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发展民办高等教育与增强综合国力 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过大量的数据，从高等教育规模与综合国力的关系，发展民办高等教育是扩大高等教育整体规模的重要途径以及我国现有民办高等教育实践等方面，论证了要提高我国的综合国力就应该大力发展民办高等教育，扩大高等教育规模，提高国民素质，使沉重的人口负担转化为巨大的人力资源。 相似文献
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自1998年以来,临沂市高等教育取得了骄人的成绩,教育规模急剧扩大,办学结构初步调整。但目前也暴露出诸多矛盾,主要是高等教育规模滞后于经济社会发展的要求,教育质量亟待进一步提高等。为此,临沂市采取高等教育结构优化战略,进一步完善高等教育体系;实施高等教育提升战略,以高等教育内涵发展为主题,大力提高高等教育质量,适度扩大高等教育规模;构建省财政拨款为主、市财政拨款和社会捐助为辅的高等教育投资体制,完善高等教育投资结构,以加快高等教育发展。 相似文献
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张世全 《宁波职业技术学院学报》2003,7(4):51-52,85
扩大高等教育规模与增强国民经济可持续发展，发展民办高等教育是扩大高等教育整体规模的重要途径，要增强我国的国民经济实力就应该大力发展民办高等教育，扩大高等教育规模，提高国民素质，使沉重的人口负担转化为巨大的人力资源。 相似文献
4.
独立学院的发展与高等教育公平问题 总被引：1，自引：0，他引：1
黄静宜 《职业技术教育研究》2006,(2):22-23,27
公平一直是人类追求的一个目标．是社会稳定和发展的一个重要因素。教育公平做为社会公平在教育领域的延伸和扩展，是文明社会孜孜以求的理想。而扩大教育尤其是扩大高等教育规模被认为实现社会公平和教育公平双重目标的有效手段，一方面，高等教育规模的扩大不仅可以为更多的人提供接受高等教育的机会，另一方面，随着高等教育受教育者数量的增长，教育在延续社会生命、促进个人心灵与道德发展等社会平等方而的功能得到了张扬。因此，扩大高等教育规模以促进教育和社会公平成为各国的观实选择。 相似文献
5.
张宝贵 《天津市教科院学报》2005,(2):34-37
按照城市现代化发展的客观规律以及全市发展的实际，加快天津现代化建设、发展高等教育是重要的核心工程；“十一五”期间，天津市应进一步扩大高等教育规模，扩大经济服务类学科学生比重，优化学校布局、加快民办教育发展。 相似文献
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打破政策瓶颈激化我省高等教育能量"喷发" 总被引：1，自引：0，他引：1
自１９９４年１１月省委省政府提出建设教育强省，１９９８年５月又把“科教兴粤”作为增创广东发展新优势的三大战略之一以来，我省高等教育系统抓住发展机遇，充分挖掘内部潜力，在广东经济社会发展中发挥着人才与智力库的功能。近１０年来，高等教育的社会贡献率显著提升，规模空前扩大。然而，我省高等教育在以规模扩张为主线的快速发展过程中所暴露出来的问题越来越多，尤其是它自身的可持续发展能力日趋脆弱，经济社会对高等教育的需求持续旺盛与高等教育供给不足的矛盾也由此更加激烈。因此，认真反思，换思想、换脑筋、换视角，寻找… 相似文献
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西北地区近十年来高等教育规模有了较大的发展，高校数量与类型日趋丰富，学生数量明显扩大，办学效益与师资结构有所改善。但由于历史、经济、区位及高等教身的原因，仍存在一些问题。分析了这一地区高等教育规模现状及问题，并提出相应的解决思路。 相似文献
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教育跨越式发展是新时期天津市经济社会发展的一项具有重大意义的战略性工程。实现天津教育的跨越式发展，更好地推动经济社会发展，迫切需要迅速提高教育实力，扩大普通高中和高等教育规模，提高民办学校的规模和比重，紧决走超常规的教育发展道路。 相似文献
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制定福建高等教育大众化的指标和规划，要从省情出发，综合考虑规模、结构、质量、效益的协调发展。长期实行的内涵式高等教育发展道路面临新的矛盾，高等教育的需求和资源情况也发生了变化。我们坚持：规模扩大了是发展，质量提高了也是发展，在质量提高的基础上扩大规模才是最重要的发展。 相似文献
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成人高等教育：机遇、挑战与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
自90年代中后期以来,我国的高等教育发展规模迅速扩大,逐步由精英教育阶段向大众化教育阶段转变,实现了跨越式发展,也为成人高等教育的快速发展带来了难得的机遇,并使之成为我国高等教育体系的重要组成部分,但也因高等教育招生规模的急剧扩大而引起了诸如资源短缺、教学管理不到位、师资力量不足等一系列问题。在这种机遇与挑战并存的形势下,我们必须加以认真的分析并有针对性地提出合理化的解决对策。一、机遇发展成人教育是构建终身教育体系的要求。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出“,终身学习是当今社会发展的必然趋势,基础教… 相似文献
