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人天生蕴藏着巨大的创新潜能,而创新的幼芽往往生长在人的"奇思异想"里.教育者要小心异异地呵护和扶持这些奇思异想的幼芽,牵来春风,邀来阳光,促使它茁壮成长. 相似文献
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王琳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(3):90-94
汉代是经学昌盛的时代，同时又是一个神仙方术泛滥的时代。汉代人一面对现实世界予以充分肯定，一面又幻想到神仙世界中去邀游；一面学经、解经，沉浸于繁缛冗长的经学束缚中，一面又奇思异想，创作出扑朔迷离、上天入地的神仙作品。在汉代经学与汉代神仙小说的纠葛交错中，可以透视出汉代人丰富的精神世界。 相似文献
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一个人的创新能力,核心是创造性思维。创造性思维能力是创造型人才的重要标志。小学生好奇心强,常常超出常规,产生奇思怪想,思维十分活跃。教师在课堂教学中应紧紧抓住小学生这种思维的“光芒”,加强对学生创造性思维的培养和引导。然则,教师怎样在课堂教学中抓住学生的奇思怪想,引导、培养学生的创造性思维培养呢？笔者认为可抓住以下五个环节进行培育： 相似文献
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一个人的创新能力,核心是创造性思维。创造性思维能力是创造型人才的重要标志。小学生好奇心强,常常超出常规,产生奇思怪想,思维十分活跃。教师在课堂教学中应紧紧抓住小学生这种思维的“光芒”,加强对学生创造性思维的培养和引导。然则,教师怎样在课堂教学中抓住学生的奇思怪想,引导、培养学生的创造性思维培养呢？笔者认为可抓住以下五个环节进行培育： 相似文献
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徐琰 《学生之友(初中版)》2010,(18):20-20
特级教师李吉林认为：情感足语文的灵魂．学生学习语文必须伴随情感。情感是学习语文的目的，又是语文教学的手段。人的情感智慧和创新能力往往有着密切的关系。当你处在平等、民主、宽松的学习氛围中．往往会灵感涌动，妙思连翩，奇思异想，层迭不穷。倘若处在压抑、恐惧的学习状态下．往往思维之门禁闭，大脑空白一片．茫然不知所措。 相似文献
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在数学解题中 ,常常谈到“奇思妙解” .这里实际上隐含着一个因果关系 ,“奇思”是条件 ,“妙解”是奇思的结果 .奇思 ,不是猎奇 ,也不是异想天开 ,而是由此及彼的一种联想 ,是换一个角度去观察、思考、分析问题 ,是一个化归与转化的思维过程 ,正如前苏联著名数学家Ｃ·Ａ·雅可夫斯娅所说 :“解题就是把习题归结为已经解过的问题 .”请先看下面的例子 .例 1 已知点Ａ( 3,0 ) ,Ｐ是圆ｘ2 ｙ2 =1上任意一点 ,∠ＡＯＰ的平分线交ＰＡ于Ｍ(Ｏ为原点 ) ,试求点Ｍ的轨迹 .奇思 Ｓ△ＡＯＰ =Ｓ△ＡＯＭ Ｓ△ＭＯＰ.妙解 设Ｍ (ｘ ,ｙ) (ｘ>… 相似文献
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王大绩 《中学生阅读(高中版)》2007,(11)
作文创新当然欢迎奇思异想,但仅有奇思异想,构不成完整的创新,也算不上有价值的创新思维。创新思维,按爱因斯坦所说,是一种"新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性, 相似文献
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这个星期，学校电脑室人满为患，学生纷纷就学校该不该进行封闭办学展开网上辩论，无论是聊天室还是BBS都塞满了学生的“奇思异见”。现摘录几条： 相似文献
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王秀彩 《中学数学教学参考》2008,(12):10-10
听了一堂名师展示课，研讨时反响很好，主要原因有四：
其一，课堂预设充分，展示了许多令听课教师眼前一亮的奇思妙解；
其二，课堂板书漂亮，设计大方； 相似文献
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党翊翀 《中学生阅读(初中版)》2012,(11):40
漫画中,三个人的头顶上都有一个"梦境"。小孩子的最大,他走得最快;中年人的其次,他行进的速度较快;老年人的最小,他迈步的速度最慢。小孩子是世界上想象力最丰富的人,他们对生活中的一切都抱有美好的幻想,他们拥有奇思 相似文献
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玄学派诗人约翰·邓恩的诗歌以陌生化的语言和形式、奇思妙喻的意象以及浓烈矛盾的情感呈现出独有的魅力,形成了独特的"陌生化"思维模式。这一模式具体表现为四个方面,即非人格化、奇思妙喻、俗圣一体及玄学思想与情感相结合。 相似文献
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