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教育工作者的一切教育活动都要围绕着调动学生的积极性、主动性、创造性,促进学生和谐开展而展开,在工作中要尊重学生,信任学生,在实践中用爱打动学生,用情去感化学生,以此来最终实现学生的和谐发展。 相似文献
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教育工作者的一切教育活动都要围绕着调动学生的积极性、主动性、创造性,促进学生和谐开展而展开,在工作中要尊重学生,信任学生,在实践中用爱打动学生,用情去感化学生,以此来最终实现学生的和谐发展。 相似文献
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作为语文教师而言,打造和谐高效课堂,必须尊重语文学科本位的特点,一切应以促进学生听说读写等语文素养的提高为出发点,促进学生健康、协调、可持续发展,而非应试知识的灌输为重点.我认为要以生为本,打造和谐高效语文课堂,必须正确认识以下几个问题. 相似文献
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企业的发展绝不是靠吹捧出来的,而是要在逆境中求胜、在逆水中游泳锻炼心智的必然结果.更重要的是要我们处处、事事、时时注意贯彻"以人为本"的指导思想,靠人的作用创造了团结和谐的工作环境,从而促进了企业的和谐发展. 相似文献
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培养合格的社会主义建设者是高校的主要任务,坚持育人为本就成为构建和谐校园的题中之义。构建和谐校园,首先是要从＂精神家园＂培育、道德法治教育、心理健康教育、创新能力的培养和职业技能的培训等四个方面促进高校学生的全面发展,其次通过构造和谐的师生关系、创造和谐的校园环境以及打造和谐校园的网络平台等途经构建和谐校园。 相似文献
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浅谈在计算机教学中"以生为本"原则的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育更注重实操技能培养,特别是计算机类课程.如何才能更好上好计算机课程,关键是在计算机教学中如何实施"以生为本"的教学原则.重点在于以个人教学实践经验为基础,探讨计算机教学中学生主体性原则的实施,提出自己的观点,与大家交流. 相似文献
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高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,思想政治理论课的改革只有持续进行下去才能顺应时代发展。思想政治理论课的改革必须树立"以生为本"的理念,"以生为本"是科学发展观的核心理念,"以生为本"就是以学生的目的需要、以学生的能力拓展和以学生的知识结构为基础开展思想政治理论课教学。 相似文献
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本章详细论述了美国学生事务管理制度的相关规定,同时对英国、的学生事务管理制度也进行了阐述,通过分析,找出对我国高等院校学生事务管理体系构建有帮助和借鉴的地方。 相似文献
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白瑜 《内蒙古科技与经济》2007,(12):52-53
文章认为,和谐的消费环境作为和谐社会的有机组成部分,理应得以实现.当今,我国消费环境不尽如人意,存在着诸多问题,不利于和谐社会的实现;我们应当采取有效措施,努力营造和谐的消费环境. 相似文献
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大学文化是保证大学健康、持续、协调发展的根本所在。大学文化应以生为本,其核心在于对学生的充分关切和尊重,对学生的潜能、智慧的发掘,对学生的自由和全面发展的追求。 相似文献
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构建和谐校园,培养和谐发展的学生,造就和谐发展的教师是追求和谐发展理念,践行新课程教育目标的主要内容;实施素质教育,培养合格全面发展人才,是学校工作的终极目标。学校是传承文明的场所,培养人才的基地,“培养怎样的学生,怎样培养学生”已成为学校教育面临的课题,在这多元文化激烈碰撞的时代,我们必须通过校园文化的重新构建,为师生创造和谐互动的平台。 相似文献
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胡锦涛同志在十七大报告中指出,科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。以科学发展观为指导,坚持以人为本为价值取向,促进学生的全面健康发展,启发学生的自觉性、调动学生的积极性、激发学生的创造性、全面加强大学生文化素质教育、构建和谐校园才是高校宣传思想工作的重要任务。 相似文献
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环境是人类赖以生存的空间,环境的优劣直接影响着人类的生存。随着生活水平的不断提高,人们对居住的需求逐步向心理与文化领域的更高层次推进,人们不会局限于自己居住的室内空间,更注重的是整体住宅区的环境和规划,对居住的外部空间环境也越来越重视。创造健康和谐型小区,能满足人类自身发展的需求,突出人性化设计,以人为本。 相似文献
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新教材突出以生为本,在课堂上利用多媒体辅助教学,放手培养学生动手动脑和自学能力,记住核心词,训练学生问题意识的自主探究思维. 相似文献
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本文全面提出构建高校和谐图书馆,必须坚持"以馆员为本",牢固树立"读者第一,服务育人"办馆理念,制定人性化的管理制度,创造人性化的阅读环境,增强读者与馆员之间的互动性,要建成环境优美,团结友爱,充满文化感染力的和谐图书馆。 相似文献
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在科学发展观的指导下,在倡导素质教育的今天,高校政治教师在教学上的根本理念是:"以生为本",从知识、情感、价值和方法等多方面去设计有生命意义的教学,促进学生的可持续发展. 相似文献
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在教学实践中,很多教师往往忽视学生的情感意志、能力、价值观等方面的发展,特别是忽视了学生的健康人格和体魄的发展,这显然已严重违背了教育教学的本质和要求。本文针对这些现象,结合教学实践,就如何真正落实“三维目标”,为学生的内心营造一处可以栖息的精神家园提出几点建议。 相似文献