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孙健 《教学研究(河北)》2009,32(2):62-65
高校正在实施以四门主干课程为核心的思想政治理论课改革,为进一步深化和优化教学,可尝试以新课程的四门主干课程为中心,开设相应的选修课。配套选修课可在坚持共性、扩大知识面的前提下,兼顾个性特点。其设置必须坚持原则,灵活实施,但实施思想政治理论课配套选修课程也面临诸多问题,需要在实践中探索解决之道。 相似文献
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高校正在实施以四门主干课程为核心的思想政治理论课改革,为进一步深化和优化教学,可尝试以新课程的四门主干课程为中心,开设相应的选修课.配套选修课可在坚持共性,扩大知识面的前提下,兼顾个性特点,其设置必须坚持原则,灵活实施,但实施思想政治理论课配套选修课程也面临诸多问题,需要在实践中探索解决之道. 相似文献
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文大山 《当代教育理论与实践》2016,(8):151-153
探讨五大发展理念融入思想政治理论课的路径,是推动马克思主义中国化最新成果“进教材、进课堂、进头脑”的必然举措.优化教学内容、转换教学话语、建立多元化教学模式是五大发展理念融入思想政治理论课的重要路径. 相似文献
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李梁 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(13):58-63
六个“为什么”是高校思想政治理论课核心内容的高度概括。思想政治理论课教材侧重体系逻辑,六个“为什么”则侧重问题逻辑。六个“为什么”进高校思想政治理论课的问题逻辑体系建构的基本思路和方法是：通过把教师设计的问题与来自学生的问题进行有效对接,建立问题逻辑体系;设计“问-答”情景分析系统,寻求问题解答的方式和机制;运用信息技术,建设问题链数据中心,使之成为问题逻辑体系、“问-答”情景分析系统的技术支撑和内容载体。教学体系的问题逻辑系统是置于四门必修课各自问题逻辑体系之上的总系统和结构,既是六个“为什么”内容融入思想政治理论课教学的路径选择,也是实现教材体系向教学体系成功转换的有效方法。 相似文献
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红色文化作为宝贵的教学资源,应加强融入艺术院校思想政治理论课并注重以艺术表达、艺术演绎方式加以展现。结合艺术院校学生的个性特质,创新“红色文化+艺术表达”思政课教学,需要优化体系、活化形式、深化实践,丰富教学内容;亟待创新教学方法、拓展教学平台,加快教学方式改革;亟须强化红色艺术教学实践、艺术化情境教学,发挥艺术生特质,推进教学实践综合改革;有待推进多元化、多维度的教学评价,考察教学综合成效。 相似文献
6.
“中国梦”融入高校“思想政治理论课”教学,是“思想政治理论课”贯彻落实党的十八大精神的现实要求和逻辑必然。把“中国梦”融入大学生“思想政治理论课”教学的各个环节、各个方面,贯穿到教育教学的整个过程,必须找准“中国梦”宣传教育与“思想政治理论课”教学的最佳结合点。通过高校建立合理的工作机制,对现有教学模式的更新,实践教学环节的强化,并经过广大思想政治理论课教师具体的“融入”过程,深入细致的研究,树立整体理念,进行统筹设计,才能收到实效。 相似文献
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关于新开设“中国近现代史纲要”课程的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定“中国近现代史纲要”列为高校四年制本科思想政治理论课的四门必修课之一。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育,为大学生思想政治教育创新提供了新的视野、新的渠道。为切实改进和优化大学生思想政治教育工作,本文提出了促进中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的四条路径:融入政治理论课课堂教学、融入大学生社会实践、融入大学校园文化建设和融入高校管理服务。 相似文献
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今年全国高等院校政治理论课将要实施新课程体系。调整后的新“四门”即:马克思主义基本原理;毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论;中国近现代史纲要和思想道德修养与法律基础。同时开设“形势与政策”和“当代世界经济与政治”等选修课。新课程体系的确定充分体 相似文献
10.
后疫情时代的思想政治理论课面临着教学环境和教学对象心理发生的深刻变化,亟需从教学主题、教学方法、教学内容、教学态度等全方位提升思想政治理论课的实践指导。面对后疫情时代思想政治理论课面临的挑战,以湖北省高校思想政治理论课的具体实例为典范,推进高校思想政治理论课混合式教学常态化、抗疫精神融入化、教学方法多样化、情感教育升级化“四化”转变,具有重大的理论和实践意义。未来还需形成混合式教学平台管理以及构建伟大抗疫精神融入思想政治理论课的具体案例和素材库。 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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