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快乐体育是当今体育课程改革所提倡的,目的是摆脱传统体育教学的枯燥无味,让学生对已经厌倦了的体育课做一个重新的认识,让学生喜欢体育课,爱上体育课,并在体育课上快乐地享受活动带给他们的快乐．我们在教学中做了很多有益的尝试,感到体育教学必须通过愉快学习法,将教学的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体,让他们在愉快的气氛中自觉参与体育运动,这样才能使学生真正的喜欢体育课．培养学生的体育兴趣,让他们形成一至二门的体育特长,形成终身体育,是体育教师追求的目标． 相似文献
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蒋银叶 《当代教育理论与实践》2013,(5):19-20
在中学体育教学实践中"学生喜欢体育,但不喜欢上体育课"长期困扰着体育教师,在女生中表现尤其突出,如何激发和提高初中女生对体育课的兴趣,是完成体育教学任务的基本前提,对她们养成良好的体育锻炼习惯起到十分重要的作用。 相似文献
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体育课是开放的课堂,学生喜欢上体育课,但不喜欢上老师安排的内容。本文主要针对目前体育教学中学生普遍感觉枯燥乏味这一现象提出培养学生体育兴趣的策略,使学生主动参与进来,在自主学习中寻求乐趣,在快乐中学习、锻炼。 相似文献
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小学生天性好动,从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢上体育课的人群。但在体育教学中我们发现,一些小学生却不喜欢上体育课。其实,他们并不是真的讨厌体育课,而是对体育课的教学内容、教学方法感到厌倦。儿童天性喜欢游戏,在小学体育课上,采用游戏的方式进行教学,町以有效提高学生体育学习的兴趣,让体育课堂教学更有效。 相似文献
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唐丽 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
对目前小学体育课的现状进行了调查研究,结果表明：大多数学生喜欢体育而不喜欢体育课,学生喜欢的一些体育项目在教学中并未开设,学生在体育课中参与的积极性较低等。如何能够在有限的体育课时间内,让学生的身体得到锻炼,提高小学体育课的教学质量,是体育教师必须思考的问题。 相似文献
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目前,一些学校在应试教育片面追求升学率导向下,文化课教学普遍出现学生厌学问题,甚至在体育课上也同样出现学生厌学现象。从理论和实践上讲,初中学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中,初中生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,初中学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教学方法感到枯燥,从而出现厌倦甚至反感,这是体育教学中教与学的对立。因此,初中体育课怎样才能充满乐趣,是一个值得研究的课题。笔者在此谈谈自己的看法。 相似文献
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我们在初中女生的体育课上探索体育创新教学，因为初中阶段是一个承前启后的过渡时期，只有改革和创新初中女生的体育教学，才能使她们的体育兴趣得到保持，使她们的创新精神得到培养，创新能力得到提高，也使初中女生的体育课在师生的共同参与与创新下变得更加光彩多姿。所以探索初中女生体育创新能力的培养途径不仅具有现实价值，还具有深远的历史意义，这也是本所要研究的课题。 相似文献
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杜兰杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(1):127-128
在体育教学过程中,学生的学习兴趣直接影响到学习效果,因此,我们应该采取一些行之有效的措施使学生喜欢上体育课,以达到体育课的教学目的. 相似文献
10.
陈抗 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):172-173
在实施素质教育的今天,体育课越来越受到重视,但很多学生都只是喜欢体育而不喜欢体育课。这并不是凭空捏造的,作为一名学生,参与了体育课这么多年是深有体会的,现实中确实有那么一部分的学生不喜欢上体育课,甚至找各种理由请假或逃课。本文针对学生不喜欢上体育课的原因进行了调查研究。 相似文献
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正学生应该是比较喜欢体育的群体。我们常常可以看到,在体育游戏中学生是那样情不自禁地全心投入。可见,学生并不是从内心不喜欢体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教学内容和教学方法的重复、枯燥,感到厌倦。这是体育教学中教与学的对立。其实,对于如何提高体育课堂教学效果,我结合平时的教学实践做了一些思考和探索:一、激发学生兴趣,增进师生情感 相似文献
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高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。 相似文献
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针对现阶段职高女生的体育兴趣进行调查研究,并对教学状况提出相应的应变措施,使大部分女生都能乐学、善学,在体育活动中投入热情,轻松愉快地完成教学任务.并在课余能积极地参与体育运动,使学生身心得到锻炼,使体育课成为她们学习的乐园. 相似文献
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姜威虎 《中国科教创新导刊》2012,(30):254-254
笔者发现在教学中,难免会有学生厌学的问题出现,为此不少教师心生担忧,而体育课,音乐课、微机课却被许多学生喜爱。实则不然,作为一名体育教师,我发现学生并不是因为体育课上教的内容而喜欢体育课。学生之所以喜欢体育课,那是因为终于不用听老师的唠叨,可以自己放松一下了。另外,有的学生,为了应付考试,只学习考试的内容,缺乏其他教学内容的实践与锻炼,使体育教学不能按照教学大纲完成。那么作为体育教师,应如何教学,使学生真正喜欢体育课,并按照要求完成教学任务呢？本文对此进行了详细分析与探讨。 相似文献
18.
张淑敏 《中国基础教育研究》2009,5(6):51-52
针对现阶段重点高中女生的体育兴趣进行调查研究，并对教学状况提出相应的应变措施，使大部分女生都能乐学、善学，在体育活动中投入热情，轻松愉快地完成教学任务，并在课余能积极地参与体育运动，使学生身心得到锻炼，使体育课成为她们学习的乐园。 相似文献
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近年来,在片面追求升学率的应试教育导向下,各门文化课教学中都出现了学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,中学生应该是最喜欢体育的人群。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。因此,在体育教学中,培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要,也是为学生的终身体育打好基础。 相似文献
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体育课因是在室外进行,教学活动空间大,学习也较宽松一些,所以较受学生欢迎。但在实际教学中却有相当部分女生对体育课的兴趣很淡薄,主动参与差,这在一定程度上影响了体育教学的效果。那么如何提高女生的体育学习兴趣呢？笔者对此进行了分析与探讨。 相似文献