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农村产业结构调整与农职教变化的相关性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
农村产业结构调整与农职教变化的相关性探讨河北毕开颖十几年来，我国农村职业教育有了长足发展，从１９８４年到１９９４年，农村职业高中从４２１７所发展到５２７５所，招生数由５１．９４万增加到８２．６１万．年递增５．２９％。而农职高农业类专业却呈反向变化、从... 相似文献
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农村产业结构调整与农职教萎缩的相关性探讨河北农技师院职教研究所毕开颖十几年来，我国农村职业教育有了长足发展。从１９８４年到１９９４年，农村职业高中从４２１７所发展到５２７５所，招生数由５１．９４万增加到８２．６１万，年递增５．２９％。而农职高农业类专... 相似文献
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立足＂农＂字特色办学 促进农村经济发展──关于山东诸城、即墨等地农业职教的调查中共中央政策研究室褚家永根据国家教委有关部门提供的情况我们了解到：全国农村职业学校农、林、牧专业类，招生数由１９９２年的２５．１３万人下降到１９９４年的１５．４９万人，下降... 相似文献
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谨夫 《时事(时事报告大学生版)》1999,(1)
保持农民收入稳定增长．是开拓农村市场的基础,是发展农业和农村外济的出发点和落脚点．改革开放以来一农民收入增K有涨有落,1978年平1984年,农民收入增长较快,达到年增长16s．5％,尔后逐渐落下来,1991年,增长仅为1．9％,此后逐渐回升到1996年年的9％,1997年增幅反有回落,为46％,1998年增幅4．3％.面付农民收入增长速度减缓的情况。各地在发展农村经济、增加农民收入万面,采取切实措施,进行成功的探索．积累了许多经验。一、调整优化农业生产结构,引导农民生产质优价高的农产品。面对逐步形成的农产品买万市场,R有不断优化农… 相似文献
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新亮点1今年要在全国全部免除农村义务教育阶段学杂费目前西部和部分中部地区已有5200万名农村中小学生全免了学杂费,今年扩大到全国,1．5亿农村中小学生因此受益。继“全免农 相似文献
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十一届三中全会以来,我国农村教育在党中央、国务院正确战略方针指引下,规模有了较大发展,质量也有明显提高。1989年全国农村(含县镇)小学在校生11039万人,占全国小学生总数的89.3％;普通中学在校学生3731.95万人,占全国中学生总数的82％;已有76％的农村县(区)基本普及了小学教育,城郊农村已陆续普及了初中;农职业中学的在校生185.6万人,占全国农职业学生总数的65.8％;农村中小学有教职工854.15万人,约占全国中小学教职工总数的81.9％; 相似文献
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郭芯库 《河南广播电视大学学报》1996,(1)
燎原教育日臻完善促进经济快速发展郭芯库河北首衡水地区总面积８８１５平方公里，总耕地８７９６６万亩，辖３市８县，２５１个乡镇，５１５５个自然村，１０３万多农产。全区总人口４０２．３万人，其中农业人口３６０．７Ｉ人，占８９．６％。衡水地区是农村、农业、农... 相似文献
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随着农村经济的不断发展，农村职业教育为农服务的内容增多、任务加重．要使为农服务活动取得较好的效果，必须找准农村职业教育为农服务最佳结合点，创新办学模式、更新服务内容、改变服务方式。 相似文献
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湖南省桂东县地处湘赣边唾，是集“老、少、边、山、穷”于一身的国家级多灾贫困县。这里经济发展水平很低，自然灾害频繁，人民群众生活十分贫困。时至1995年，全县16．8万人日中仍有8．6万人口生活在贫困线以下。但是近几年来，桂东人民在县委、县政府的领导下，将发展农村教育作为促进农村脱贫致富的根本措施来抓，教育出现了一派兴旺景象，取得了显著成效。1995年，全县基本扫除青壮年文盲，1998年，基本实现了普及九年义务教育。几年间，大批青壮年农民通过参加农村技术学校或职业教育中心的培训，成了有技术、会生产、善经营的新型农… 相似文献
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坚持什么样的办学方向．这是农村职业中学发展的首要问题和根本性问题。学校建设始终坚持根据农村经济发展的新形势．不断丰富为农服务的内涵．拓宽为农服务的外延．实现了“为农村社会发展服务、为农业生产服务、为农民致富服务”的目标。 相似文献
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职中农科类专业滑坡原因及对策会泽县第二职业高级中学陈加明农职中兴办于８０年代初，最近几年，农科类专业的办学规模和效益出现了令人担忧的滑坡现象。据国家教委职教司的一份统计资料介绍：全国农村职中农科类专业在校生由１９８４年的３２．５万人减少到１９９４年的... 相似文献
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犍为县地处川西南，接近60万人口，是一个农业县。近年来农村经济发展较快，农村剩余劳动力不断增加．二三产业不断发展壮大。在新形势下，既存在剩余劳动力往何处去的问题．又存在着二三产业的劳动力从哪里来的问题。犍为县委、政府认清了形势，以三个代表思想为指导，以为三农服务为价值取向．立足于促进农业劳动力从传统农业向农业现代化转移，促进农 相似文献
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信阳市平桥区是1998年在原国家级贫困县信阳县的基础上，撤县后建立的一个农业区，总面积1889平方公里，总人口76．8万人，农业经济、农村工作、农民脱贫问题是我区经济和社会发展中的基本问题。近年来，我区把推进农村教育综合改革，提高我区广大农民文化科技素质，实施“成教兴农”工程，发展农村经济，实现“科教兴区”，使我区农村的农民知识化、农业产业化、农村现代化、乡村城镇化作为我区近期和未来农村教育工作的一项重要任务和目标。 相似文献
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进入90年代，登市农村成人教育蓬勃发展，全市21外乡镇，全建起成教中心或燎原广播学校，872个行政村都有农民化技术学校，常年坚持学习的农民达5万多人次。1996年以来，围绕农村产业结构调整，效，农民增收，农成教立足实新活，大做为农服务章，取得显成效。2000年，山东省农村科普教育工作会议在登召开，登市获山东省农村科普教育先进市称号。 相似文献
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王兰英 《中国职业技术教育》1995,(4)
党的十一届三中全会以来一由于中央加强了对农村经济工作的领导，加大了改革力度，极大地促进了农村生产力的发展。农村对科学技术的需求越来越迫切。农村经济发展的大好形势促进了农村职业教育的大发展。据统计，农村职业高中由1984年的4217所增加到1994年的5275所，在校生由89．51万人增加到184.530万人，招生数由51．94万人增加到82.61万人。同时，还有农林中专420所，在校生34．5万人，年招生13．3万人；职业初中1538所，在校生63万人，年招生近30万人。十五年来共有各类农村职业学校毕业生627.3万人。这些毕业生利用所学的知识在各条战… 相似文献
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一、基本情况农村师资一直是制约农村教育发展的瓶颈。目前,我国1442万名各级各类教师中,中小学教师约1062万,其中乡村教师达846万。这超过80%的乡村教师,撑起了我国基础教育的天地,关系着我国农村教育的成败兴衰。2012年9月,国务院国发[2012]41号文件明确提出了"农村教师职业吸引力亟待提升"的意见,切中关键,触及"短板",正是当前我国农 相似文献
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