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教学内容:八年级上册第五单元《走进非洲》教学目标: 1、引导学生用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容意识,使学生了解世界文化的多样性。 2、通过让学生参与模仿敲击非洲鼓的节奏、学跳非洲舞蹈,体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。体验和感受非洲"鼓"和"舞"的艺术魅力。 3、通过对非洲鼓语以及非洲舞蹈文化的探索和学习, 相似文献
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“节奏是音乐的灵魂”,它在音乐作品的表现中有着极其重要的意义和作用。像新疆的手鼓、云南的象脚鼓、潮州的锣鼓、非洲的非洲鼓,以及东南亚音乐、印度音乐、西班牙音乐中的敲击乐器,它们虽然没有固定的音高,只是通过节奏加上各自特有的音色就足以表现出丰富的音乐内涵,因而在乐器合奏中有着举足轻重的作用,甚至成为领奏或独奏的乐器,表现出各种不同的音乐情绪,形成各自独特的艺术特色和艺术风格,发挥其独具特色的艺术魁力。近年来,音乐教师在教学改革的过程中不但认识到节奏在音乐表现中的重要意义,还发现了节奏教学是识谱教学的突破口,是识谱教学的其中一个重要内容,因此,节奏教学在我们的音乐教学中有着十分重要的作用。 相似文献
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李丽娜 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
由于众多的部族和各种外来文化的影响,非洲的音乐文化既表现出千差万别、丰富多彩,又具有它的共性,而且具有共同的传统。西非和中非音乐复杂多变的节奏,旋律中常见三度音程进行;东非和南非音乐具有比较稳定的调性,多种形态、多声部的演唱、演奏,以及对鼓的喜爱和崇拜等。非洲音乐作为当地的"原创音乐"有自己独特的风格,在历史不断发展的过程中也影响了很多其他地区、其他形式的音乐。 相似文献
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MIDI音乐中鼓制作,一定要掌握鼓的基本演奏技术,了解鼓音色,熟读鼓谱,分析节奏的运动规律,掌握DTM音乐中鼓输入的方法和技巧。 相似文献
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(四)拓展延伸非洲黑人舞蹈及音乐对世界音乐,特别是美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大的影响。你在哪些音乐中能感受到非洲音乐节奏的特点?学生:爵士乐、摇滚乐、迪斯科等。1.欣赏一段爵士乐并观看一段街舞。[设计意图:扩大视野———让学生了解非洲黑人音乐对世界音乐的影响,它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。就如目前最受欢迎的街舞,也起源于美国黑人的街头即兴舞蹈。以此来扩大学生的知识视野。]2.学生分析非洲音乐节奏对爵士乐节奏、… 相似文献
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学生对非洲音乐比较陌生,但说起现代爵士乐、摇滚乐、迪斯科却如数家珍。为了更好地激发学生的探究热情和认知欲望,我设计了欣赏爵士乐并观看在学生中很热门的街舞,让他们了解非洲黑人音乐对世界音乐的影响,它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。目前最受他们欢迎的街舞,也起源于美国黑人的街头即兴舞蹈。以此来扩大学生的知识视野,最后通过分析非洲音乐节奏对爵士乐节奏、街舞的影响,进行理性思考。音乐欣赏不仅要培养学生欣赏音乐、理解音乐的能… 相似文献
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蔡享丽 《黄河之声(科教创新)》2009,(11):38-39
本文对中国民族民间舞蹈的伴奏音乐进行特点方面的分析,总结出中国民族民间舞蹈的伴奏音乐多来自民歌、小调;在伴奏的民乐队中,鼓占据了特殊地位;各舞种的节奏风格化等特点。并分析了节奏在民间舞课堂上的关键作用。 相似文献
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一、案例背景
腰鼓文化在长期流传过程中形成了独特的艺术风格．是中华民族精神风貌的再现。腰鼓活动能充分体现出各种韵律节奏、腰鼓鼓点等。打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,是具有丰富节奏类型的一种音乐活动形式。我们结合主题活动“欢庆腰鼓”设计并组织了“拥军花鼓”打击乐教学活动,让幼儿在充分感受乐曲浓郁的民族特色、欢快热烈活泼的曲调风格的基础上,在自由探索、主动学习,用鼓的不同位置发出不同的声音．为乐曲伴奏并配上打击乐器演奏的过程中．体验与鼓为伴,与鼓同乐的快乐,感受腰鼓民族艺术的魅力。 相似文献
