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你知道教学目标是什么吗？你知道为什么要制定教学目标吗？你知道该怎样制定教学目标吗？你会写教学目标吗？我想,当你把这一系列问题呈现在任何一位老师面前时,他大多会不屑一顾,甚至觉得不值得一答。但就是这些看起来、说起来容易极了的事,老师们却做不来,或者说每天都在做的事,却做不对。笔者在校从事教学培训多年,发现教学目标这一在老师们眼里都不屑的小问题却成了制约课堂教学效果的大问题。 相似文献
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大海 《初中生世界(初三物理版)》2011,(9):36-37
想飞吗？给你飞的能力;想吃霸王餐吗？给你穿墙的能力,或者让做个打不死的“小强”：想不挤地铁、不被堵在路上吗？给你超级速度——这些超能力是那么实用。以至于我们都对银幕上那些滥用超能力的家伙恨得心痒痒的——为什么我们就没有这种能力呢？什么超能力才诱人？该怎么用？各有什么利弊？一起来看一下吧! 相似文献
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张琦玮 《中学生读写(初中)》2007,(1):90-91
你想过自己的童年是怎样不知不觉地被丢掉的吗？你想过要去听听鲸鱼的歌唱吗？你想过旋转木马也会流泪也会疼吗？我知道，很多人都没有想过。 相似文献
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朱瑞帆 《东方宝宝(保育与教育)》2017,(7):11-13
“轩轩,跟我说说你今天想玩什么呢？”“开汽车.”“去哪个区角开汽车？”“积木区!”……这是轩轩今天做的游戏计划,而他每天的计划几乎都是到积木区,并且还会迫不及待地想要开始,选择的材料也都是汽车和积木.我甚至在想他不会感到厌烦吗？这个痴迷积木区的男孩,他的游戏水平会提高吗？ 相似文献
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埃克哈特&#;托利德 《福建职业与成人教育》2009,(6):47-47
你是否怨恨你正在做的事情？它可能是你的工作,或者你已经同意了做这件事,并且你正在做,但是你同时又在怨恨和抗拒这件事。你会默默地怨恨与你亲近的人吗？你是否意识到了你因此而散发出来的能量是非常有害的,它会影响你自己以及你周围的人？请仔细观察你的内在。那里是否有一些轻微的怨恨和不情感的迹象呢？如果有,请从心理以及情绪两个层面去观察它。关于某种情况,你思维所创造的观点是什么？然后请观察你的情绪,这是你身体对这些观点所做出的反应。请感受一下这些情绪。你觉得开心还是烦恼？这是一个你会选择让它进入你内在的能量吗？你有选择吗？ 相似文献
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做教师工作已经多年了,最近我时常在想,走上工作岗位之前的那点知识会够用吗？我们的想象力会比以前更丰富吗？我们的思维会随着年龄的增长而更加活跃吗？答案显然是否定的!教师是一个需要不断学习的职业,尤其在知识迅速发展的今天,不学习,教师不努力学习,就无法胜任工作。无法胜任工作,那每天我们必须从事的工作将变得痛苦。 相似文献
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亲爱的小读者朋友．你想成为“尖子生”吗？回答一定是肯定的。那么,请你对照一下这“十大制胜宝典”,看看自己做了哪几条,哪些还没做。我想,你那些没有做的照此去做,你也会成为“尖子生”的。不妨一试哦!——编者 相似文献
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爱斯米·科德尔美 《高中生之友(青春版)》2014,(9)
你问我为什么要写那些信？没处可寄的信？因为我写信的时候会觉得舒服一些,也会觉得自己很蠢,我知道没人会看这些信,所以我把它们藏在我的课桌里。我写了什么？亲爱的爸爸：你好吗？我好想你,特别想你,我一直爱你,永远爱你,你知道吗？ 相似文献
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小虎睡觉有个毛病,喜欢趴着睡。那时,他会把小鸡鸡压得紧紧的,身体还不断扭动,等紧张的情绪得到放松,他才能慢慢睡着。老爸为这件事打过他还骂他没出息;妈妈苦苦相劝,流着泪要求他不能再这样做。小虎从爸爸妈妈的脸上看出问题的严重,便想改过,可试了几次,竞一点作用也没有。他的问题是：自己在老师同学眼中是好孩子．怎么会做这么恶心的事？自己是品行不端吗？有没有办法克服？小虎还担心,经常这样做,自己的阴茎会变得短小吗？ 相似文献