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1.
大学应创建成为"学习型高校" 总被引：2，自引：0，他引：2
一、创建学习型高校的意义 1.时代发展的需要 21世纪将是科学技术高速发展、知识急速爆炸和迅速更新的知识经济时代,迫切要求创建学习型学校,特别是学习型高校.回顾农业经济时代,人们只要7至14岁接受教育,就足以应付以后40年的工作生涯之需要;工业经济时代,求学时间为5至22岁左右;而在信息和知识经济时代,知识急速增长,其平均更新的周期不到5年.因此传统的学习方法、学习机制、学习效率已经不适应时代发展对学习的要求,人人都必须以终身学习和高效率的学习为目标,才能在思想和知识上适应社会对人才的需要.因此,只有把高校建设成为学习型学校,培养出更多的"学习型人才",才能履行时代赋予高校的神圣使命和职责. 相似文献
2.
王钟丹 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):140-141
随着知识经济的到来和产业结构提升的加快,更新知识,不断完善自我,已经在不知不觉之间成为人们跟上时代的第一需要。学习乃至终身教育成了人们安身立命的根本。 相似文献
3.
谈信息技术课程中的"任务"设计 总被引：15，自引：0，他引：15
信息技术课程与其他学科课程相比较,有着鲜明的特点,即较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性。基于信息技术课程的这一特点,人们提出了“任务驱动”的教与学的方法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习, 相似文献
4.
黄健云 《广西教育学院学报》2007,(2):27-29
"读图时代"是指在现代信息技术条件下出现的阅读方式发生根本改变的特定时代.在这个时代,信息接受者普遍倾向于阅读以影视、图像为主要形式的信息载体.随着阅读方式的改变,人们的学习观念、思维方式、学习习惯也随即发生改变.因此,成人高等教育的教学模式必须正面面对,积极采取应对措施迎接"读图时代"的挑战. 相似文献
5.
杨茜茜 《商情·科学教育家》2007,(4):199-201
随着计算机、信息以及网络技术的普及,相对于传统的培训方式而言,电子学习已经逐渐显示出其显著的优势.但是,电子学习发展到今天,人们已经从早期的过度乐观回归现实.人们发现,电子学习不可能取代传统的教室教学相反,两者的结合可能是未来的方向.…… 相似文献
6.
略论教学中的"研究性学习" 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性学习正成为人们关注的热点。本文通过考察在教学中开展研究性学习的必要性、研究性学习的内涵和在研究性学习中存在的种种问题及其应对对策，认为研究性学习是一种积极的学习方式，研究性学习既有历史的继承性又有时代的发展性，研究性学习课程具有长久的价值，这门课程应当定位于国家宏观控制、学校具体开发、学生自主选择。 相似文献
7.
"五四"时代是中国"破旧立新"的时代,也是继19世纪末20世纪初中国又一个人才辈出的时代.当时的知识分子纷纷叛离传统,走入西方,学习西方文明,以图改造发展中国社会.本文即以胡适和傅斯年为例,从他们幼时接受传统教育到青年叛离传统再到暮年回归传统,来分析"五四"时代的知识分子群体与传统文化之间"剪不断、理还乱"的关系. 相似文献
8.
李雷 《广播电视大学学报》2007,(4):46-48,56
本雅明认为机械复制时代的到来,不仅使得人们的传统"经验"逐步被普遍的"震惊"体验所替代,而且传统的"灵韵"艺术也在"震惊"中四散。以电影为代表的发达资本主义时代的"震惊"艺术具有艺术政治化、民主化的革命潜能,但其理论的精彩也难掩其美学的乌托邦色彩。 相似文献
9.
10.
新课程背景下对"文化反哺"现象的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
一、新课程背景下"文化反哺"现象出现的成因 何谓"文化反哺"?著名学者周晓红教授认为,它是指在文化承传中,年长一代向年轻一代学习的一种社会文化现象.它是当今数字化时代一道亮丽的风景,越来越引起人们的关注.从社会学角度看,"文化反哺"是一个"反向社会化"的过程,即传统受教育者对教育者反过来施加影响,向他们传授社会知识、价值观念和行为规范的一种自下而上的社会化过程. 相似文献
11.
宗艳 《中国教育技术装备》2002,(9):10-10
面对知识经济时代科技创新和人才的竞争,终身学习及终身教育的观念及其重要性被越来越多的人所接受和认同,传统的固定场所的教育模式已经无法满足知识经济时代人们终身学习和终身教育的需求。随着通信网络的发展和视频编解码技术的发展,使得虚拟大学、网络学校等远程教育越来越流行,人们在家里 相似文献
12.
