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王玲玲 《学生之友(小学版)》2011,(6):53-53
新课程标准在对新教材的使用建议上提出：1．对教材内容进行适当补充或删减。2．适当替换教学内容和活动。3．适当扩展教学内容或活动步骤。4．适当调整教学顺序。5．调整教学方法。因此,我们不要完全依赖教材,要善于结合实际教学需要,灵活性和有创造性地使用教材,对教材的要进行有效整合,加强联系,增强复现。化解难度。下面就我谈谈如何将牛津小学英语进行有效连接： 相似文献
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教材是最基本、最重要的教学资源。教材的版本层出不穷,合理用好教材,显得至关重要。如何根据实际教学的需要,灵活地和有创造性地整合教材资源,对教材内容、编排顺序、教学方法、图像系统等方面进行适当的取舍或调整。 相似文献
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Zheng Gang-qiang 《双语学习》2007,(8)
本文针对高职英语教学的特点,探讨如何灵活和创造性地使用教材,着重阐述对教学内容,教学顺序,教学方法等进行适当的调整,补充和编排等,以求有效地发挥教材的作用,促进学生能力的培养。 相似文献
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本文针对高职英语教学的特点，探讨如何灵活和创造性地使用教材，着重阐述对教学内容，教学顺序，教学方法等进行适当的调整，补充和编排等，以求有效地发挥教材的作用，促进学生能力的培养。 相似文献
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教材的灵活使用,早在新课标实施之前就有许多专家探讨过,如“不拘泥于教材”、“活化教材”、“创造性地使用教材”等等。新课标在教材使用方面提出若干条富有创建性的建议,如:对教材内容进行适当的增减,替换教学内容和活动,扩展教学内容或活动步骤,调整教学顺序,调整教学方法,总结教材使用的情况。这些建议体现了相对宽松的课程环境,给予教师更多的创新空间。同时,充分调动了教师的能动性和主动性,对教师驾驭教材的能力也有了更高的要求。 相似文献
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本文针对新编高中英语学习评价手册教学中的一些问题和困惑,探讨如何灵活和创造性地使用教材,着重阐述对教学内容或教学方法进行适当的补充、增减、调整等,以求有效发挥教材的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
<正>《英语课程标准》对教材的使用提出:"教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整"。在面对新课程、新课改、新理念的形势下,为了更好地体现因材施教、结合课堂实际以达到教学大纲的要求,高中英语教师应该逐步完成从教材的使用者向教材的研究者的转变。因此,笔者对高中英语的一堂课进行了教材的研究、整合重组并结合教学实际进行了教学创新。以下是具体的教学步骤和设计意图。 相似文献
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英语课程标准提出：“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应积极利用其他课程资源……”因此,创造性地使用教材是《英语课程标准》对广大英语教师提出的要求。 相似文献
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英语课程标准对教材的使用有明确的要求：教师要善于结合教学实际需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍和调整。也就是说,我们应机动灵活地“用”教材,而非机械、教条地“教”教材。这里的“用”教材,主要是指创造性地使用教材;与之相反的“教”教材,主要是指不根据教学需要而呆板地“照本宣科”。 相似文献
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英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……”可见,在新课程理念下, 相似文献
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《新目标英语》为初中英语教师展示教学艺术提供了广阔的空间,同时对教师的教学提出了更高的要求。精通教材、善于剪裁是其基本要求之一。教师要善于结合实际教学需要,灵活地和创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 相似文献
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新课改要求教师要树立新的课程观、教学观、教材观等新理念。对于基本教材即教科书,新课标提倡教师要善于结合教学实际的需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容,编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。这也就要求教师在新课改的教学实践中,在课程与学科专家和出版单位参与教材编制的“一次开发”基础之上,对教材进行“二度开发”。 相似文献
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英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……”可见,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地“以教材为本”。 相似文献
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史云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(11)
<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>明确要求,"教师要善于结合实际教学需要,灵活地和创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整."这种根据实际教学,对教材内容编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整的过程就是优化教材的过程.那么,应采用什么样的策略来优化教材呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
教材是学校开展教学活动的重要载体,是课堂教学不可缺少的重要依据。《义务教育数学课程标准》对教材的使用提出了如下建议:"教师要善于结合实际教学需要,灵活地、有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。"这就指明了教师在数学教学中可以根据具体情况对教材进行创造性地处理,让教材能更好地为课堂教学所用。 相似文献
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《英语课程标准》对教材的使用也提出了如下建议：“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材．对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”在日常教学实践中,我尝试从学校、学生和自身的实际情况出发,主动地、合理地、创造性地对教材进行了加工。使知识系统化,引导学生更好地领悟教材中的内涵,提高英语课堂教学的效率。 相似文献
18.
王华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
英语新课标提出:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……”可见,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地“以教材为本”。 相似文献
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英语新课标提出:"教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……"可见,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的. 相似文献
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教材只是服务于教学的材料和工具,作为课程实施者,教师不能单纯依赖于教材设定的内容,局限于教材.因此能否有效地利用教材、创造性地拓展教材,不仅是一个教师良好教学素养的体现,更是一个提高教学成效的关键所在.<英讲课程标准>指出:教师要善于结合教学实际的需要,灵活地、有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序和教学方法进行适当的取舍或调整.如何合理调整教材,拓展课程资源,从而优化课堂教学呢?笔者在新标准英语第十二册Module 8 Unit 2 Helen's First Word的教学中作了以下尝试: 相似文献