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胡皓涵 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
在世界民族音乐划分中,我们习惯将世界民族音乐划分为西方、东方、黑人非洲三个部分。而因为地理位置及气候、文化等方面差异、这三个地区对于节奏感的知觉也有着很大的不同。每一个大的民族区域内部都有着相通的共性,形成自己地区独有的音乐节奏体系。这些独有的音乐节体系既表达了本民族生活风俗习惯,又体现了本民族对音乐节奏感知的独特性,从而使得世界三大节奏体系独具特色相互区别各领风骚,丰富世界音乐节奏的多样性和独特性。 相似文献
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李苑 《黄河之声(科教创新)》2013,(6):40
20世纪70年代,我国著名作曲家黎英海将古曲《夕阳箫鼓》改编成钢琴曲,音乐模仿了中国传统乐器箫、筝、琵琶、鼓、笙的音色,通过散板的运用,赋予更加自由的节奏特征,并将其模仿的乐器音色显现地惟妙惟肖。 相似文献
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颜颜从小就很喜欢音乐,整天嘴里哼哼唧唧唱个不停.而且乐感、节奏都很好,很小的时候,就会根据音乐的节奏快慢做出或舒缓或欢快的动作;一首儿歌听过两三遍后不仅能像模像样地唱出来,还能自己在键盘上断断续续敲出主旋律来. 相似文献
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卡尔·奥尔夫是德圈著名音乐教育家,他创造了将音乐与动作、舞蹈、语言结合在一起的．以节奏为基础,结合身体律动,唱、奏、动、听综合教学的音乐教育形式。声势是奥尔夫首创的音乐活动形式,它用身体作为乐器,以跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体律动来进行节奏训练。对于幼儿来说,利用自身所熟悉的肢体,在已有经验的基础上加入有规律的节奏． 相似文献
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骆扬 《初中生学习(中考新概念)》2014,(11)
正若像有人形容的那样,非洲人是跳着舞来到这个世界,跳着舞生活劳作,又跳着舞离开人世的话,那么,也可以说非洲人从出生到死亡一刻都离不开鼓,因为有舞便有鼓。非洲人与鼓的关系极为密切,每逢节日、婚丧、祭祀,人们都会击鼓,同时载歌载舞,鼓已成为非洲人生活和文化的重要组成 相似文献
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谈旭琳 《黄河之声(科教创新)》2019,(14)
非洲人是热爱歌舞的民族,鼓是生活中不可缺少的表达方式,鼓能传递信息,甚至可以说话,在非洲人的生活中有着举重若轻的地位,鼓与人的生活密不可分。 相似文献
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杜爱华 《济南职业学院学报》2001,(1):57-58
广义而言 ,任何事物的进程都必须遵循一定的节奏规律 ,才能有条不紊 ,达到事半功倍的成效。我们都知道 ,节奏在音乐中如同人体的骨架 ,是构成音乐旋律的基础 ,因此作曲家在创作一首歌之前 ,往往首先从节奏上构思 ,确定了节奏之后再写音调。从训练的角度讲 ,节奏是保证大运动量训练 ,使训练获得良好效果的一种重要条件。因此教练员在运动训练中应根据人体所承受负荷量的生理特点 ,以及比赛能力的形成规律合理的安排训练节奏 ,如运动量、运动强度、密度、时间和次数的比例关系等。同样 ,在跳跃项目的教学与训练中 ,也必须遵循一定的规律 ,按一… 相似文献
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节奏是舞蹈最基本的表现形式。完成舞蹈动作的最简单的形式就是“节奏”。舞蹈动作必须在节奏的延续中发展进行。但“节奏”和“拍子”是两个不同的概念,只有把不同长短的音符组织到“拍子”里,才能成为有生命力的“节奏”。本文认为,在舞蹈练习中．选好音乐,培养乐感,对于练习者进入“舞”的境界,增强舞蹈的表现力和感染力是至关重要的。 相似文献
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在音乐教学中结合新课标要求,运用奥尔夫音乐教学法,追求的不是音乐本身,而是通过音乐去寻找心灵中可贵的东西.把音乐和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起,让每个孩子都乐于参与音乐活动,做到节奏为主导,注重综合性和创造性,培养学生创造能力. 相似文献