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学生了解语言、运用语言,最重要的途径是课堂教学。一堂成功的课就像是一幅绝妙的作品,让人细细品味,意犹未尽。那么,课堂上应注意一些什么问题,才能上好一堂英语课呢？下面是我的一些粗浅之见。 相似文献
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“凡事预则立,不预则废。”要想上好一堂课,教师必须认真而充分地备课,只有在此基础上实施创新和生成,才会有精彩课堂的呈现。要备好一堂英语课,必须考虑到课堂教学的方方面面,只有这方方面面都备齐了,才能“有备而战”。成功总是眷顾有准备的人,备课备得好才有可能上出一堂成功的课。要备好一堂英语课,应该深度钻研教材;了解并引导好学生;设计恰当的教学方法。 相似文献
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孟丽萍 《小作家选刊(小学)》2011,(7):198-198
高中数学与初中数学相比,数学语言更加抽象化;思维方法向理性层次跃迁;知识内容在量上剧增;老师讲解课时减少．这就要求学生要把握好课堂时间,要把课上老师讲解的知识、方法掌握好。但是很大一部分学生并不能全神贯注的去听每一节课。那么,在高中数学课堂,如何集中学生的注意力,是我们每一位教师需要考虑的问题。 相似文献
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<正>教与学,是一种语言信息的传递,在这个传递过程中,语言表达的方式、方法至关重要,有声有色的语言是所有学生都乐意接受的。课堂教学中教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的。这就要求教师的课堂语言要具有一定的艺术性,这样才能上一堂好课。一堂好课,犹如一首动人的乐曲,让人沉醉、让人心悦。计算机专业课教学也不例外, 相似文献
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史淑君 《中国科教创新导刊》2008,(24):178-178
语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。新课改下要把握好课堂,运用好教学语言,教师要把功夫用在课外,我认为首先教师课前准备要充分。也就是要充分备学生、备教材、备过程、备方法。 相似文献
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邓小芳 《语数外学习(高中版)》2014,(7):84-84
在英语课前,教师会按照新课标的要求,备教材,备学生,做好充分的课前准备。然而课堂中遇到的情况具有一定的偶然性和不可预测性,常常会出现突发情况,而这些突发情况很有可能扰乱课堂秩序,影响学生或者教者的情绪以及课堂效率。英语作为外语,它不像汉语有着我们大家所熟悉的语言环境,一时很难让学生身临其境地融入其中。加之有些教师一味地在课堂上灌输知识点,使得英语课堂教学枯燥乏味,很多学生产生厌学情绪,课上不认真听讲。 相似文献
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英语作为一门语言交际类课程,不仅要让学生"爱学",更要让学生"善学"。作为初中英语教师,应充分利用每一堂课有限的40分钟,让学生在课堂上学有所得,提高英语课堂的时效性,上一堂"有效"的英语课,是我们一直追求的目标。 相似文献
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重视课前备课 深化课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
一堂好的数学课，得益于老师课前大量的准备、组织工作。“工欲善其事，必先利其器”，这就要求教师在课前做充分的准备。备课要做到三备：备教材，备学生，备教法。 相似文献
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正数学教学成绩一直是我们初中数学教师、学生和广大学生家长关心的大事。很多学生一说起数学就感觉难学,学不好,甚至有的学生怕学数学。针对这些情况,作为一名初中数学教师,对于如何提高数学课堂教学效益这个问题我作了一些思考,并从以下几个方面进行了摸索、探究,取得了一定的成效。一、教师上数学课前,一定要备好课每一位教师都知道上课前要备好课,做好上课的准备,避免在上课时出现知识上的错误。但我认为要提高初中数学教学效益,光备好书本上的知识还远远不够,还要备好学生。随着社会的发展,学生获取知识的途径就越来越多,学生的疑问也就越来越多,要解决学生提出的问题就要求我们教师要有强大的知识面。这就要求我们教师要不断地扩展自己的知识。我们数学教师,尤其是才参加工作的年轻教师在备课的时候既要自己独立备好 相似文献
