共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在影响智力差异的诸因素中,人们愈来愈注意非智力因素的作用,因此在讨论智力差异时有必要对这一问题作专门论述。一、什么是非智力心理因素非智力因素,或者称为非智力心理因素、非智力个性心理特征,指的都是人的个性因素。那末既然已经有了沿用多少年而且现在和将来还得继续应用的传统的专门名词,为什么又要提出一个新的名词术语,从而使得已经过 相似文献
2.
心理学研究表明,人的智力状况呈正态分布,真正智力超常的学生或智力低常的学生很少,绝大多数学生的智力都在正常范围之内。那些后进生成绩之所以差,其原因主要在于非智力因素,而心理因素就是其中一个重要方面。本文拟从心理学的角度探讨如何转化后进生,提高他们的学习成绩,以实现素质教育所要求的全体学生共同发展的目标。 相似文献
3.
李晓榕 《学生之友(小学版)》2012,(1):57-57
非智力因素是指人的能力和智力以外的心理因素。它不参与认识过程,但对认识过程却起着积极支持、引导、推动和强化作用的心理因素。如学生的意识、动机、兴趣、个性及情绪、情感等因素。心理学研究证明：非智力心理因素对学生学习积极性起着积极推动,强化作用,对一个人健康成长有着极其重要的意义。所以,积极推动素质教育就必须重视开发学生的非智力心理因素。体育不仅能发展学生的智力和体力．而且对学生的非智力因素的开发能起着独特的作用,拙文想就在体育教学过程中如何有目的、有计划发掘运用学生的非智力心理因素,谈谈一点肤浅的体会。 相似文献
4.
许洪珍 《通化师范学院学报》1995,(4)
非智力因素在地理教育中是不可忽视的,因为它和智力因素紧密相联、融汇一体,互相制约,互相影响,在重视智力发展的同时,必须充分看到非智力因素的开发。多年的教学实践,我深刻地体会到,凡是学生智力的发展,都渗透着非智力心理因素的作用,非智力因素是智力活动中不可缺少的重要“激素”。因此要全面提高教育、教学质量,就应积极培养和发展学生的非智力心理因素。因为任何学生的学习成绩的提高,都不是由智力单方面因素决定的,而是由智力和非智力因素共同制约并在统一的发展过程中取得的。在一定程度 相似文献
5.
陈高荣 《中小学心理健康教育》2008,(12):36
现代心理学研究表明,学生的学习成绩受到智力因素与非智力因素的共同影响,而非智力因素的培养,已引起国内外越来越多的教育者的重视。所谓非智力因素,是指在人的智慧活动中不直接参与认知过程的心理因素。对于学生来讲,就是指学生的需要、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。智力因素如果没有非智力因素的配合,学生的学习活动既不能发生,也不能持续。在学习中,良好的非智力因素能充分调动学生学习的主观能动性,促进智力的发展,使学生潜在的智力水平得到充分地发挥与实现。 相似文献
6.
学生的非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。这些因素相互依赖,紧密联系,共同构成中学生的个性品质。心理学研究表明:积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,而消极的非智力因素会阻碍学生智力的发展;非智力因素对智力起维护与调节的作用。故重视学生非智力因素,以此入手来培养学生良好的个性品质,调动学生积极的内驱力,是提高学生语文能力的一个重要方面。 相似文献
7.
智力因素在数学学习中是十分重要的,但许多学生虽然智力很高,数学成绩却始终上不去,其原因就在于非智力因素。非智力指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。非智力因素对于数学成绩的提高起到举足轻重的作用。文章主要从高中数学教学中培养学生非智力因素的措施出发探讨此问题,以期对高中数学教师有所帮助。 相似文献
8.
<正>所谓非智力因素就是智力因素以外的全部心理因素的总称。非智力因素中对学习影响最大的主要有动机、兴趣、情感、意志和性格五种基本心理因素。在传统的教育教学中,人们往往只注重智力的培养。非智力因素对人的智力活动有十分重要的补偿作用,它既能补偿人在智力上的某些弱点和不足,又能促进人的智力潜能的充分发挥。从心理学的角度考虑,人类任何一种智慧活动都包括智力因素和非智力因素两个方面,非智力因素对智慧活动起推动、调控、维持、强化、导向等作 相似文献
9.
