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片面追求升学率的倾向,长期困扰着桂林市基础教育的健康发展。1987年,桂林市开始进行初中招生制度改革,取消小学、初中重点,取消初中入学考试,小学毕业生实行划片就近升入初中。改革的整体目标是:“重心下移、打好基础、增加后劲、全面提高质量。”一、取消重点小学和重点初中,加强薄弱小学和初中建设。从1987年起,桂林市采取了一系列倾斜政策,对薄弱小学和初中进行综合治理:一是在经费上增加投入,改善学校办学条件;二是调整充实学校领导班子和教师队伍;三是各级教育行政部门的领导、各级教研部门、督学室加强对薄弱学校的指导、评估。由于采取了上述措施,这些学校的整体水平得到提高,90％达到了市平均水平,一部分跨入了市先进行列。与此同时,取消了对原重点中、小学在人、 相似文献
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中华人民共和国教育部编订的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》已于2001年10月颁布,并由人民教育出版社正式出版发行。《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》是国家指导小学思想品德和初中思想政治课的教学、评估、考核,以及规范教材编写与审查标准的规章。为了帮助全国各级各类使用者全面、准确地 相似文献
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徐中海 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
数学作为一门基础学科,从小学到初中,一直是教师教学的重点,大部分学生在数学学习的过程中投入了大量的精力和时间,然而部分学生在小学成绩不错,甚至数学成绩很好,进入初中以后成绩就下滑了,形成较为严重的两极分化。那么是什么原因造成初中生数学成绩出现这种差异呢?一、初中生数学成绩差异形成的原因1.初中数学与小学数学存在较大的差异 相似文献
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关于初中招生制度改革的调查与思考滁州市教委王家琪，张庚冬早在１９８６年国家教委就发出通知，要求各地＂积极而又稳妥地取消初中招生考试，并按学籍管理规定，凡准予毕业的小学毕业生就近直接升入初中学习＂；《义务教育法》也规定＂地方各级人民政府应当合理设置小学... 相似文献
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一、基本情况 目前，全州共有各级各类学校211所，在校生56353人。各级各类学校教职工3112人，专任教师2731人，其中，中等职业学校142人；普通中学916人（高中306人，初中610人）；普通小学1557人；幼儿园113人；特殊教育学校3人。全州小学、初中、高中、中专专任教师的学历达标率分别为99．4％、97％、62％、61．9％。 相似文献
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庄人佩 《苏州教育学院学报》1992,(3)
现行教育体制的初中一年级属初中初期阶段,这是学生整个中学时期打基础的阶段,也是学生从小学向中学过渡阶段,要充分重视处在这个时期学生的教育,注意小学到初中的衔接,让学生有个良好的开端。 为了帮助学生顺利地由小学过渡到初中,要做大量细致的工作。首先要帮助他们“做人”,其次才是帮他们“成才”。 相似文献
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张家庆! 《伊犁师范学院学报》1996,(2)
一、中小学德育工作概况伊犁地区现有各级各类学校1047所,其中普通中学172所,小学775所.1994年至1995年,中小学在校学生人数是:普通高中1.6万人,普通初中6.6万人,小学26.8万人.全地区现有各族教职工23643人,专任教师总数为9708人,其中高中1611人,初中5339人,小学11552人. 相似文献
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安吉县现有各级各类全日制学校80所(包括学前教育),全日制在校学生70354人,在职教职工4624人;初中、小学入学率均达到100%;初中升高中段升学比例达到98.5%,十五年教育普及率为98.6%。目前,全县拥有各类实验室及功能室519个,中小学标准化实验室135个(其中初中探究实验室1个,小学探究实验室15个),装备标准化实验 相似文献
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安吉县地处浙江省西北部,现有各级各类全日制学校100所(包括学前教育),全日制在校学生71535人,在职教职工4841人;初中、小学入学率均达到100%;初中升高中段升学比例达到98.5%,十五年教育普及率为98.6%。 相似文献
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我国的体育中专学校近千所，这些学生多数是从初中(有一部分从小学)被选拔到业余体校进行专业训练。长年的业余运动训练，占用了他们大量的文化学习时间，使得他们在文化素质上与同龄人产生了很大的差距。进入中专学习以后由于学历层次低，达不到各级用人学校或单位的认可。因此，体育中专学生接受继续教育的重要性是十分明显的。 相似文献
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据江苏、江西、山西、天津等七个省、市的调查,一九五六年普通教育事业计划的执行情况是好的,各级学校的招生任务,均超额完成。其中高师照计划数完成111%,师范(包括初级师范、幼儿师范)完成137.3%,高中109.1%,初中111.4%,小学104.5%。这几个省、市今年发展的结果,各级学校在校学生数与第一个五年计划中一九五七年预计在校学生数比较都已超过了。其中高师为131.9%.师范120.3%,高中112.2%,初中105.8%,小学107.2%。 相似文献
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教育部公布去年我国教育事业发展状况 总被引：1，自引：0，他引：1
《教书育人》2004,(12)
教育部发布2003年中国教育事业改革与发展统计公报。公报显示,2003年全国教育事业总规模稳步发展,各级教育入学机会进一步增加,各级教育毛入学率不断提高。义务教育普及程度进一步提高。2003年全国又有51个县(区)和12个县级行政单位通过了“两基”验收,使实现“两基”的地区人口覆盖率提高到91.8%。小学学龄儿童入学率达到了98.6%,初中毛入学率达到92.7%,比上年提高2.7个百分点。小学辍学率为0.34%,初中阶段辍学率为2.84%,农村义务教育的普及与巩固任务依然艰巨。高中阶段教育总规模持续增长,毛入学率达到43.8%,比上年增加1个百分点,初中毕… 相似文献
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张淑珍 《学生之友(初中版)》2009,(12):18-19
经常会听到初中教师的抱怨:小学的数学教学与初中在方法上和知识点上,存在许多脱节现象,初中教师要花费大量精力去尽力弥补。如何能够处理好这方面的问题,使教学工作提质增效?笔者从一位小学数学教师的角度,运用一些教学上的例子谈一谈粗浅的认识。 相似文献
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我县地处牡丹江市东部。与苏联水、陆交界,总面积7724平方公里,是个“三山二水五分田”的边境县。全县有20个乡、镇,232个村。在县属32万人口的居住区内,设有各级各类学校519所,其中普通完全中学5所、普通初中17所、小学附设初中班34所;城乡小学204所(其中城、乡各有一所附设弱智班)、村下伸网点小学68所;技工学校1所、职业高中3所、初中附设职业高中班4所;初中附设职业初中班7所,聋哑小学附设初职班1所;职工学校20所、乡镇农民技术学校20所、村民校135所。另外有幼儿园61所,小学附设学前班246处。全县共有各类学生8万余名,教职工5千余名。 相似文献