倾向,尤其缺乏哲学的反思与批判。自学考试制度研究主要有两大趋向,一是从终身教育层面,对学历教育和非学历教育并重,把自学考试放在终身教育立交桥这个大系统中进行研究;二是从自学考试层面,树立以什么样的质量观来评价高等教育自学考试质量。 相似文献
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戴娜 《山东商业职业技术学院学报》2014,(6):49-51
为增强高职院校学生教育管理,切实发挥高职院校学生干部作用,使学生干部成为学校学生教育管理的得力助手,必须构建一支强有力的学生干部梯队并进行系统的培养与传帮带机制,达成学生干部自助化、梯队化、专业化的目标. 相似文献
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李欣颖 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):202-202
本文对目前高职教育专业课程考核中普遍存在的问题进行了分析,提出了专业课程考核模式的改革思路。专业课程的考试模式应不同于基础课,应侧重于对学生专业技能的掌握及分析问题和解决问题的能力上。要转变传统的考核理念,改革考试的内容和方法,构建多元化的专业课程考核体系,真正体现高职教育人才培养的特色。 相似文献