卞桂平 《太原大学教育学院学报》2006,24(4):28-31
从学习对于学习者的意义这个角度来考察。“知”与“智”就分别属于两种不同的学习方式，二者既有区别，又有联系。在传统“知”性学习方式指引下，学习者只注重对知识的机械占有。却忽视了知识对自身的建构意义。成为“只有知识”却“不懂知识”的单向度的人。社会的不断发展使得对人的关注成为现时代的主题。而知识作为人们在实践过程中所获得的各种认识和经验的总称，它可以内化为个体自身的智慧与能力。因此，学习的本质特性与时代对于人的发展要求为个体学习方式由“知”转向“智”提供了可能与必然的条件。当前。这种转变主要体现在：从“占有知识”转向“获取方法”、从“独自学习”转向“合作学习”、从“被动学习”转向“主动学习”、从“盲目接受学习”转向“自主选择学习”、从“学知识”转向“学做人”。 相似文献
13.
在日本的四大传统民族艺能中,"文楽"的人物造型和极具特色的表演技法独树一帜,给人们带来超凡脱俗、如入仙境的艺术美感."文楽"最早是诞生于江户时代的偶人戏剧,"文楽"作为日本四大传统艺能之一,其构成和表演都有着鲜明的特色.文楽的内容主要有时代剧和世话剧两种形式. 相似文献
14.
基于个性化学习的中学生虚拟学习社区分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机技术、网络技术、多媒体技术等为代表的信息技术的迅速发展,人们的即时沟通和交流不再成为障碍,这使得人们的学习和教育可以跨越时空的局限。远程教育在信息化时代中孕育而生,并已渗透到教育领域的各个方面,使得教学手段和学习环境虚拟化,交互式学习变成现实,学生学习更加个性化,与传统教育相比发生了本质变化,起着传统教育不可替代的作用。因此,一种全新的教育模式便应运而生——虚拟学习社区。 相似文献
15.
在服务个性化、需求多元化以及提倡终生学习和自主学习的教育时代,为了满足不同层次学习者适应未来快速变化和发展的社会,一种新的学习形态应运而生—移动学习。移动学习具有传统教学不可比拟的优势,将会成为人们终身学习和自主学习的寻常途径。 相似文献
16.
教育应该使学生始终具有"想学"的状态--对教育教学中主体动力问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
费孝林 《教学研究(河北)》2003,26(3):250-252
不断地学习是知识经济时代对人的基本要求.人们只有不断学习,更新知识,才能跟上时代的步伐.为此,教育,无论是中小学教育还是高等教育,都必须培养想不断地自主学习并且能不断地自主学习的人. 相似文献
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经典文学是能经受住历史和时代考验的作品,具有权威性、思想性和特殊性的时代意义。经典文学能够体现丰富的传统文化要素,人们通过阅读经典文学可以加强对优秀传统文化的认知。大学生学习经典文学,是大学生进行传统文化教育的基础,将经典文学阅读与大学生优秀传统文化教育进行融合,更好地推动高校优秀传统文化教育,更好地传承优秀传统文化,培养大学生的文化自信。 相似文献
18.
随着社会、经济、科技的发展和全球化进程的加快,人们已经进入了一个全新的时代——信息时代。在信息社会,青少年学习的渠道日趋多元化,除了传统的学校教育和家庭教育 相似文献
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"体验性学习"是指人们在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握某些技能,养成某些行为习惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程.它是一种在全新教育理念指导下的,符合时代要求,符合学生心理认知、符合儿童成长规律的学习方式.它主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发,提出了以感受、经历为指向的学习形式. 相似文献
20.
蔡俊辉 《陕西广播电视大学学报》2023,(4):22-28+39
随着大数据、互联网、人工智能的迅速发展,人类社会进入了数字时代,教育的普及和知识的学习打破了时空限制,再加上终身教育理念的推进,使得传统受动式的受教育权转型为注重自主性、自由性和选择性的学习权。数字时代造就了“人人学习、随处可学、随时可学”的格局,且数字时代的学习权与人的生存紧密相关,因为在数字时代生存要求人们必须具备识字、阅读、理解等基本技能,而这些技能需要通过学习获得,因此学习权已是人为生存所不可或缺的权利,属于基本人权。所以对数字时代下的学习权必须采取立法措施和数字化措施加以保障。 相似文献