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肖辉，安徽阜阳市阜南县人，1974年出生，国家一级武术裁判。自幼习武，爱好广泛，琴、棋、书、画均有涉猎，尤好诗词歌赋，练拳习武之余，好填词赋诗以抒胸臆。在美丽的滨海城市宁波，一次武术邀请赛之余，肖辉向我讲述了他坎坷的习武经历。 相似文献
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为王庚魁“定位”是件很难的事情，真的很难。不夸张地说，从我见到他的那一刻起，我一直在思考。说他是武术家吧，他的名望不够；说他是武术爱好者吧，他痴迷武术的劲，一般武者又没法比。我想了想，还是叫他“痴武者”吧，虽然平淡，倒也贴切，而且有据可证。其一，王庚魁今年三十六岁，却习武三十一年，而且在“娘胎”里就“看着”父亲习武，可以说胎教以武术为主。其二，为习武放弃优越的工作环境，自愿在单位看收发，自愿“未老先衰”而赢得习武的时间和条件。其三，因沉迷武术，被人称为“武痴”。他苦读武术拳经，研习功力，对形意、一气、两仪、三体、四法、五纲、 相似文献
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动机是推动一个人进行活动的心理动因和内部动力，运动动机对运动行为和表现具有直接的决定作用。女大学生的习武动机对学生掌握武术知识、技术、技能以及形成体育锻炼习惯具有重要作用。在普通高校武术教学中如何培养和激发女生的习武动机，是摆在高校武术教师面前的重要问题。文章采用文献研究的方法，对激发女大学生习武动机的方法进行分析、探讨，为高校武术课的课程建设、武术课教学改革提供理论依据。 相似文献
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习武动机是推动学生学习的内部动力，是激励学生从事习武活动的主观原因。了解习武的动机，有利于教学活动的开展和社会需求：有助于掌握习武的心态，以便调动心武学习的积极性和主动性，从而产生符合社会需求的高层次武术人才。通过对3个院校武术专选班学习的问卷调查分析，得出一些较为客观的数据。为武术教学和武术活动的开展提供参考。 相似文献
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本人自幼习武，至今仍在从事武术教学工作。每当招收新学员时，很多家长几乎都在问同一个问题，“听说习武影响孩子长高，是否为真？”面对家长的种种困惑。使我们习武多年的人感到“啼笑皆非”，我只能不厌其烦地给予解答，“放心吧，习武不会影响孩子的身高，我习武四十余年，也没有影响长高嘛!”尤其与武术界一些前辈和同仁们谈及此事，大家都有同感，并认为有必要对此错误认识给予“澄清事实”，其目的是用科学的观点．消除初学者和儿童家长对此问题的偏见。 相似文献
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为了让高校武术课适应大学生的需求并成为大学生喜欢的课程。文章运用文献资料法对当前普通高校武术课教学存在的一些问题进行分析。研究表明:目前高校武术课教学专业教师数量不足;学生基本功差失去习武兴趣;武术教学方法单一;武术课教材滞后,忽视武术理论教学。建议采取优化武术师资队伍、改革传统教学方法、实行小组单位练习、完善武术考核评价体系等措施来提高高校武术课的教学效果。 相似文献
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我是吉林省延吉市省示范幼儿园（向阳幼儿园）的一名专职少林武术教练。本人出生于河南省嵩山少林寺孟州，自幼习武，1996年退休，1997年回到故乡河南省孟州武校任教。1998年又回到延吉市，在人民公园义务教授少林、太极、木兰拳扇剑，同年到上海又跟周香妙老师学习国家规定木兰拳扇剑。十年来，我习武不辍，酷爱木兰。 相似文献
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我喜欢看武术方面的杂志书刊,也是《搏击》杂志的老读者。当看到2008年第2-5期披露的关于平圆单推手训练方式后,颇有感触。我在上世纪80年代,就开始学练太极拳、器械、太极推手等,习武已成为我生活中的一个重要组成部分。自己以前学练的平圆单推手,预备时两人相对站立,两人 相似文献
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攻防技击是武术教学的本质.如何让学生在习武中,由浅入深的体会武术技击内涵是本文研究的重点.本文先从学生的兴趣出发,根据学生对游戏的喜欢,巧妙的把简单的武术动作改编成武术游戏对练,运用游戏的胜负规则,初步给学生建立攻防意识;循序渐进采用隔空对练、“精灵球”对练、拳术对练简单新颖的对练形式体现武术技击内涵. 相似文献
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习武刚三年，但自从结识了《中华武术》之后，如遇名师指点，技法精华尽收眼底，令我受益匪浅，并且有了突飞猛进的提高。两年前我在一家书店的杂志柜台上发现了一本封面精美的武术杂志，本是随便翻翻，但它的秀外慧中使我为之一振。此前读过的武术杂志也不算少，但它们都过于片面，要么全是练功理论，要么通篇搏击实践。 相似文献