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1.
吴益民 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(6):89-92
第二语言习得是否受普遍语法的限制?这是语言习得研究的热点问题之一。在对普遍语法对语言习得的解释、第二语言习得与第一语言习得的异同、中介语的语法特征与普遍语法的限制三个方面进行了讨论之后。作认为，普遍语法通达于第二语言习得，但这种通达是间接的，因为在第二语言习得中存在着母语迁移。 相似文献
2.
柴婷 《语文学刊:高等教育版》2008,(12):143-145
模因是新达尔文主义者Richard Dawkins提出的假设,用来解释人类文化进化的规律。模因与语言关系密切,学语言本身就是语言模因复制、传播的过程。二语习得环境中有符合模因条件的语言因子,将模因理论引入到二语习得研究中来是可行的。在第二语言学习中,第二语言信息作为语言模因进行复制和传播;第二语言习得过程是第二语言作为模因输入（模仿复制）和输出（表达传输）的过程。因此,探讨第二语言模因的习得过程及二语模因理论的解释力可以弥补普遍语法理论在解释第二语言习得方面的不足。 相似文献
3.
普遍语法体现了人类语言初始状态的特性与条件。中介语作为语言学习者独立自主的语言过渡系统，随着学习者学习的深入，不断地被修正与重构，进而进入语言系统的各个层面。本文根据普遍语法可及性假说，通过偏误分析法，研究中介语在三语（法语）习得中的影响。本研究成果有助于教师在语言教学中调整教学方式，提高教学水平，达到理想的教学效果。 相似文献
4.
“语言学习关键期”是否对第二语言的习得产生影响,一直是第二语言习得研究领域争论不休的话题。文章试图从脑科学研究成果、社会环境、认知风格、中介语理论、普遍语法(U.G)及学习者心理因素等诸方面入手,对这一命题加以探讨,解释儿童与成人第二语言习得的差异,从而推断出儿童外语学习的关键期。 相似文献
5.
《第二语言的语用发展》是第一部系统地介绍第二语言学习者语用习得过程的专著。该书系统地介绍了二语语用习得的理论模式、研究方法；探讨了影响二语语用习得的因素，如语法能力、学习环境、教学以及学习者个体差异等在二语语用发展过程中的作用。 相似文献
6.
成人二语习得与英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
关红艳 《成都教育学院学报》2006,20(7):45-46,93
文章回顾了有关成人第二语言习得的理论,得出成人二语学生的语言学习能力或普遍语法(UG)仍然有效的结论,并提出采用不同的语言教学方法使语言习得机制发挥作用,促进有效的英语语言学习。 相似文献
7.
乔姆斯基的普遍语法理论主张从大脑内部机制研究语言习得问题,对母语习得研究有很大的启发和推动作用,合理解释了习得过程中的许多实际问题。普遍语法与二语习得的关系却要复杂的多,目前尚无定论,主要有不可及论、直接可及论、以及间接可及论。中介语是二语习得研究中的重要概念,是一种不同于母语和目的语的独立语言系统。通过从普遍语法对母语习得的解释作用出发,考查其与二语习得的关系,进而关注普遍语法对中介语发展的可及性。 相似文献
8.
王丽 《山东教育学院学报》2008,23(4):60-62
与儿童相比,语言迁移对成年人的二语学习影响更大,成年人具有较高的逻辑判断和推理能力。但已经错过了无意识习得语言的最佳时间段。这一特点使他们在学习第二语言时产生了较多负面效应,也正是这一特点决定了他们必须依靠对语法系统的掌握来学习第二语言,因此,语法学习是成年人二语习得的重要内容和必要步骤。 相似文献
9.
母语与第二语言习得之间的关系一直是第二语言习得研究领域众多焦点研究问题之一。从早期比较分析学说到后来的中介语理论,研究者们针对此问题提出了许多相似或相悖的假说,并从语言学、心理学和文化学等角度对各自的学说进行论证。80年代,随着乔姆斯基"原则与参数理论"的诞生,母语语法对二语习得的影响的研究出现了新的高潮。常人在母语习得方面都不会有太大的困难,而人们在进行第二语言学习时却感到困难得多,并且所达到的最终水平也相差很大。文章旨在探讨母语习得与第二语言学习的相互关系,以促进第二语有效学习。 相似文献
10.
李红艳 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):147-148
三语习得中的语言迁移问题是语言习得研究的一个新的研究领域.三语习得是个比较复杂的过程,第一语言和第二语言都可能对其产生影响.本文以语言迁移理论为指导,探讨了母语（汉语）和第二语言（英语）的迁移对第三语言（日语）语音习得的影响,以指导日语教学,提高教学质量. 相似文献
11.