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一个国家、一个地区高等教育的发展通常先从扩大规模开始,然后再着手解决教育发展中所遇到的问题。河南高等教育近年来的发展也不例外。高等教育规模的急剧扩大一般都会带来不同程度的教育质量的降低,这是当前我国各省高等教育发展普遍面临的问题,也是我国高等教育面临的基本问题。 相似文献
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高等教育结构是制约高等教育发展的重要因素之一，必须与规模、质量、效益协调统一。黄河三角洲的高等教育结构体系将呈现出规模扩大化、类型层次多样化、发展综合化和办学多元化等趋势和特点，使本地区的高等教育事业向更加协调的可持续方向发展。 相似文献
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中国高等教育扩招政策带动下高等教育规模与经济增长的非线性关系意味着高等教育高质量发展具有必要性。结合内生增长理论、发展经济学等经济增长理论,从过度教育、有增长而无发展的“高等教育内卷化”角度阐释了高等教育规模效应及其拐点,并基于2003-2019年中国境内31个省域的面板数据,构建计量模型进行实证分析。研究发现:高等教育规模扩张(本专科毕业生规模、在校生规模占地区常住人口比例)与经济增长之间的拐点估计值约为0.486%、3.168%,目前中国大部分省域高等教育规模效应仍处于拐点左侧,高等教育规模扩张仍然能够促进地区经济增长;部分省域高等教育规模效应已经趋近甚至越过拐点,标志着这些省域正处于经济高质量发展转型的重要阶段,预警高等教育发展模式由规模扩张转向质量提高具有迫切性,释放高等教育质量红利成为重心。新发展阶段下,高等教育转型发展应适度扩大高等教育规模,提高高等教育质量保障机制耦合度。 相似文献
14.
高等教育结构的多样化与高等教育大众化 总被引：1，自引：0，他引：1
康全礼 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(1):19-21,56
高等教育大众化导致了高等教育结构的多样化，而高等教育结构的多样化又促进了高等教育的大众化。在世界高等教育大众化进程中，高等教育的形式结构、层次结构、等级结构和部门结构等方面都呈现出多样化的趋势。我国高等教育大众化也要走结构多样化之路，在规模扩张的同时要调整与优化结构，使高等教育全面得到发展。 相似文献
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自1999年起，经过几年的迅速发展，我国高等教育规模已经居世界第一。到2004年底，全国各高等教育机构在学人数已达2000万人（高等教育毛入学率达到19％），我国已经成为世界上大学生数量最多的国家。这表明，我国高等教育已经进入大众化阶段。在今后相当长一段时间内，继续推进高等教育大众化的进程，继续扩大高等教育规模，并在此基础上，调适高等教育的规模、结构、质量、效益的发展关系，是我国高等教育发展的不可逆转的总体趋势。 相似文献
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21世纪成人高等教育跨越式发展构想 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪前20年，是我国成人高等教育大有作为又必须有所作为的战略机遇时期。在过去的五年中，成人高等教育在校人数从1997年的230万扩大到2002年的700万，办学规模翻了两番多，创造了世界教育史上的奇迹，为国人所赞赏。党的十六大提出了新时期我国教育事业“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的历史任务，如何通过改革创新，完成这一神圣的使命，是目前成人高等教育发展最紧迫的任务。 相似文献
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影响中国高等教育规模速度发展的因素探析--实践与反思 总被引：3，自引：0，他引：3
在过去的50多年里，中国高等教育规模速度的发展经历了多次的剧烈波动。在对中国高等教育规模速度发展回顾的基础上，对影响高等教育规模速度发展密切相关的经济、政治、高等教育学龄人口、社会结构及办学条件等因素进行了分析。在论证基础上，提出了今后中国高等教育规模速度发展应综合考虑，决策者应理性地对待高等教育发展的规模和速度，避免中国高等教育规模速度的发展再次步入历史循环的怪圈——停滞或大跃进。 相似文献
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"九五"期间我国高等教育结构分析及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
“九五”期间，特别是1999年高等教育实行大幅度扩招以来，我国高等教育的规模迅速扩大。同时，高等教育的某些结构还很不合理，如民办高等发展滞后，基础学科比例偏小，地区布局不合理，专任教师的年龄、学历及职称结构不合理，等等。针对这些情况，作者提出了几点发展建议。 相似文献
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徐敏 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(5):34-35
根据国情我国政府提出了扩大高校招生规模，随着招生规模的扩大，也带来一些问题和矛盾，理性地看待高校扩招将有助于高等教育长远的发展。 相似文献
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1999年高等学校扩大招生以后，仅用3年时间我国高等教育毛入学率就达到了15％，在高等教育大众化过程中，研究生教育质量问题倍受关注。笔者认为，高等教育大众化过程中，研究生教育规模可适当扩大，但不能与高等教育整体规模高度相关，研究生教育质量应该具有绝对性和统一性。 相似文献