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1.
张海玉 《烟台职业学院学报》2012,18(3)
在河道中采用满堂支架法现浇连续箱梁箱梁,一般采用钢管桩和贝雷片作为支架基础,可以有效避开洪水对施工的影响,使结构安全度汛.本文结合实例,介绍钢管桩贝雷片作为支架基础的方案设计要点、结构计算流程和施工注意事项. 相似文献
2.
该文从设计思路、场地条件受限制、施工工艺、操作要点等方面,介绍了在净空比较低、支架施工较困难的条件下30m跨现浇连续箱梁满堂脚手架从地基处理、地面处理、支架搭设、预压、拆除方面的施工控制技术。 相似文献
3.
孙秀良 《烟台职业学院学报》2007,13(2):78-80
大模板工程是采用工具式大型模板在施工现场现浇钢筋混凝土墙的一种工业化程度较高的施工工艺.在施工过程中总结了大模板的设计,施工组织,特殊墙体及特殊部位的模板处理,提出了切实可行的建议。 相似文献
4.
以东北大学排球公共课本科生为实验对象,采用问卷调查法、多元方差分析等方法对传统教学法和支架式教学法对大学生主观锻炼体验进行了统计分析与讨论.结论:经过10周的不同教学,支架式教学法对学生的积极幸福感、心理烦恼影响显著优于传统教学方法;在疲劳方面,两种教学方式并没有显著性的差异.本文的主要研究意义在于在以后的排球教学中,可以采用支架式教学法来提高学生的主观锻炼体验. 相似文献
5.
CBD软件工业园工程和滨河花苑1-3#工程,地下室顶板均采用了BDF薄壁箱现浇混凝土空心楼板施工技术。该施工技术是建设部重点推广的新技术,文章详细介绍了其施工的流程、各工艺流程的施工操作要点及质量控制要点,望能为类似工程提供参考。 相似文献
6.
张前成 《长春教育学院学报》2018,(5):57-58,76
体育舞蹈将力量与柔美完美地融合在了一起,对于大学生的身体素质、运动技能的提升具有显著的效果.为了进一步完善当前高校体育舞蹈教学的策略,我院以体育舞蹈专修班的学生为研究对象,对支架式教学模式进行了实验探究,评价高校支架式体育舞蹈教学的效果,促进高校体育舞蹈教学的发展. 相似文献
7.
戴琴 《吉林省教育学院学报》2010,(1)
支架式教学模式是建构主义的教学模式之一,利用支架式教学法,在大学英语听力教学中,有效地将课堂知识与学生的自主学习紧密结合起来,调动学生的积极性,最终提高大学英语听力课堂教学效果。 相似文献
8.
随之素质教育理念的全面深入贯彻执行,新课程改革的步伐也日趋紧凑.传统的数学教学模式已经不再适应时代的发展,新型的教学模式——支架式教学在此背景下应运而生,它能较好地落实当今社会对学生的时代诉求.从支架式教学模式的概念理解、在数学教学中教师所应具备的教学观和在具体的设置支架时所应注意的问题等角度进行了充分的阐述和较为详细的解答,希望为战斗在数学教学工作者提供必要的帮助和重要的参考. 相似文献
9.
罗丽华 《安徽职业技术学院学报》2013,(3):10-12
文章对一座2×25m的曲线预应力箱形梁桥进行了施工过程的试验研究,并采用三维实体有限元法进行了理论分析。试验结果表明,该曲线预应力箱梁桥设计合理,施工质量可靠。试验与理论分析结果相近,表明该试验方案设计合理,结果可靠,对桥梁建设提供了有效的依据,对实际工程具有一定的指导意义。 相似文献
10.
隧道衬砌台车是隧道施工过程中实现机械化施工的重要设备,本文通过与传统人工立模、简易模板及支架进行了对比总结出自行式液压隧道衬砌台车的优点,并对自行式液压隧道衬砌台车的构造、特点及施工技术进行介绍. 相似文献
11.
石春燕 《湖北函授大学学报》2014,(20):131-132
基于建构主义理论的支架式教学模式强调学习者的自主性,教师结合学生已掌握的知识结构,搭建"脚手架",引导学生探索新知。本论文研究学习支架搭建的原则,并以实际课堂教学为例,分析如何在英语专业基础阶段的综合英语教学中实施支架式教学。 相似文献
12.