藏族由于其特殊的地缘文化背景,英语学习对他们来说是双语情境下的三语习得过程。因为首先三语习得者所面对的是三种不同的文化,文化差异对三语习得的影响比对二语习得也更为严重。因此,三语习得作为一种独特的现象,应引起研究者的关注。 相似文献
12.
Language transfer is one of the areas that have received special attention in the research of third language(L3).This paper focus es on the transfer of syntax from first language(L1) and second language(L2) in the early stage of third language acquisition(TLA).It aims at finding out whether L1 or L2 is the main source of transfer and trying to account for this phenomenon in light of typology and psy chotypology theories.A story telling task is used among 8 university students who have Chinese,English and French as L1,L2 and L3.The findings indicate that although both L1 Chinese and L2 English exert influence on L3 French production in the form of transfer,more L2 transfer occurs due to the typological and psychotypological similarity between L2 English and L3 French.The results confirm previous studies on the important roles of typological and psychotypological similarity in determining the source of transfer in a multilin gual’s language production.Some pedagogical implications of the findings are also discussed. 相似文献
13.
The reason to choose this topic is because among three types of context in natural second language learning settings,majority language contexts are undoubtedly the most important type to help L2 learners enhance their proficiencies of target languages in an effective way.The first part of the paper is review of the researches that have been conducted concerning majority language contexts.From following chapters,analysis will be made on the deficiencies of L2 learning and teaching in China as well as necessities of majority language contexts.Finally,basic strategies will be proposed to help L2 learners overcome various problems in majority language contexts. 相似文献
14.
普遍语法框架下的语言习得研究 总被引：1，自引：0，他引：1
解玲 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(5):130-132,142
乔姆斯基试图从人类语言官能和人类生物学角度寻找语言的基础,制定适合人类所有语言的语法,即普遍语法。普遍语法以儿童母语习得为载体研究不同语言背景条件下具有共性的习得模式。由于研究目标的共通性,普遍语法理论引起二语习得者的兴趣。语言学家们通过大量的实证研究从四个方面论述了普遍语法在二语习得中的可及性。普遍语法不断发展和完善将给人类的语言认知领域的研究提供有力的支持。 相似文献
15.
20世纪60年代以来,心理学对心理词典进行了多方面的研究,形成了第一语言和第二语言心理词典的两种取向研究,分别对心理词典的概念、构成、活动方式以及两种词典之间的关系、大脑皮层机制、熟练和非熟练第二语学习者的比较、获得方式和策略等研究,取得了一些重要的理论成果,对进一步的研究和教学具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
16.
文章以母语迁移为理论依据,探索以布依语为母语的学生在学习第三语言（英语）的过程中所受到母语的影响。调查研究表明：布依语句法结构对英语四种句子类型习得既产生正迁移,又产生负迁移;同时,第二语言汉语也会产生一定的正迁移,从而降低母语负迁移的程度。此研究成果将会改变布依族学生将英语视为第二语言来学习的现状,为学生提高英语学习效果具有重要意义。 相似文献
17.
陈群 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(4):36-38
大量研究表明外语学习者的外语水平提高到一定程度后，语言能力不是继续向前发展．而是表现出一种停滞不前的徘徊状态，这就是中介语石化现象，中介语石化是二话习得中的一个普遍现象．也是二话习得理论研究的热门课题之一，本文通过对中介语石化现象产生原由之论述，浅析了我国外语学习者中介语之特点，并针对其特点从英语教学的定位，提高语言输入真实性以及正确认识学习者的交际策略三个方面谈到了中介语石化现象对我国外语课程设计的启示. 相似文献
18.
刘利平 《重庆职业技术学院学报》2011,20(4):67-69
普遍语法理论是针对儿童“语言习得的问题”提出来的,儿童能够高效而成功地获得母语的根本原因是儿童拥有天生的语言能力或语言习得机制。普遍语法产生后被众多二语研究者引入到二语习得领域,其中大量的研究集中在二语初始状态的问题。对普遍语法框架下的二语初始状态的相关研究成果进行综述,可厘清其研究现状及存在的问题．为相关后续研究提供理论参考。 相似文献
19.
20.
殷琪 《昆明师范高等专科学校学报》2013,(4):109-111,129
大多数教师都主张学习者在学习外语时要忘掉母语,可现实是“翻译法”学习策略屡禁不止。心理语言学研究表明,在学习第二语言时把学生大脑中的母语系统关闭掉是不可能的。Paradis等人的双语或多语语言处理模式则揭示出：第二语言子系统的生成依赖于母语系统,它与母语系统互相之间是动态发展、变化和影响的关系。这提示教师要正确认识“翻译法”学习策略的必然性及合理性,允许学生合理借助它帮助自己习得第二语言。 相似文献