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然而,这种“大一统”的教研模式在产生合力的同时,也存在着许多不足之处。一是它制约了研究的范围。教师的工作纷繁复杂,工作中有许许多多这样或那样的问题,有许许多多这样或那样的经验和教训。这些“问题”以及“经验和教训”的背后隐藏着的原因都是我们急待解决的课题。它研究的范围伸展到教师工作的方方面面,而把学校的教研“不好听,不好听!老师,换一首乐曲吧!”“换《土耳其进行曲》嘛!”“啊,我想听交响乐!”当我出示了一系列的古诗中有关“月”的诗句后,我让那首优美的静谧的《春江花月夜》乐曲在课堂中响起的时候,学生们却异口同声地… 相似文献
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正最近,我看了一本书,名叫《走向海洋》。它的封面深深地吸引了我,画了许许多多的海洋生物。这本书告诉我了一些神秘生物和一些著名的海域,给人一种身临其境的感觉。使我难以忘怀!海洋里有许多千奇百怪的动物,有让人望而生畏的"海洋杀手"鲨鱼,有能识辨归路的 相似文献
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邓欢 《小星星(作文100分)》2005,(12)
我是一个一年级的学生，当我一开始阅读《小星星》这本杂志时，我就被它深深地吸引住了。从此我爱上了《小星星》。 《小星星》不仅是我的好老师，也是我的好朋友。里面的故事生动有 相似文献
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付菊平 《小作家选刊(小学)》2011,(5):368-369
近年来很多的调查表明学生的课外阅读面较窄，主要集中在漫画书、通俗小说、辅助教材等，而一些经典文学著作却看得很少，而对于像《论语》、《三字经》这样的中国传统文化经典学生几乎没有接触过。学生们这样的阅读现状，让我想到了——“于是经典不再具有经典的意义，权威失却了昔日的光环。偶像走下了神坛，人们成为尽情狂欢的众神。 相似文献
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“老苏”的话失灵了学校订了不少少儿读物:《百科知识》、《少年文艺》、《儿童文学》、《小溪流》、《课堂内外》。把它们置于读书长廊,也新鲜一阵,热闹一阵,过后也就过了,读书长廊冷冷清清凄凄切切,书们都耷拉起脑袋,琢磨这小主人们怎么丢下我们不管了呢? 这事引起大家注意是好事。谁都不会说让学生多读课外书是坏事。问题是怎么让学生读起来,有兴趣地读起来。这问题其实不用我们多想。领导早有了主意一这学期每个学生配发一本课外阅读摘记本,要求学生 相似文献
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我想我是与《课外阅读》有缘的,在订报宣传书上,我一眼就发现了它,于是便订下了,从此一订便是4年,从初一一直到高一。每一期它的到来都会让我兴奋好一阵子。在我情绪低落时,我会拿起它,慢读细品;烦恼就从那字里行间溜走;在我心情超好时,我同样会拿起它,静心品味,让快乐延伸。在炎炎夏日,我喜欢坐在树下的凉椅上读它,就着蝉声,净化心灵。在漫漫寒冬,我喜欢坐在透红的火炉边读它,品着热茶,升华灵魂。《课外阅读》,我的良师;《课外阅读》,我的益友;《课外阅读》,I LOVE YOU FOREVER!冯怡青陕西省岐山高级中学722400这是我第一次给你们写… 相似文献
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张绮诗 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(3):55-56
这是一本有眼泪,有欢笑,也有启迪的书,当你翻开它的扉页,有一双明亮的眼睛在望着你,没错,这就是海伦·凯勒。她写的《假如给我三天光明》深深地感动了我。 相似文献
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倪 :李老师 ,您是中学语文教师 ,又是作家 ,首先我想请您谈一谈中学生该如何进行课内、课外的阅读 ?您又是如何指导学生进行课内外阅读的 ?李 :我现在教高三 ,高三的语文练习与文学完全是两码事 ,语文练习是为了应试的。这也不能说绝对的课内或课外 ,语文练习的范围已经很窄小了 ,高三学生做的也都是课外阅读练习 ,高三的教学不是从文学的角度出发 ,它是把文学作品当材料 ,当作机器上的一个部件 ,让学生把它拆开来 ,用一种固定的目光去分析它。我也是语文教师 ,我指导学生课外阅读时主要是指导学生读《当代》、《收获》等杂志。中学生阅读的… 相似文献
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暑假里我怀着十二分的虔诚看《小学语文教学》杂志2006年的7、8合刊,因为它是我的良师益友。我看到了“暑假备课专辑”中的《铁骨钢筋铸军魂——人教版第九册<军神>教学设计》一文中有这样一段话:“师小结:在手术中,刘伯承所表现出来的伟大和坚强深深地折服了沃克医生,所以手术后,沃克医生情不自禁地发出这样的称赞(指名读):你是一个真正的男子汉!一块会说话的钢板!你堪称‘军神’!”这段话设计得很好,这个教学环节也很精当,既帮助学生巧妙地提炼了文章的中心,又适时地训练了学生的朗读,让学生在充分的情感体验基础上通过朗读及时抒发了积存… 相似文献