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"自上而下"和"在下而上"是听力理解的两种模式或者听者使用的两种策略."自下而上"的听力策略因为强调音位学知识和单词辨析,没有在大学英语教学中得到足够重视,学生普遍缺乏音系学基本知识,不能在听力中正确切分和辨认词汇.本文通过在听力教学中将英文流行歌曲的歌词作为听力内容,帮助学生发现并纠正其在词汇切分上的错误,培养学生掌握"自下而上"的听力策略. 相似文献
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词汇学习是语言学习的最基本手段,也是运用语言的先决条件,然而,词汇教学在理论研究和具体实践中并未得到应有的重视.本文作者根据自身的教学经验,结合语言学理论,介绍了在大学英语课堂中有助于学生词汇学习的几种策略,希望对大学英语词汇教学和英语学习者有一些帮助. 相似文献
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词汇是语言学习的基础,词汇教学在英语教学中起着举足轻重的地位。本文从词汇记忆策略、上下文语境策略、语块策略、词汇附带习得策略、词汇输出策略等几个方面探讨了词汇教学的方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
和传统教学相比,新课标对高中英语教学方式和内容提出了更高要求。词汇教学在英语教学中处于基础地位,对学生的英语学习影响重大。新课标对高中英语词汇教学有明确要求,即词汇教学要结合相关情境、逐渐增加词汇量以及词汇的理解性记忆与运用。笔者根据多年教学经验,提出高中英语词汇教学的三大策略,以提高词汇教学质量。 相似文献
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词汇学习是语言学习的最基本手段,也是运用语言的先决条件。多年来,词汇的教与学在外语教学领域并未得到应有的重视。这种状况直到20世纪70年代交际法的兴起才有所改变。本文作者根据自身的教学经验,结合语言学理论,介绍了在大学英语课堂中有助于学生词汇习得的几种策略,希望对大学英语词汇教学和英语学习者有一些启示。 相似文献
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浅谈大学英语词汇教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
张欢 《开封教育学院学报》2008,28(4)
在大学英语教学过程中,词汇具有举足轻重的作用。传统词汇教学存在一些弊端,因而对大学生进行词汇教学策略的培养非常重要。利用文化策略、字典策略、语义策略和构词法策略,使学生意识到词汇的学习并不是那么困难,需要有相应的建议和设想去应对。 相似文献
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课堂教学是初中英语词汇教学的主渠道。针对当前英语课堂教学存在的词汇呈现方式传统单一、缺乏语境;缺乏词汇学习策略指导;缺乏词汇分层教学的问题,本文从优化教学过程的视角,结合教学实例提出了具体的改进策略。 相似文献
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朱慧 《语数外学习(高中版)》2013,(1):16-16
词汇教学是高中英语教学的关键。"费时低效"的词汇记忆是阻碍高中英语词汇教学顺利进行的瓶颈。为此,笔者结合自身教学实践,简析了高中英语词汇教学的现状,从记忆理论角度,提出运用词汇记忆策略进行高中词汇教学,并对此提出了一些自己的看法。 相似文献
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随着湖南省高中英语新课程改革的进行,传统而单一的词汇教学已越来越不能适应时代的发展,必须要有一种适应学生认知规律的理论来指导词汇教学。本文以《牛津高中英语》Unit1的部分内容为例,浅谈了如何以认知策略来指导高中的词汇教学,提高词汇教学效率。 相似文献
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刘卫华 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):61-62
词汇教学在大学英语教学中至关重要.目前词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍.本文探讨了语境策略、精加工策略、语义场策略、词块记忆策略和元认知策略,以改进大学英语词汇教学现状. 相似文献
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周殿军 《金华职业技术学院学报》2008,8(3):76-79
本实验研究参照了前人的策略分类观点和英语词汇本身的学习特点,提出了词汇记忆的三种基本策略。基于三种策略的训练研究表明：联想记忆策略训练能明显改善高职学生的词汇记忆．元记忆自我测试策略和拼读策略训练对高职英语低水平学生的词汇记忆有着显著的积极影响。本研究还提出了词汇学习策略的教育启示。 相似文献
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喻晖 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):156-157
近年来对词汇习得策略的研究在我国逐渐展开。本文在简要介绍元认知策略和元认知词汇学习策略的基础上,阐述了这种学习策略在大学英语词汇学习中的具体应用,并对当前的词汇教学提出了一些建议。 相似文献
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大学英语词汇教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
该文主要从非英语专业学生的英语词汇学习策略和当前大学英语课堂上的词汇教学模式这两个方面,分析了学生词汇量较小的原因。以及笔者在词汇教学方面的一些探索。笔者采用"课外记,课上练"的教学方法,有机地处理了词汇记忆和运用的关系。从而增加学生的英语词汇量。 相似文献
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王伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):207-207
本文从模因论的角度出发,指出了词汇在英语学习中的基础性作用,明确了背诵策略在高职英语学习中的重要作用,探讨了在词汇教学中使用背诵策略的方法。 相似文献
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朱琳娜 《宁波教育学院学报》2014,(3):118-120
本文把思维导图应用于初中词汇教学中的预习、课堂教授、复习、评价练习过程中,发现思维导图是一种有效的词汇学习策略,能够起到增强词汇教学的有效性,以及提高学生的词汇运用能力的作用。 相似文献
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徐四宏 《孝感职业技术学院学报》2006,9(3):57-60,109
文章调查研究了某职业院校一年级学生英语词汇学习策略的使用情况,并对调查获得的数据进行了科学分析,希望能对高职英语教师的词汇教学提供一些参考,以进一步提高词汇教学质量。 相似文献
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朱晓玲 《成都教育学院学报》2009,23(9):82-84
联想是一种语言学习策略。文章例举了一个联想策略培训课程的开展情况,具体地从联想策略的有效性、如何去联想、如何利用联想策略教学三方面探讨了这一策略在英语词汇教学中的应用。单个词汇可以从词的音、形、义去联想,两个以上的单词可以通过相邻法、相似法、相对法进行联想。联想策略的教学可以融入平时教学中,也可以开设培训课程、讲座等,从而让学生经常使用联想法把枯燥的词汇学习变成新的愉悦体验。 相似文献