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心理学研究表明：单调机械地重复,大脑皮质的兴奋点容易受到抑制。因此那种题型单调、内容枯燥的数学课,不会使学生的注意力长时间地集中．培养学生的思维能力、创新意识只能是一句空话。针对这种情况,教师在数学教学中,应从学生的实际出发,创设恰当的数学问题情境引入学习主题。这样学生不但会集中注意力,还会积极思考,其思维能：匀和创新能力也会在潜移默化中得到培养。因此巧妙地创设问题情境是数学教学中的重要环节。可以从以下三个方面人手创设情境,有目的地进行数学教学的探究。 相似文献
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有理数和代数式的四则运算 ,若按常规操作 ,比较单调 ,学生容易产生枯燥乏味的感觉 .学生学习数学的注意力不容易长时间的集中 .从心理学角度来看 ,要长时间的集中学生的注意力 ,应避免单调重复的机械运算 ,这样大脑皮层的兴奋点才不至于受到抑制 ,要使它处于兴奋状态 ,在数、式运算的教学中 ,试题就应以不同的形式出现在学生面前 .形式多样、要求各异的问题不但可以激发学生学习数学的兴趣 ,而且还能培养学生的各种能力 .本文从以下几个方面来谈这一问题 .1 探索计算规律展示探索过程 ,可以培养学生观察、猜想、归纳的能力 ,从而总结出一… 相似文献
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一、激发学生的学习兴趣
初中学生以形象思维为主,其抽象思维正处于逐步形成阶段.由于物理学的一些概念、规律很抽象,所以学生对物理学习兴趣不高.同时,初中学生的情绪容易波动,学习持久性差,注意力难以长时间集中. 相似文献
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吴丽敏 《数理化学习(高中版)》2013,(5):72
高中化学计算题可谓是变化万千,难易度很难把握,在刚开始接触高中化学计算题时,要想找到合理有效的解题思路是不容易的,一旦能够找到准确快捷的解决方法,这对于学生学习的成绩和学生的积极性都是十分有好处的.作为教师,要做好学生的引导工作,讲授给学生分析问题、解决问题和反思问题的思维策略,从根本上提升高中生的解题能力.一、学习化学的基 相似文献
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兴趣是最好的老师.浓厚的学习兴趣,不仅能使学生自觉地集中注意力进行学习,而且思维敏捷最容易形成新的联系和创造.因此,培养学生学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件.那么,如何激发学生学习数学的兴趣昵? 相似文献
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崔纪存 《中学生数理化(高中版)》2008,(Z1)
计算题是一种重要的题型,一般情形下计算题涉及的知识面广且有深度,所含信息较多,不容易找到正确的解题方向,容易产生畏难的情绪.其实,化学计算题如果掌握了一定的方法技巧,问题就会迎刃而解.下面举例介绍高一化学常见计算题的解题方法. 相似文献
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<正>物理,一直是相当一部分初高中学生在学习过程中深感头疼的一门学科。计算题是每年高考必考的题型,具有较强的综合性,能将所学的诸多概念、规律融合在一起加以综合运用,是考查学生综合能力的一种较好的手段,也是学生比较畏惧的题型。每年高考,计算题的得分率都很低,甚至部分学生根本动不了笔,尤其是必答部分的第二道计算题(25题),造成这种现象的原因是学生思维活动不健全,对物理知识的理解 相似文献
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李丽新 《中国基础教育研究》2009,5(4)
“教这样的学生,简直是对牛弹琴,白费心机！”茶余饭后,我们常常听到有些教师对部分学生这样的感叹。究其原因,无非是“学生上课注意力不集中,常常讲话,搞小动作……”云云。诚然,注意力需要强有力的自我控制能力。但课堂教学中学生长时间致力于思考,处在紧张的气氛中,容易引起疲劳,影响学生注意力的集中。而良好的注意力能使学生集中自己的心理活动,提高观察、记忆、想象和思维的效率。这就需要教师在课堂上有效控制学生的注意力。我在自己的英语课堂教学实践中做了如下尝试。 相似文献
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魏付芳 《中国教育技术装备》2012,(24):115-116
机械基础是机械类和近机械类专业必修的、承前启后的一门技术基础课,是为学习后续的专业课程打基础的课程,这门课程既有较强的理论性,又有很强的实践性。对于没有实践经验、基础知识薄弱的初学者来说,学好这门课不容易,在教学过程中应激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。1提高学生学习的积极性,以学生为本,强化练习学生长时间地被动地听讲,容易疲劳,提不起精神,注意力不集中,学习效果不好。要以学生为中心,强化练习, 相似文献
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王高伟 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(5)
作为近年来高考政治试卷中一种较为稳定的题型,政治计算题已在全国卷和各省市卷中被普遍采用,旨在把数学思维方法与政治学科知识相结合,着重考查学生对<经济生活>基本理论的理解以及运用知识解决实际问题的能力.但笔者在教学实际中发现,不少学生"谈计算题色变",对该题型存在着明显的畏惧心理,答题的错误率极高. 相似文献
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心理学研究表明:单调机械的重复,大脑皮层的兴奋点容易受到抑制.因此内容简单、题型单调的课,学生的注意力不会长时间的集中,培养学生的思维能力、创新能力只是一句空话.面对这种情况,教学中如何掀起高潮,使学生处于积极的思考之中?笔者认为关键是要教师根据学生的认知结构,在学生的最近发展区设计出让学生感兴趣的问题.学生一旦遇到感兴趣的问题,不但会集中注意力,而且还会积极地进行思考,学生的思维能力和创新能力也在潜移默化中得到了培养. 相似文献
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一年级小学生思维特点是以形象思维为主,这决定他们对具体形象的东西感兴趣,而数学的重要特点之一,是它的抽象性。如果把这些抽象的数学知识寓于各种生动活泼的形象之中,就容易集中学生的注意力,并引起学生的学习兴趣,取得较好的教学效果。 相似文献
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康巧锦 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
小学生正式接受系统化的学习训练,不免会出现一些不适应的问题。特别是对于低年级学生来说,他们有意注意力比较短,很容易因为其他事物分散注意力,课堂上经常会出现注意力不集中的问题。如何解决这一阻碍呢?教师必须加强对学生课堂注意力的培养。针对这一问题,笔者结合自身的语文教学经验,谈几点自己的想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学生的主要特点就是年龄偏小,思维容易发散,注意力不容易集中。在学习过程中,教师要注意积极引导学生的注意力。只有注意力集中了,才有利于学生融入课堂,专心听讲,认真学习。在小学语文教学过程中,如果是教师大篇幅一味灌输,则不利于学生的学习和吸收,还可能导致学生在听课的过程中思维涣散,不知道在想什么,学生思想与课堂脱离。所以,课堂中教师要积极调动学生的参与度,让学生积极参与进来,可以采用情境模拟的教学模式进行互动,如此,既能够充分讲解语文课文知识,又能够增强学生的课堂体验感。 相似文献
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注意力不集中和容易分散是中小学生学习的一大障碍,既影响学生对知识的学习及思维能力的发展,还可能滋生一些不良习惯,妨碍综合素质的形成,从而导致课堂教学效率低下,学生负担过重. 相似文献