共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
石坚 《作文成功之路(高中版)》2002,(Z2)
对于棋道,我是门外汉。可是有人偏在我去学校的途中设下一棋摊。(不谙棋道的“门外汉”偏偏遇上棋摊,涉笔成趣。最初感觉:意外。) 棋摊不大,仅两张方桌。棋摊旁每天都站满围观的人,成为近一年来不衰的风景。然而我很少在此驻足,因为我的任务是读书。(写棋摊规模和 相似文献
4.
5.
李支舜 《语文月刊(学术综合版)》2010,(8):79-80
《棋经十三篇》云：“投棋勿逼，垣则使彼实而我虚，虚则易攻，实则难破。”意即行棋时排兵布阵．每招每式，都需留有余地．若步步紧逼．只会使自己后防空虚，最终陷入被动局面。此乃中国象棋棋理之精微幽处．其实，这样的道理也点点滴滴渗透在我们现实生活中的方方面面． 相似文献
6.
孙博 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(5)
我走在路上手握着象棋想要陪你玩一盘快棋我越走越近有落子声音我措手不及只得愣在那里我不该在这里我应该在家里看你玩儿得多开心这样一来我也比较容易放弃给我离开的勇气你非常喜欢棋和我一样是棋迷但我不会废寝忘食玩物丧志棋迷@孙博 相似文献
7.
古代印度有一个叫锡塔的人，他发明了国际象棋，棋盘分64格。当时有个王子叫西拉，很喜欢下这种棋，便问那人要什么赏赐。这位聪明的发明人胃口看来并不大。他说：“殿下，请人在这张棋盘的第一格内，赏给我一粒麦子；在第二格内给我两粒；第 相似文献
8.
杨萌 《学语文(初中版)》2004,(10):38-38
星期天，表哥到我家做客，刚进门我就高兴地朝他嚷起来：“表哥，下盘象棋吧!”“去去去，你的棋下得太臭了，不记得了吗?上次我几步就把你摆平了，我看还是算了吧！”我很不服气，便从柜子里把上星期爸爸给我买的那盒巧克力拿了出来，对他说：“你再跟我下一回，如果我输了，就把这盒巧克力白送给你。如果你输了， 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
教师培训资源指用于建构棋文化课程培训中提高教师教育教学素质的人力、财力、物力、时间和空间的来源。教师培训资源本土化就是整合外部教师培训资源,开发出本地教师培训资源,形成具有本地特色的系统性教师培训资源,从而提高棋文化课程教师培训质量的过程,为我园棋文化课程培训提供稳定可靠、低成本、高效率的教师培训资源,有效推进我园棋文化特色课程的开展。 相似文献
14.
这段时间，孩子们在活动区玩耍时特别喜欢摆弄一些瓶瓶罐罐。我观察到这样的情景：王雨琴、阳帆将弹子棋、橡胶泥分别放入瓶子中，她们将瓶子摇来摇去，“放弹子棋，瓶子有响声；放橡胶泥，瓶子不响，橡胶泥粘到瓶子上了”。丁嘉杰用矿泉水瓶从盥洗室装来了水，使劲儿地摇动瓶子，发现瓶子里的水荡来荡去，对我说，“老师，你看!水在瓶子里会变身”。 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>作为棋类特色园,我园幼儿对"棋"情有独钟,"以棋激趣、以棋载德、以棋冶情"正是棋类活动带给幼儿的发展价值精髓。在原创主题课程开展中,我们将棋趣、棋礼、棋品有机融入环境、课程、活动中,随着中班原创主题活动"快乐棋堡"的开展,以"快乐棋堡"为主题的班级主题环境也应运而生。一、聚焦目标,架构网络幼儿园主题课程是围绕主题所进行的所有帮助儿童获得有益的经验,促进其身心和谐发展的各种活动的总和。主题网络的架构 相似文献
17.
18.
19.
设计意图
在大班“家乡风貌”的主题活动中，孩子们伴随着生活经验的不断拓展以及“游梅李聚沙园”、“有趣的景点传说”、“我设计的景点门票”等一系列活动，产生了对家乡美景主动认知的强烈愿望，观察近期孩子们对各类游戏棋的热情，我便产生了设计了此次活动的构想，力求引导幼儿在合作建构、玩耍新游戏棋的过程中进一步熟识隐藏于棋谱中的家乡景点照片，从而梳理、归纳出家乡丰富的旅游风景线，帮助幼儿更加充分地体验家乡的美，激发幼儿对家乡的热爱。 相似文献
20.
该吃点心了 ,保育教师对我说 ,今天本应都吃酸奶糖的 ,可是酸奶糖差四颗 ,没办法 ,只好用大软糖来凑数了。于是 ,我对孩子们说 :“今天看谁坐得最端正 ,表现最好 ,老师就把大大的软糖发给他吃!”话刚说完 ,所有的孩子都坐得端端正正。我扫视了一下 ,说 :“波波、涛涛、艺艺、甜甜这几个小朋友最乖 ,老师把大软糖发给他们吃。”“我早知道会是这样的!”棋棋大声地说。我吃了一惊 ,棋棋为什么这么说呢?我又看了看全班孩子 ,发现有些小朋友神情失望 ,有些小朋友神情木然。于是 ,我走到棋棋身边问 :“棋棋 ,你怎么知道我要叫的是那几个小朋友呢?… 相似文献