共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教育戏剧是一种新的教学体验模式。在中职英语教学中积极引入教育戏剧,通过对英语剧创编阶段的分层及创编过程的详细阐述,从而激发学生对英语的学习兴趣,提高学生的语言技能,发展学生的综合语言运用能力,培养学生的英语学科核心素养,培养良好的沟通能力及团队协作能力,使学生在体验、实践、合作与交流的中职英语学习活动中形成主动思维、勇... 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(28):164-165
盲校教育是针对视障学生的教育,需要以多元智能理论为指导,开发学生的智能强项。音乐智能是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。视觉的缺陷使得盲校学生的听觉方面一般得到较多的锻炼,所以对节奏、音调、音色与旋律等比较敏感。这方面对于盲生的学习英语有着特别的作用。盲校教师应认真分析盲生英语学习的特点,巧妙发掘他们的音乐智能促进英语教学,从而提高盲校英语课堂教学效率。 相似文献
3.
英语戏剧教学以"营造丰富的英语学习环境"为其特色,有趣味性强、语言实践机会多等特点,以自然的方式学习英语,符合语言学习的自然规律和当代教育教学的最新理念,培养幼师学生综合运用语言的能力。实践证明,这种教学模式十分符合幼师的英语教学。 相似文献
4.
阐述将戏剧引入英语单元整体教学的意义。以PEP小学《英语》六年级（上）Unit 6 How do you feel?为例，探究单元整体教学视域下的英语戏剧活动建构，并对通过戏剧教学促进小学英语单元整体教学的效果进行总结。提出将戏剧引入英语单元教学，能够让单元教学整体设计和整体运作更具连续性和完整性，将知识和技能的发展融入语境、语篇和语用，以语言运用为目的，带动语言知识的内化和语言能力的转化，在有意义的戏剧情境中促进学生语言学习和语言运用能力的发展，提升其学习能力、思维能力和合作能力。 相似文献
5.
英语戏剧表演课作为英语专业学生的选修课开设是一次外语教学的积极探索。对英语戏剧表演课三年来的教学实践做了阶段性总结并对其教学模式、内容、评估体系以及对英语语言学习的促进作用等进行了探讨,英语戏剧表演课对语言学习者语言能力和语言学习动力具有明显的促进作用。 相似文献
6.
英语戏剧表演是交际教学法指导下的一种教学手段,以学生为中心,在掌握语言知识的基础上,强调发挥学生的创造性和主动性,对于巩固学生的英语知识,提高语言运用能力,培养在实际交际中的语言综合运用能力具有重要意义。戏剧表演既是艺术,又是教学手段,有助于激发学生的学习主动性。 相似文献
7.
8.
近年来,随着人们对语言交际能力的逐渐重视,基于口语教学方法的研究引起了国内外教师及语言学专家的广泛关注。教育戏剧作为一种用来填补课堂教学和创造真实交流环境的教学方式,在国外具有广泛影响,其作用在于使学生独立思考,更好地适应真实语言环境,释放身心,增强情感。英语教学中使用戏剧的目的是帮助学生在英语学习中更好的感受、表达和思考,从而懂得如何培养交际能力。因此,作者提出用戏剧教学方法来优化传统英语口语教学。本文以教育戏剧在英语口语教学中的实践为突破口和创新点,提出了切实有效的戏剧口语教学方式,证实了教育戏剧能有效地提高学生英语口语技能,提高学生的自信心,并促进学生团结协作,从而验证了教育戏剧的有效性及其对英语口语教学的实践指导意义。 相似文献
9.
10.
英语是使用最广泛的语言之一,阅读则是英语学习中不可或缺的一部分。在初中英语教学中,名著阅读教学是一个重要的环节。通过阅读名著,学生可以了解不同文化背景下的历史、社会和人文知识,提升英语阅读能力和阅读兴趣。传统的初中英语名著阅读教学仍存在一些问题,如教学方法不够多元化、部分课堂学生参与度低等。为了解决这些问题,教育戏剧这个教学方法逐渐受到关注。文章以Harry Potter的教学为例,论述教育戏剧融入初中英语名著阅读教学的实践思路。 相似文献
11.
素质教育背景下,传统的教学模式已经不能满足当前的教育教学需求,其教学弊端也逐渐凸显。英语戏剧教学作为一种新型的教育教学方式,逐渐被应用于高中英语课堂教学中该教学模式的应用极大地丰富了英语课堂形式及内容,对于促进学生德、智、体、美、劳全方面发展有十分重要的意义。英语戏剧表演对高中生英语核心素养培养的促进作用主要体现在以下几个方面:戏剧表演有助于培养学生的语言能力,有助于培养学生思维品质,有助于培养学生综合能力,有助于培养学生时间规划能力。 相似文献
12.
教育戏剧作为课堂教学的辅助方法,与学科教学进行融合,使课堂有“戏”,读书有“趣”。该文结合教育戏剧理论,综合课堂教学实践和调研问卷结果,探讨戏剧元素融入中职英语课堂教学,改变传统课堂教学模式,通过小组合作和交流,观察、想象、创作与反思,最大限度挖掘学生的学习潜能,激发学生英语学习热情和兴趣,领略语言知识意蕴,提高语言表达流利度、团队合作、解决问题等多元能力,促进实现全面育人。 相似文献
13.
14.
盲校中学英语分层次教学初探刘恩泉（青岛盲校,２６６０２１）盲校的初中班、职业高中班,尤其是盲人普通高中班,学生来源分散,由诸多原因而造成新生英语基础、英语水平差别很大。为了使多数的学生能完成教学大钢规定的学习任务,并使基础好的和基础差的学生都能在原有... 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
盲校是我国教育领域中的重要组成部分,教学对象是众多的视障学生,他们也是社会中的弱势群体。我国教育部门对于盲校的教学成效非常关注,社会对视障学生的学习也非常关注。语文是盲校教学中的重要内容,视障学生综合性学习策略也是盲校教育中的重点。对盲校语文综合性学习有效教学策略进行深入研究,希望对盲校教育人员有所启示,使得我国的视障学生得到更为良好的发展。 相似文献
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2013,(9)
高中新课程的实施及新课程标准对学生英语学习的基本要求提高,许多刚升入高中的学生在长期淡化、弱化语言能力的初中英语教学环境下,一时无法适应高中的学习,产生厌学情绪,这些都表明了对初、高中英语教学衔接探讨的重要性和紧迫性。分析该问题,对于完善教育教学的系统性和连续性,大面积提高英语教学质量和全面提升语言运用能力具有重要的意义。从分析高中生学习英语困难的原因入手,探讨初高中英语衔接教学的策略,提高学生学习英语的兴趣,培养学习能力。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(22)
教育的真谛是培养学生的学习能力,使其自主学习、创新学习、快乐学习和终身学习。学校教育必须遵循孩子的成长规律,符合学生的生活经验,适应社会需求。而英语是一门外国语,英语教师实施英语语言教学要注重学生语言学习的特征,当然,英语语言知识本身具有其独特的魅力,是学生持久学习英语的驱动力,是教师用之不尽,取之不绝的能源。教师还应该激发学生对英语学科学习的兴趣,要注重英语学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力,培养学生的学习兴趣,提高学习能力,达到英语教育教学的真正目的。 相似文献