李伟 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在 相似文献
10.
智力,固然是影响孩子学习的一个重要因素,但决不是唯一的因素、更不是决定性的因素（对智力正常的孩子来说）。实践证明．任何卓越的智力活动的结果,都包含有积极的人格因素──非智力因素。美国心理学家曾经对800名男性进行三十多年的跟踪研究。他们的结论是：成就最大与最小的人之间,最明显的差异不在于智力水平,而在于是否有自信心、进取心、坚持心、不屈不挠、毫无自卑的坚强意志和性格。凡是有成就的人,总是最勤奋、最刻苦的人。非智力因素是相对于智力因素而言的,可以理解为除智力因素以外的人的其他一切心理因素,如情绪、情… 相似文献
11.
非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格等方面组成的心理因素,培养学生的非智力因素是关系到能否全面提高物理教学质量的一个重要环节,也是实施素质教育和体现课程标准理念的一个重要方面．因此在物理教学中,不但要开发学生的智力和培养学生的能力,而且还要重视培养学生的非智力因素． 相似文献
12.
现代体育教学理论的发展揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。如果在体育教学中只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使体育教育的效果受到影响,因此我们在体育教学中要重视非智力因素的培养。所谓的非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等; 相似文献
13.
非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格等方面组成的心理因素,培养学生的非智力因素是关系到能否全面提高物理教学质量的一个重要环节,也是实施素质教育和体现课程标准理念的一个重要方面．因此在物理教学中,不但要开发学生的智力和培养学生的能力,而且还要重视培养学生的非智力因素． 相似文献
14.
非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格等方面组成的心理因素,培养学生的非智力因素是关系到能否全面提高物理教学质量的一个重要环节,也是实施素质教育和体现课程标准理念的一个重要方面.因此在物理教学中,不但要开发学生的智力和培养学生的能力,而且还要重视培养学生的非智力因素. 相似文献
15.
一、非智力因素在大学生学习中的作用为了研究非智力因素,首先要弄清楚非智力因素的基本定义。美国心理学家塞司登把智力概括为七种主要因素:即词语理解能力、语言流畅程度、计数能力、空间知觉、记忆能力、知觉速度、推理能力。对智力比较有说服力的定义是:智力是抽象思维能力,是认识能力,是学习的潜在能力,是适应新情境的能力,是创造新事物的能力,是分析问题和解决问题的能力,是智力测验中的智商。非智力因素包含智力因素以外的心理因素,环境因素,生理因素等。非智力因素是一个内涵十分广泛的心理因素群,它包含的主要内容概括为四个因素:… 相似文献
16.
学校教育要发展和培养学生智力的问题,现已受到人们普遍的关心和重视,这是完全必要的。然而对非智力因素的培养却没有提到应有的地位。其实,非智力因素同智力因素一样均是成才的一个不可缺少的方面。厚此薄彼势必会影响到人的全面发展,影响到我们对人才的培养。 人才的成功受到许多因素的影响。健全的素质,有利的社会历史条件,良好的教育和心理因素都是人才成功的必要的条件。在这诸因素当中,有些是由先天和一定的社会环境所决定,具有相对的稳定性,而有些,象心理因素(包括智力和非智力因素),特别是非智力因素则是可以通过主观努力和实践锻炼培养而成,具有较大的可塑性。而 相似文献
17.
解燕 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
影响学生学习的心理因素是由智力与非智力因素组成的统一体,智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力及抽象思维能力等,而非智力因素主要包括兴趣、情绪、意志和性格等心理方面的因素,研究表明,智力的发展离不开非智力因素的支持。学生学习成绩的优劣,与其智商有一定关系,但在相同智力水平下,兴趣、情感、意志、性格等非智力因素则起决定性作用,忽视非智力因素的培养,势必造成这样的情况:你 相似文献
18.
李伟 《学生之友(初中版)》2012,(11):43-43
在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在语文教学中发展学生的非智力因素呢？下面谈些我个人的认识和体会。 相似文献
19.
20.
非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素,对学生的学习是不可缺少的重要条件。而智力因素与非智力因素又是相互影响的,分析影响成人智力发展的非智力因素,提出加强成人学生非智力因素教育的途径,有利于成人学生的非智力因素和智力因素的提升。 相似文献