提高初中生学习物理兴趣的几条有效途径     

王学东 《物理教学探讨》2006,24(9):51-52

影响中学物理教学质量的因素是多方面的，其中一个极为重要的因素是情感因素，本文就情感是学生学好物理知识的重要因素；学生出现消极学科情感的成因；培养学生积极的学科情感等方面进行了积极的探索，通过几年的教学实践，收到了良好的教学效果。  相似文献   

论物理教学中的情感因素     

陈建军 《张家口职业技术学院学报》2008,21(3)

情感因素是影响教学质量的一个重要因素，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。通过分析消极学科情感的成因，提出了在物理教学过程中，教师在培养学生养成积极的学科情感的具体方法，与同行共进。  相似文献   

拨动积极学科情感的情弦     

《中学政治教学参考》2016,(20)

<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"情感与认知是相互促进的关系。课堂不仅是认知活动的发生地,也是学科情感养成的重要场所。根据多年的课堂观察,笔者就影响学生积极学科情感的因素以及如何激发学生的积极学科情感,作一简要论述。一、什么是积极学科情感1.积极学科情感的内涵积极学科情感是一种相对稳定的、积极的内心体验,对学习活动的发生和维持具有积极作用,是一种深层次的学习情感。在思想品德课堂上具体表现为:学生  相似文献   

浅谈中学物理教师的情感教学     

韦正义 《读与写:教育教学刊》2012,(4):145+154

心理学家研究表明,情感因素也是影响教学质量的一个重要因素。既然学生是学习的主体,那么学生的情感必然成为影响学生学习物理的一个极为重要的因素。如果老师能积极地帮助学生建立积极的学科情感,达到让学生乐学、好学的目的,就可以提高物理教学的质量。  相似文献   

职业教育专业课教学中消极情感产生的原因及对策     

王金革 《中国科教创新导刊》2011,(36):5-5

本文主要论述了职业教育教学中,情感因素对教学质量的影响。分析了消极学科情感产生的原因,阐述了如何培养学生积极的学科情感的对策。  相似文献   

利用情感因素搞好物理教学     

夏琦 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):144-146

消极学科情感因素的成因主要是教师消极情感的影响、学生缺乏成功的情感体验、师生关系的影响：培养学生积极的学科情感的方法有：提高自身修养、让学生体验成功、重视情感教学．  相似文献   

积极学科情感的课堂观察及其策略分析     

《文学教育(上)》2015,(6)

积极学科情感是一种深层次的学习情感,是经过长期积淀的、已经内化的学习情感,它处于一种稳定、深厚的状态。学生的学习情感问题有时候是一种教育结构的问题,而不能完全归结为教师或学生的个体因素。教师完全可以尝试通过谨慎地观察和改进学生的情感状态,对课堂设计进行相应调整,让情感促进学生的学习。本文通过实例课堂观察学生在课堂某一时段注意力的变化,对影响学生积极学科情感习得的关键要素进行了分析,并对教师的积极学科情感课堂实施水平等级作出了判断,在此基础上分析教师应对策略。  相似文献   

浅析物理教学中的情感因素     

张学永 《考试周刊》2008,(53):188-188

积极丰富的情感能促进认识过程使个性品质得到全面发展。一些学生由于对物理学科情感消极,结果失去了学习的信心和兴趣,教师应该帮助学生培养积极的学科情感。在当前由应试教育向素质教育转变的过程中,对学生情感因素的研究,应该成为一个不容忽视的问题。  相似文献   

浅谈情感因素与物理教学     

付冬梅 《中国基础教育研究》2007,3(5):153-154

文章阐述了情感因素对物理教学的影响，从而在教学中应积极调整教师情感，培养学生积极的学科情感。  相似文献   

初中科学教学中有效情感渗透的教学策略     

冯海东 《考试周刊》2010,(42):227-229

实施科学新课程以来,教师除了传授知识与技能外．更要注重培养学生的学科情感。因为积极的学科情感是学好科学最直接和最持久的“内驱力”。本文从立足学生兴趣,激发学生学科情感;优化教学设计,培养学生学科情感;开展多元评价,增强学生学科情感;发掘励志素材,内化学生学科情感;聚焦社会热点,完善学生学科情感等方面,探讨科学教学中有效渗透情感教学策略,力求在课堂中切实有效地渗透情感教学,以利于学生提高学习科学的兴趣和效率。  相似文献