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陆正芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(24):15-15
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将促进教育公平和提高质量作为今后10年工作的重点,让人人“有学上”;同时要求提高教育质量,让人人“上好学”,力争到2020年基本实现义务教育均衡发展。在上海这样一个前沿发达城市,让人人“有学上”显然已不成问题,但如何实现让人人“上好学”的目标,我们首先要正确理解“教育质量”。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2015,(Z1):155-145
万事万物来到世界上,都不是一个孤独的存在,我们总是会和这样那样的事物发生各种联系。有的联系让人开心,比如“妈妈和新衣服”;有的联系让人郁闷,比如“我和第二名”;有的联系让人憧憬,比如“太空和未来”;有的联系让人思索,比如“学习和娱乐”…… 相似文献
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张悦群 《中学语文(读写新空间)》2003,(6)
[升格导语]议论文重在让人有所“信”,说明文重在让人有所“知”,记叙文重在让人有所“感”。感乎心者,莫先乎情。要学会抒情,首先应该学会直抒胸臆。学习直抒胸臆,从对话方式起步能够收到“立竿见影”的效果。在写人记事时,直接与文中的人物交谈,便于讲述心底 相似文献
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张玉武 《语文世界(高中版)》2011,(7):28-29
新课程实施以来,由于教师对课程标准理解的偏颇,课堂上出现了一些假“繁荣”的热闹现象：随便说,让人莫衷一是;课件傻,让人眼花缭乱,随意夸,让人无可奈何。语文课堂应该倡导“真”“简”“实”,这才是语文教学追寻的根本。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2006,(Z1)
这第二座桥,就是切莫笔下也唱“白雪歌”——要求俗。这里的“俗”不是“庸俗”的“俗”,这里的“俗”就是易懂,不是只让少数人懂,大多数人不懂,而是让大多数人都能读懂你在说什么。我们时常听到的是“通俗”,其实很多人具体写起来 相似文献
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东隅已逝,桑榆未晚。过去千年的“人”的教育让我们怀想,随着新课程研究的日益深化,过程研究中出现的一系列话题都与“人”紧紧围绕。预设与生成的研究也是建立在“人的终身发展”这个终极目标上。如何让学生在预设与生成中获得发展,让预设与生成更具“重量”？ 相似文献
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刘芹 《创新作文(初中版)》2011,(5):26-28
积累前言今年,国家主席胡锦涛访美期间,在美国纽约时报广场上,树立起一抹亮丽的“中国红”,这抹“中国红”就是新鲜出炉的《中国国家形象片·人物篇》,这部不足60秒的片子里,59位中国人先后登场,涵盖了诸多行业的精英人物,有媒体把出场的人物归了类,诸如“让世界思考的中国人”、“让世界沉醉的中国人”、“让世界重视的中国人”,等等。其中姚明、郭晶晶、邓亚萍、郎平等成为了“让世界激动的中国人”的代表人物,下面让我们一睹其风采。 相似文献
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李莉 《中学课程辅导(初一版)》2007,(1):5-5
“博客”也要讲一点“博德”玩“博”的人应该是有文化的人,有文化的人应该是有道德的人,有道德的人起码是不会随便侮辱别人和作贱自己的人。道德应该成为社会行为准则。我们每个人都应该洁身自好,遵守社会的公共道德,坚持个人的道德操守,讲点“博德”,决不能让博客成为“骂人”“发泄”“娱性”和传播不良文化的藏垢纳污之所,不能让博客成为被文明遗忘的角落。 相似文献
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倘若教研组能充分发挥“团结一批人、带动一批人、提高一批人”的作用,那么“让教师尽快成长→让教师飞快成长→让教师畅快成长”的队伍建设目标就能达成。教研组是学校基层的管理组织,也是学校中各学科教师发挥集体智慧、提高教学水平和教学效益的教学研究组织。教研组建设质量的高低直接影响学校教学水平。几年来的教研组长工作让我认识到,倘若教研组能充分发挥“团结一批人、带动一批人、提高一批人”的作用,那么“让教师尽快成长—,让教师飞快成长一让教师畅快成长”的队伍建设目标就能达成。 相似文献
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语文教学也是一门艺术,它的最高境界也应该是“有味”,那就是“语文味”。在语文课上,教师动人的语言至关重要,它有如一缕花香,让人沉静,让人动容,让人留恋。 相似文献
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陈惠琴 《第二课堂(小学)》2006,(5)
俗话说,人要衣妆。会穿衣服的人,看起来不仅大方得体,而且能让衣服为人增色,给人留下良好印象, 甚至能让人从人堆里“跳”出来,“抓住”别人的眼球。 相似文献
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“透过现象看本质”是高考对发展等级作文的要求之一。见解新,给人惊喜,毕竟是暂时的、表层的。若要让人感动,让人深省,让人难忘,还要开掘深刻,立意深邃,“发人所未发”。别人只看到表面现象,你却看到了隐藏在深层的本质;别人只能“知其然”,你却能“知其所以然”。这就能给人启迪,催人深思,发人深省。那么,怎样才能做到透过现象看本质呢? 相似文献