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“九五”以来德育研究课题的分布及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
郭喜青 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(2):64-67
德育研究对推动德育实践,保证德育工作的科学性和实效性有不可忽视的作用。根据对“九五”、“十五”期间全国教育科学规划领导小组办公室所制定的课题指南和批准立项的课题目录等资料的粗略统计与分析,发现了近十年来学校德育研究的重点、热点和规律以及存在的问题,对于未来德育研究提出如下建议：德育理论研究需要进一步加强;德育研究对象要包括全体未成年人;在德育的途径和方法上还要继续探索和创新;德育内容的研究要注意关注德育实践层面的新问颗而有数开展：德盲研究队伍要优化组合． 相似文献
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积极为高中学生搭建良好的德育课题研究平台,不断拓展德育课题研究资源,让学生通过德育课题的研究在参与、体验、感悟生活实践的过程中获得良好的情感、态度、价值观和多种能力的养成,是提高德育实效性的良好方式。"德育课题"是相对学校教学学科的课题而言,"搭建德育课题平台"指的是学校为学生在德育领域开展课题研究、施展才华而创造的机会、形式和实践的舞台。从2003年至今,我们坚持开展的"班班有课题,大家勤参与"学生德育课题研究活动,就是想通过这一平台,让学生带着问题开展社会实践活动,让学生能够在关注社会,思考人生,获得丰富感受、体验及研究成果的展示过程中完成道德的内化、能力的培养和科学态度的树立。 相似文献
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"十二五"以来,安徽省广大中小学教师、教研员、电教工作者以极大的热情积极投身到教育信息技术课题研究工作中去,取得了丰硕的研究成果。2014年7月,安徽省电教馆组织开展了2011-2013年度教育信息技术研究课题阶段性研究成果的征集与评审工作,为探析全省"十二五"教育信息技术课题研究现状,本文试图以我省2011-2013年度教育信息技术研究课题阶段性研究成果评审活动为背景,从课题研究领域、研究水平、研究管理和存在问题等方面加以分析并提出建议,藉此对我省"十二五"教育信息技术课题研究工作做一阶段性总结,并希望对各课题研究单位和课题组有一定的参考价值。 相似文献
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从课题的年度分布、责任单位、区域分布和课题负责人等方面对2001—2013年教育信息技术类全国教育科学规划课题进行量化统计与定性描述。研究发现:我国教育信息技术研究处于全国教育科学规划课题的边缘地带;高校是教育信息技术研究的主要阵营,对我国教育信息技术研究发挥着引领和导向作用;我国教育信息技术研究在省市和地区之间存在较大差异,西部地区的整体研究能力不足。建议加大教育信息技术类课题的资助力度,考虑地区差异,特设西部课题,引导均衡发展。 相似文献
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学生德育问题是老问题、大问题,在任何时候人们都强调德育的重要,都有许多人为之进行实践和研究;德育问题又是新课题、难课题,学生德育总是面临许多新问题,总是难以达到预期的要求。德育工作天天讲,月月讲,年年讲,不能说没有成绩,但收益不佳;不能说没有体会,但经验单薄。我们不 相似文献
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广州市乐贤坊小学课题组 《教育导刊》2006,(2):36-38
乐贤坊小学一向坚持以德育促进各育协调发展，成果显，曾被原国家教委命名为全国德育先进学校。为了进一步发挥我校的办学优势，推动学校的德育工作，从2002年12月开始，我们启动了全国教育科学“十五”规划课题“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”的子课题——“小学生自信心与良好行为习惯的培养与研究”的课题研究工作。经过三年的研究，取得了较好的效果。 相似文献
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钟苏婉 《大连教育学院学报》2011,27(2):65-66
当信息技术逐渐成为青少年获取知识、更新知识的必要工具之后,加强信息技术教学中的德育已刻不容缓,在信息技术教学中有效开展德育是值得探讨的重要课题。 相似文献
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一、课题研究背景德育低效是中小学长期存在的老大难问题,主要表现为知行脱节、国家意识与民族自豪感弱化、信仰危机、价值观西化。中山市地处珠江三角洲,毗邻港澳,受外来文化与价值观的影响较直接,而学校德育却未能有效应对,这就使德育低效问题更为突出。近年来,我校针对上述问题,确定以“创新德育方式,增强德育实效”为研究课题开展实验研究,旨在提高德育的科学性和实效性,有效地促进小学生思想品德素质的发展。二、课题实施策略我校在实施课题研究过程中,采取了如下的创新性策略。(一)让图书“流动”起来“一个人的精神发育史就是他的阅… 相似文献
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德育新教材课题设计的生活性、主体性、活动性、情感性、场域性和开放性取向,既体现了现代德育新理念的要求,同时又彰显了新课程新教材的新形象。德育新教材课题,饱含童心童真童趣富有魅力,将会引领学生在亲历活动、感悟生活、孕育体验、展示自我中享受到学习和生命成长的快乐。 相似文献
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立足学校实际，选择教育技术研究课题，提高教师信息技术研究水平，促进学校内涵发展，让现代教育技术课题的研究成为引导学校向前发展的动力。 相似文献
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德育新教材课题设计的生活性、主体性、活动性、情感性、场域性和开放性取向,既体现了现代德育新理念的要求,同时又彰显了新课程新教材的新形象.德育新教材课题,饱含童心童真童趣富有魅力,将会引领学生在亲历活动、感悟生活、孕育体验、展示自我中享受到学习和生命成长的快乐. 相似文献
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信息技术与课程整合,就是要把信息技术作为一种工具,通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果。以下是笔者对信息技术与课程整合课题实验管理的初步探讨。一、加强信息技术与课程整合实验课题管理的必要性信息技术与课程整合实验的研究是前人所没有做过的,没有经验和资料可以借鉴,往往会遇到意想不到的困难;另外,由于课题实验周期较长,使得一些学校的实验难以坚持或有名无实。为保证课题实验能够按照计划,科学、规范地进行并取得预 相似文献