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1.
许宁 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):84-85
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的要求,这是新的历史时期党对解决“三农”问题的有益探索。建设社会主义新农村的理论依据是马克思主义对未来社会发展理论,毛泽东、邓小平、江泽民关于“三农”问题的思想和科学发展观;社会主义新农村建设的历史依据是中国建设和管理农村的经验;新农村建设的现实依据是建设社会主义新农村的必要性和我国的工业化水平和综合国力。 相似文献
2.
跨越式发展是对现阶段我国加速发展迫切性的高度概括。它具有抓住机遇，促成质变的哲学依据；具有经济增长周期性规律的实践依据；具有当今世界变化新要求和现实依据。 相似文献
3.
构建德育模式的几个理论问题 总被引：2，自引：0，他引：2
梁美凤 《福建教育学院学报》2002,(10)
德育模式的构建 ,必须依据时代特点和我国社会主义初级阶段的历史任务、民族文化传统、青少年思想特点和心理发展需要、当代哲学等社会科学 ;遵循主动性、主体性、整体性和理论与实践相结合的原则 ;一般经过准备、建立和实践完善三个阶段 相似文献
4.
刘军 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(5):6-9
以人为本是科学发展观的本质与核心。科学发展观中的人本思想,指明了新世纪新阶段我国经济社会发展的目的和实质,回答了为什么发展、向哪里发展的问题。这一思想的形成有着充分的理论与实践依据以及历史与时代依据,同时它也是缘于基础性与直接性来源以及民族性与补充性来源基础上的综合创新,体现了我们党对发展本质认识的深化,彰显了科学发展观蕴涵的丰厚人文价值以及对当代国外发展观在价值取向上的超越与升华。 相似文献
5.
科学发展观的理论内涵初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李达军 《内江师范学院学报》2008,23(11):16-18
科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。党的十七大报告对科学发展观的内涵作了深刻的阐述,为我们研究学习科学发展观提供了方向和依据。 相似文献
6.
新时代新发展阶段,有效防范化解重大风险挑战是治国理政的一项基础性工作。深入认识防范化解风险挑战的重要性、必要性和紧迫性,是进行伟大斗争、保障总体国家安全、顺利推进全面建设社会主义现代化国家进程的思想前提。从古今中外的历史镜鉴中寻求其历史依据,秉持忧患意识是中华民族生生不息的精神特质;从马克思主义科学理论中寻求其理论依据,应对风险挑战是中华民族伟大复兴的必经之路;从现实发展需求中寻求其实践依据,风险挑战集中显露是治国理政面临的现实处境。 相似文献
7.
陆克富 《淮北职业技术学院学报》2003,2(3):4-5
“把发展作为党执政兴国的第一要务”是当代中国共产党人对马克思主义发展理论的丰富与发展。马克思主义发展理论和毛泽东、邓小平发展思想是这一科学命题制订的理论基石;世界政治经济发展的总体趋势、社会主义建设兴衰成败的经验教训、中国共产党历史方位的变化则是提出这一科学命题的实践依据。 相似文献
8.
曹源 《青岛大学师范学院学报》2005,22(4):49-52
邓小平较早地、比较完整地提出了我国社会经济可持续发展的思想。这一思想的提出，决不是偶然的，它是邓小平立足当代中国与世界的实际，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对可持续发展问题的理论思考，着眼于可持续发展道路探索的产物，有其理论、历史、现实和时代依据。 相似文献
9.
“发展才是硬道理”是邓小平理论中的一个带有根本性和全局性的科学命题。该命题依据有三:发展生产力是社会主义的根本任务;发展是当今时代两大主题之一;我国国情正处在社会主义初级阶段。 相似文献
10.
试论大学生成长评价内容选择的依据 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生成长评价内容的选择关乎高等教育目标的实现和大学生成长的规格,必须有科学的依据。马克思关于人的本质和发展思想、学术界关于人的素质结构的研究、社会发展对大学生的要求、大学生成长的实际特点和实际需要,是对大学生成长评价内容进行选择的主要依据。 相似文献
11.
