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王建军 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
高中开设美术欣赏必修课目以来,美术欣赏教育受到空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入重要的发展时期。美术欣赏教学中要切实落实学生主体地位,必须变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。教师利用多媒体等多种教学形式,调动学生的学习兴趣,激发他们积极思维,引导学生进行作品艺术分析,形成生动活泼的课堂气氛,我认为以下几点值得注意。 相似文献
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刘勇 《新课程改革与实践》2010,(8):107-107
高中开设美术欣赏必修课目以后,美术欣赏教育受到空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入重要的发展时期。美术欣赏教学中要切实落实学生主体地位,必须变注入式教学为启发式教学,变学生被动课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。教师利用多媒体多种教学形式,调动学生的学习兴趣,激发他们积极思维,引导学生进行,作品艺术分析,形成生动活泼的课堂气氛,我认为以下几点值得注意。 相似文献
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美术欣赏教学要引导学生发现美、鉴赏美,以增强学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操,提升学生的学科素养。教师在美术欣赏教学中要综合信息时代特色,实现高效的信息输入;运用大量美术素材,让学生欣赏学习经典美术作品;开展操作性强的手工课,培养学生动手能力;创设生活化情境,让美术欣赏教学充满人文气息。 相似文献
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教师在开展初中美术教学时,把创新教学模式与教学内容结合起来,给学生创设有趣的美术课堂,有利于提高学生的学习动力。在初中美术教学中创设多媒体情境,有丰富的多媒体素材可以选择,运用多媒体的静态、动态结合的教学方式,让学生在直观情境下欣赏美术作品,学习美术绘画技能,让他们充分体会到美术学科的艺术魅力,主动进入美术知识的学习和探索中,构建生动、高效的美术课堂教学,促进学生美术核心素养的发展。 相似文献
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徐立晶 《中国科教创新导刊》2010,(11):215-215
小学生在上美术欣赏课时,教师要从多角度多方法上引领学生进行作品的欣赏。本文从小学美术教学欣赏课的重要性出发,分析了学生的欣赏误区,强调要以启蒙和引导的方式进行教学,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些美术欣赏课的教学方法。 相似文献
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在传统的美术欣赏教学中。知识的传授和学生素质的培养主要以教师讲解。学生听、练习为主，教学方法单一。其间，理性知识太多，感性材料太少，使欣赏教学往往沦为说教，缺乏艺术情趣，不能充分发挥学生认知的主动性．导致学生产生厌学情绪。而应用多媒体技术开展美术欣赏教学，则在有限的时间里，加大了教学密度．丰富了教学内容，最大限度地调动了学生学习的积极性，且使教学难点变难为易。为学生提供了更多的时间进行探究性学习。 相似文献
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欣赏教学在美术课程的教学中具有很重要的意义,而其正确的实施途径可以为其作用的发挥提供比较好的基础,研究主要分析了目前美术欣赏教学过程主要的作用和地位,并且通过感受、赏评、表现和总结四个环节的设计以及每一个环节中教师和学生所需要做的工作的分析来为其的实施奠定基础。 相似文献
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将现代教学设计的理念与方法运用于美术教学设计,并充分利用现代信息技术支持美术教学活动,是改革美术教学,提高学生审美素养的重要途径。围绕“‘艺术创新’还是‘皇帝新装’”这一探索性问题而展开的美术欣赏教学,例说了美术欣赏教学中学习环境设计的主要环节与技术。 相似文献
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欣赏在美术教育中起着很重要的作用,但目前的美术欣赏教学面临着一些问题。如：日新月异的现代媒体艺术冲击着以图片欣赏为主的传统的美术欣赏教学;学生多样性的学习需求冲击着传统的讲解式的教学方式;正享受着现代文明的学生难于接受覆盖着尘埃的古老文明;学生富有个性的创见挑战着教师的话语霸权。要改革美术欣赏教学,就应有针对性、有重点地解决以上问题, 相似文献
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美术鉴赏是高中阶段美术教学的重要部分,它是教师呈现美、传递美、剖析美的教学媒介,是学生欣赏美、学习美、创造美的主要途径。在美术欣赏课中,可从掌握方法、要素融入、自由个性着手,帮助学生打好欣赏基础。 相似文献
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美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,它对于引导学生发现美、认识美,提高学生的美术素养、审美能力,以及激发学生的创造力和想象力,都起着重要的作用。但在实际教学中,一些教师对美术欣赏缺乏正确认识,认为欣赏仅是简单地让学生看看,存在着“重绘画、轻欣赏”的现象。 相似文献
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艺术教育正向着多元化和综合化的方向发展,美术教育要适应时代发展,必须拓宽美术欣赏教学领域,丰富美术欣赏教学手段和方法。信息技术突飞猛进,各种新生化信息不断涌现并进入社会各个领域,极大地影响到我们生活的每个层面,计算机、多媒体、网络教学逐步进入我们的美术欣赏教学活动中。从中我们看到了美术欣赏教学可喜的发展趋势：教学形式与教学法多样化。美术欣赏教学将体现与各种信息、题材的整合。为此,我们应当丰富欣赏教学内容,形成多元化的欣赏教学方法,提高学习实效性。 相似文献
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美术教学的根在于艺术美感的培养,而艺术美感的培养又体现在学生对美术作品的欣赏能力上。要让学生从根本上学好美术,对欣赏能力的培养必不可少,欣赏不仅能提高学生的学习兴趣,更能培养学生的艺术素养。 相似文献