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《考试周刊》2019,(37)
伴随着我国教育事业的飞速发展,高职院校的辅导员教育管理工作也面临着很多严峻的问题。而班级管理是高职院校辅导员的重要工作内容之一,作为班级的组织与协调者,加强高效的班级管理工作,是高职辅导员所要思索的重大问题。高职院校的教育改革与更新进步,都是需要辅导员利用全新的,先进的教学理念去管理班级,用有效的新型式的教学方法与高职院校的学生进行沟通和互动,从而更好地了解学生的身心发展和正确人生观、价值观的走向。同时也需要提高高职院校辅导员的个人素质和教育水平,这样可以实现多元化的教学管理模式。本人就高职院校辅导员对于如何管理班级的工作为中心,进一步的谈论和分析,希望能够在辅导员的管理工作中给予老师一定的启发和动力,更好地协调和管理高职院校班级的管理工作。 相似文献
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马庆华 《连云港职业技术学院学报》2010,23(4):67-69
高职教育具有许多自身的特殊性。职业文化全面参透下的高职班级建设和管理,决定着高职辅导员工作的特殊与不同。高职辅导员,做好“三成教育”,是高职教育的基本要求,也是针对性开展班级工作的关键。同时,通过对新形势下高校辅导员的角色变化与职能拓展的分析,可以看出辅导员的角色出现了多重性、多元化发展的趋势。由过去单一的思想政治教育者角色发展成教育者、引路人、管理者和服务者于一身的多重身份。 相似文献
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试论目标管理在高职院校班级管理中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
做好高职院校的班级管理工作,对培养高技能人才有重要作用。从目标管理的角度来探索高职院校的班级管理工作,首先简单介绍了什么是目标管理,其次分析了目标管理对高职院校班级管理的作用,再次设定了高职院校班级目标管理,最后从做好班级学生的入学教育、采取严格管理办法、建立健全的激励机制、做好班级学生职业生涯规划教育与指导四个方面来实现高职院校班级目标管理。 相似文献
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目前,高职院校中班级心理健康教育工作已显得越来越重要。文章试图分析高职院校班级心理健康教育的重要作用,并就开展班级心理健康教育提出一系列建议,主要包括班级管理者辅导员和班主任应提高自身心理素质、班级管理者应言传身教、创设良好班级文化氛围、开展心理健康教育活动,以期对高职教育工作者有所启发。 相似文献
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做好高职院校的班级管理工作,对培养高技能人才有重要作用。从目标管理的角度来探索高职院校的班级管理工作,首先简单介绍了什么是目标管理,其次分析了目标管理对高职院校班级管理的作用,再次设定了高职院校班级目标管理,最后从做好班级学生的入学教育、采取严格管理办法、建立健全的激励机制、做好班级学生职业生涯规划教育与指导四个方面来实现高职院校班级目标管理。 相似文献
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高等教育规模扩大后的班级管理模式之探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本分析了高校扩招后班级管理的一般模式，提出年级辅导员制和跨年级辅导制是扩招后的班级管理的理想模式。作对年级辅导员制和跨年级辅导员制的含义、管理时间的安排、班级工作管理及班级间关系、师生关系的处理等问题提出了自己的见解。 相似文献
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高职院校辅导员工作新探 总被引：1，自引：0，他引：1
周元花 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(4)
随着高职高专的新兴发展,具有高职特色的辅导员工作成为院校发展的新课题.根据高职院校辅导员体制的现状和学生的多层次性,应建立辅导员工作新体制,对不同层次、不同专业、不同年级的学生采用不同的管理办法. 相似文献
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江红 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(6)
专职辅导员队伍是高职院校班级管理和思想政治教育工作的主体力量。专职辅导员工作涉及的内容很多,但主要的工作任务是要从重视班级学风建设,创新就业指导工作,培养学生综合素质,用心对待每一位学生等方面入手．强化学生的“成人”教育。 相似文献
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加强班级管理在大学生思想政治教育中的作用及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李忠贤 《中国科教创新导刊》2009,(19):219-219
大学班级管理的好坏直接影响高校的教育质量和每个大学生的健康成长。本文讨论加强班级管理在大学生思想政治教育中的作用,并提出了加强班级管理工作的三点建议：高校各级管理者和辅导员应进一步深化对加强大学班级管理作用的认识;建立上通下达的信息网络,提高班级管理效能;强化团队精神建设,加强班级的凝聚力。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2017,(2)
人才资源作为第一资源,是重要的创新供给要素。高职院校的教育教学目标是培养适应新世纪社会主义事业需要的高素质技能型人才。然而传统的高校班级管理模式已滞后于时代的发展,高校辅导员作为直接的班级管理者更要创新班级管理理念进行班级管理。本文对当前高职院校班级管理模式存在的问题和班级管理模式的创新与构建进行探讨和分析。 相似文献
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高职院校学生辅导员工作的随意性较大。按照班规进行管理是克服随意性的一个有效办法。这就要求辅导员及时了解学生思想动态,立足班级实际制定班规,按照班规规范管理行为,把按照班规进行管理与以德带班、以情带班有机结合起来,构建和谐的班集体。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
基于一个新任辅导员的视角,根据高职院校班级特点,从班级组织框架、管理制度、文化生态三个方面探索高职院校班级管理路径,对于新任辅导员学生日常事务管理能力的提升具有重要的现实意义。 相似文献
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随着我国高等职业教育的快速发展,学生管理工作也面临着新的任务和挑战。在高职院校中,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,承担着对学生进行道德品质教育、维护安全稳定、抓好班级建设、开展就业指导等多项工作,是促进大学生健康成长的指导者和引路人。2014年《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》发布,明确了高校辅导员的职业概况、基本要求和各级能力标准,也为高职院校辅导员工作指明了方向。高职院校的学生有其特殊性,需要辅导员立足新时期岗位职责的要求,从精细化管理角度出发,扎实做好教育、管理、服务等各项工作,落实立德树人的根本任务,促进学生在职业能力和综合素质方面得到全面发展,为其走向社会夯实基础。 相似文献
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中学把一个班的指导老师称之为该班的班主任。在高等学校里叫法就多了。有的叫班主任,有的称政治辅导员,还有的是一个年级设一名教师称为年级辅导员。虽然叫法不同,但他们都是学校中的基层政治骨干,是班级教导工作的组织者和领导者。我认为,为了反映出高校学生的年龄特征及高等学校思想政治教育工作的特点,还是把他称做政治辅导员为好。师范专科学校要完成培养具有社会主义觉悟和共产主义道德品质,从事初中 相似文献
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大学阶段是学生重新认识世界,审视自我,重塑价值观和自我的重要时期.班级是学生学习生活的基本单位.因此,如何妥善处理班级内部的各种关系,营造一个和谐的班级氛围,对于学生在校三年的各方面发展有着重要的意义.笔者是一位高职院校的辅导员、班主任,一直在思考建设和谐班级的一些方法,本文就这一问题展开讨论,以期能够对我国当前的高职班级管理提供一点可借鉴之处. 相似文献