采用实验法、问卷调查法等方法,以内蒙古科技大学2011至2012学年第一学期两个足球基础班的学生作为研究对象,实验班的教学采用“支架式”教学模式,对照班的教学采用“传统”教学模式。实验后对两个班学生学习动机、自主学习能力、人际交往、足球考核成绩等五个方面进行测量和评定。实验结果表明：在高校采用“支架式”教学模式,足球考核成绩明显提高,而且有助于培养学生学习兴趣、自主学习能力、人际交往等方面的能力,对高校足球课的教学改革有促进作用。 相似文献
13.
《烟台职业学院学报》2013,(2):68-70
以某复杂U形支架零件为研究对象,给出零件设计改进和优化方案,并在此基础上对支架零件的结构及工艺分析,提出了可行的冲压工艺和弯曲模方案,阐述模具设计要点。实际应用表明:设计的冲压工艺方案合理,模具方案实用、可靠。 相似文献
14.
范晓筠 《湖北函授大学学报》2012,(5):147-148
源于建构主义理论的支架式教学模式在外语教学中具有重要的理论和应用价值,本文将支架式教学模式引入到高职英语口语教学中．详细探讨了教学过程中的各个环节。该模式构建了师生之间及学生之间的互动教学模式。对于探索如何进行有效地英语口语教学具有一定借鉴意义。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(21)
介绍了支架式教学模式的概念及优势,分析当前高职英语口语教学现状,并指出存在的不足,然后探讨支架式教学模式在高职英语口语教学中的应用。实际应用表明,支架式教学模式能激发学生兴趣,提高学生的学习主动性,有利于显著增强教学效果,教学中值得推广和应用。 相似文献
16.
石春燕 《湖北函授大学学报》2011,24(12):115-116
基于建构主义理论的支架式教学模式强调学习者的自主性,教师结合学生已掌握的知识结构,搭建＂脚手架＂,引导学生探索新知。本论文以实际课堂教学为例,研究支架式教学模式的五步骤如何在英语专业基础阶段的综合英语教学中展开。 相似文献
17.
黎伟 《厦门广播电视大学学报》2013,(2):55-58
随着新课改的深入,支架式教学模式以其自身的优越性得到了国内外教育工作者的青睐。在高中英语阅读课中,这一教学模式得到了进一步的实践和改进,形成“搭建支架——进入情境——独立探索——协作学习——效果评价”五个较为成熟的步骤。尤其在记叙文和论说文两种文体中,借助知识点架构表,支架模式取得了较好的教学效果,但也存在一些不足和值得反思的问题。 相似文献
18.
侯星 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):1-3
弘扬和传承伟大建党精神是高职院校落实立德树人根本任务的时代要求和重要内容,基于对学生课前、课中、课后的学情分析,采用支架式教学法,通过搭建概念支架以铸牢信仰之基、搭建对话支架以凝聚精神内核、搭建情境支架以锻造意志品格、搭建协作支架以锤炼政治品质,将伟大建党精神通过思政课教学使学生达到入耳、入脑、入心,有利于在提高学生课堂参与度的同时,培养学生的历史思辨能力并回应学生在成长过程中的困惑。 相似文献
19.
王云云 《湖北函授大学学报》2015,(1):131-132
作为高校英语教学中最难的一个环节,写作教学一直是教学中的薄弱环节,也是学生学习中较大的障碍。写作教学模式改变不了训练不足、质量不高的写作训练模式,许多学生畏惧英语写作,无法有效地提高学生的写作水平。支架式教学法是一种以学生为中心,针对不同学生的学习能力、学习水平,来构建符合学生发展趋势的支架,形成对知识有意义的建构,该教学模式可以为高校英语教师提供很好的指导作用。文章将根据高校英语写作教学的现状和问题,并且依据《课标》对高校生写作能力的要求,结合支架式教学模式在高校英语写作教学中的应用,阐述这种教学模式对于高校生写作水平提高的作用。 相似文献
20.
石莹 《吉林省教育学院学报》2021,37(11):87-90
社会的发展对大学英语听说能力提出了较高要求,然而由于课时有限,班级人数较多,学生没有机会充分练习口语,口语应用能力始终难以提高.本研究基于最近发展区和支架理论,提出将支架式教学运用于混合式学习模式下的大学英语口语教学中,进行支架搭建、课前线上情景导入、课中线下协作学习、课后线上成果展示、效果评价五个环节的教学设计,为学生搭建交互性支架及工具性支架,帮助学生建构知识,进行有效学习,提高口语应用能力. 相似文献