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正随着课程改革的不断深入,提高课堂教学质量,打造高效课堂已成为改革的核心环节。教师们绞尽脑汁就如何上一节有效课搞课题、做研究、想对策。结果不免出现了课堂形式化,表面繁华实际低效的现象。我从自己多年的教学实践感悟到很多时候一个或几个细节的忽视就影响到一节课,尤其是一节英语课的高效。一、教师是否疏于对学生身体状况,情感态度的关注教师在课前已做好充分的准备:备教材,备教法、备学法,信心百倍地去上课,但是往往在课堂进程中发现学生不是老师理想中的状态。此时课堂气氛沉闷,学生情绪欠佳,直接影响老师情绪,造成恶性循环。准备好的内容没法按时完成,更谈不上高 相似文献
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课堂导入语言，你设计好了吗？--语文课堂教学导语设计例谈 总被引：1，自引：0，他引：1
在语文教学中。教学语言准确、鲜明、生动、精练，富于感情色彩，儿童就乐于接受，就能有效地提高教学效率。对一名教师来说，要使～堂课上得精彩、生动、有趣，备课时不仅要备教材、备学生、备教法，还要精心地备好教学语言。设计好导入语言是“备语言”的主要方面之一。下面笔者结合苏教版第十一册中的几篇课例，对课堂导入语言设计作简要分析。 相似文献
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正英语课作为语言课,承载着传授英语知识、训练英语技能、形成学习策略、培养情感态度和渗透文化意识五项任务,而这些目标的落实过程都离不开师生、生生间的沟通和交流,教师语言和学生语言共同构成了课堂语言。英语教师在课堂上要尽量用英语组织教学,为学生营造一种良好的语言环境,学生也要积极运用所学语言去获取信息,传递思想。然而,目前农村小学英语课堂用语的使用存在着一些问题,需要我们高度重视,深入探索解决。 相似文献
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复习课担负着知识梳理、查漏补缺、拓展提高的重任,同时在教学环节中必不可少。所以,教师在课堂上要为学生搭建学习讨论的平台,让学生有机会把凌乱的知识建成完整的知识体系。而如何上好一堂复习课,使复习课真正起到温故而知新的作用,是我们每一位教师都应该认真考虑的问题。 相似文献
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新课改对课堂教学的要求越来越高,教师不仅要有有效灵活地传授知识的能力,而且还要有激活课堂气氛、调节学生学习兴致的能力.上一堂生动有趣的课不难,但要使每一堂课都生动有趣,让学生觉得上英语课是一种享受,对于很多的教师尤其是中老年教师是一个较大的难题.那么,如何保持英语课堂的趣味性呢? 相似文献
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一堂成功的英语课,不仅要有有效的导入,而且要有使教学完美结束的结课方式。因为课堂教学不仅需要一个良好的开端,也需要一个完美的结局,教师不能简单地处理课堂的最后几分钟而导致虎头蛇尾。面对课堂上将要结束的几分钟,教师要设法让学生脑海中的知识和技能深深地烙在他们心间,并起到一个承上启下、画龙点睛的效果。本人通过日常教学实践和观课评课活动中的微格分析,现总结出如下选择和运用结课方式的技巧和原则。 相似文献
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课堂教学,是英语教学最基本而且是最主要的组织形式。因此,提高英语课堂教学效率,应成为我们上好每堂英语课的根本指导思想。鉴于此,这就要求每个英语教师要遵循认识规律和掌握语言学习的规律,尤其是中国学生学习外语的规律,调动各种行之有效的教学手段,采用灵活多样且切合学生实际的教学方法,上好每堂英语课,完成其教学任务。在多年的英语教学实践中,笔者对如何提高课堂教学效率作了一些初步探索,现谈谈笔者的一些体会。 相似文献
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随着课改的逐步深入,越来越多的教师认识到提高课堂教学的效率才是对学生最好的减负。那么怎样做才能实现课堂教学的有效性呢?我通过这几年的学习、摸索与实践总结出一个经验即语文教学要在实上下功夫。实要从三个方面来做到:一、课前要实实在在备课备课不仅仅是写好教案,还包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法等。也可把备课简单地分为三个方面:备教材、备学生、备教法。1.备教材。新学期开始老师领到 相似文献
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表演是一种语言实践，广泛的语言实践是一堂好的英语课的重要标志，表演使得英语课更加生动形象。现行英语教材图文并茂，有利于我们把课堂设计得生动、活泼、多样，但同时，对教师说、演、唱、画等诸多方面的能力，也提出了新挑战。如何把这些能力恰到好处地贯穿于课堂，使学生趣味盎然地获得新知，便成为一个值得深入探讨的问题。笔者现仅就“演”的几个方面问题，浅谈一二。 相似文献