肖立山 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(2):17-19
加强"官德"建设具有法律依据、历史依据和现实依据.儒家的思想在相当长的中国封建社会中占统治地位,对维系民族统一和巩固封建秩序起到了积极的作用.我国在法规制定和实施过程中注重加强官德建设.我们的事业和肩负的历史任务以及当前形势要求必须加强"官德"建设.加强"官德"建设是一个系统工程,实行教育改革和落实干部选拔制是基础;建立与市场经济相适应的新的官德规范体系是保障;健全制约权力的法规和相应的执法机构,对加强"官德"建设具有促进作用. 相似文献
12.
贾剑方 《顺德职业技术学院学报》2011,11(3):40-45
十五年来,BTEC在我国的发展取得了可喜的成绩,但也存在着诸多问题,对BTEC的主张存在着生搬硬套现象。问题的根源BTEC教学理念理解的还不够深入,归根结底是对BTEC教育思想的哲学依据缺乏系统性、本质性的认识,知其然不知其所以然。这是影响BTEC教学质量的关键性因素。 相似文献
13.
推进地方一流大学建设,是提升我国高等教育总体发展水平的客观需要。要从国家重点建设高校发展历程、国家高等教育发展历史方位和地方高校办学历史传统等三个方面把握地方一流大学建设的事实依据,诠释地方一流大学建设的理论依据(学术逻辑、社会逻辑和政治逻辑)。为此,就要坚持党委领导,做好顶层设计;坚持改革创新,激发办学活力;坚持自立自强,积极对标建设;坚持特色发展,建强优势学科;坚持引育并重,实施人才强校;坚持需求导向,培育一流人才,走好建设地方一流大学的实践路径。 相似文献
14.
高中思想政治教育内容的建构是一个不断发展变化的过程。高中思想政治教育内容的建构是高中生社会化的客观要求,要符合高中生自身身心发展的特点和思想政治教育内容自身的发展变化特点。研究高中思想政治教育内容建构的依据有利于完善思想政治教育内容体系,促进高中思想政治教育内容科学化规范化。 相似文献
15.
随着社会主义市场经济不断发展 ,各种新思想新观念层出不穷 ,高校学生思想政治工作必须适应新形势的变化。文章对新时期学生思想政治工作提出其依据和重点 相似文献
16.
科学发展观有其深厚的理论依据和现实依据。本文从符合人的发展是经济与社会发展的本质和客观规律、汲取了人类关于发展的最新成果、反映了我国经济社会持续发展的客观要求、显示了我国经济社会发展的阶段性特征等四个方面,论证了提出科学发展观的理论和现实依据。 相似文献
17.
当前我国经济理论界在对按生产要素分配依据的认识上,主要存在四个分歧性观点:“深化”和“扩大”的马克思劳动价值论是否是按生产要素分配的理论依据;西方资产阶级经济学的要素价值论是否是按生产要素分配的理论依据;生产要素公有制形式是否是按生产要素分配存在的现实依据;社会主义本质以及所体现的思想和分配原则是否是按生产要素分配的理论依据。 相似文献
18.
思想政治教育沟通是做人的工作,其沟通的主体和客体都是现实中的人,出发点和归宿也是现实中的人,思想政治教育实施沟通活动若想成功,就需要准确把握人的思想现状与需求.马克思主义的人学思想为思想政治教育沟通提供了科学的立论依据:立足现实的人,定位沟通的基点;立足人的主体性,确立沟通的动力源;关注人的需要,把握沟通的切入点;引导人性和谐,建构沟通的精神内核;追求人的自由而全面的发展,明确沟通的目标和归宿. 相似文献
19.
喻静昭 《黔东南民族师专学报》2004,22(4):68-69
随着社会主义市场经济不断发展，各种新思想新观念层出不穷，高校学生思想政治工作必须适应新形势的变化。章对新时期学生思想政治工作提出其依据和重点。 相似文献
20.
资建民 《绵阳师范学院学报》2000,(6)
发展是人类社会进步的永恒主题和动力 ,邓小平制定的“三步走”发展战略决策 ,为当代中国的现代化建设指明了前进的方向和奋斗的目标。时代的必然要求 ,中国的现实国情 ,有利的国际环境和我国的对外开放是“三步走”决策的客观依据。深入实际、立足国情 ,尊重实践、尊重群众 ,探试摸索、循序渐进 ,理论指导、实践检验是其科学内涵。研究并掌握邓小平“三步走”决策思想 ,对于指导新时期现代化建设的成功实践具有极其重要的意义 相似文献