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新课程倡导的教学形式突出学生的探究活动,其宗旨是培养学生的动手实践能力,提高学生的科学素养。但从目前课堂的教学反馈、案例分析和调查问卷来看,学生的探究能力不容乐观,学生在探究过程中多数浮于表面,没有真正进入问题探究的本质中,使得问题探究有形而无神。物理是最能体现学生探究活动、培养学生能力的一门学科。笔者认为,教师在物理学科实施探究教学时,要做到神形兼备。 相似文献
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在新课程下,如何提高学生的科学素养和探究能力,是高中物理教师一直在探讨的重要课堂。要促进学生科学素养的全面发展,则需要深入开展课堂教学改革,改变以知识传授为主的传统教学方式。 相似文献
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培养学生的探究能力对学生的发展和品格的培养尤为重要。如何培养学生的探究能力,在化学教学中我有以下几点体会。一、创设平等、民主、和谐的课堂氛围,激发学生的探究欲望心理学家罗杰斯认为:一个人的创造力只有让人感觉到"心理安全"和"心理自由"的环境中,才能得到最大限度的表现与 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中学生的精神世界尤为重要。”然而，长期以来，“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师出题，学生做”的教学模式，使学生总是处于被动状态，学生的积极性和自主性不能充分发挥，思维也得不到很好的发展。为了适应课程改革的新形势，把创新教育落到课堂教学中，还学习的主体地位给学生，开启学生心智的大门，培养学生的问题意识，十分重视这一能力的培养，不要一切问题都由教师提出，要注意用不同的方法、手段来引导学生发现问题、提出问题。如对中国近代史上的洋务运动的评价一直是教师课堂教学的难点，至今人们对它的评价仍说法不一，有的人认为它的作用主要是积极的，有的人认为是消极的。 相似文献
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张秀娟 《小作家选刊(小学)》2011,(1):66-67
科学教学中,为了激发学生的求知、创新欲望,挖掘学生的潜能,并让各个层次的学生都能学会掌握知识的能力,因此我们必须适时地采用适当的有效的教学方法。而这种方法就需要我们适时地结合时间,要让效率与时间成正比。本文将根据自己的教学经验,从各个方面说说科学教学中该如何采取不同的方法,利用仅有的课堂时间来进行深层次地有效教学,提高课堂的效率。 相似文献
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刘秀梅 《宿州教育学院学报》2006,9(4):27-28
科学的本质是对未知事物的探究。物理新课标将科学探究列入内容标准，突出了学生的探究活动，并明确指出“提出问题”是科学探究的首要环节。据笔者了解。目前的探究教学中，大多是教师提出问题，学生再猜想探究，可以说学生薄弱的提出问题能力已大大影响了学生探究能力的发展。那么物理教学中如何培养学生的提出问题能力，激发学生的探究兴趣。是值得每一位教师关注和深思的问题。下面本人结合自身的教学实践．浅谈一些做法和体会。 相似文献
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培养学生探究习惯,提高学生探究能力 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪教育的任务是培养具有创新精神的人才。因此教师在教育中应注重培养学生的创新意识,而培养创新意识的必要条件是提高学生探究能力,因为只有具备较高探究能力的学生才能够从已知的问题出发通过比较、分析进行科学的猜想、归纳,使问题在原有的基础上有所发现,有所发明,有所创 相似文献
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引导实践探究培养创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。人类社会发展的每一步都是在实践中实现的 ,离开了实践 ,创新就失去了活力和存在的可能。培养学生的创新能力 ,关键在于培养学生乐于实践、善于探究的习惯。在自然科学教学中引导学生开展实践探究 ,让学生自己去探求 ,自己去发现 ,自己动手和动脑 ,充分发挥自身的主观能动性 ,是培养他们创新能力、提高课堂教学效率的有效途径。１．尝试方案设计 ,引导实践探究实践表明 ,让学生尝试方案设计是引导学生动手、动脑 ,开展实践探究的有效措施。实践探究不仅能开… 相似文献
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新一轮的课程改革要求培养学生的探究能力。探究能力的形成不是一蹴而就的。因此教学中要不断地给学生提供探究情景，使其感悟和理解探究本质，进而逐渐具有探究意识，实现学习方式的改变。如果仅仅依靠教材中安排有限的几个探究实验(或活动)是远远不够的。因此在教学中要拓展探究资源，给学生提供更广阔的探究空间。这种空间一般不是现成的，而是需要教师灵活机智地、创造性地创设。本文就结合“根尖结构”来谈谈自己的一点体会。 相似文献
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林旭华 《中国校外教育(理论)》2011,(6):25-25
科学探究能力是新课改要求培养学生的一种能力目标,也是培养学生终身学习能力的要求。实验教学是培养这一能力的有效途径之一。教师可充分利用教材,结合新课改的理念,以新教材资源为载体,充分利用各种资源,多渠道开展实验教学,尝试在科学实验教学中加强课外探究拓展,全面提高学生科学探究能力。 相似文献
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本人在结题的“高中生物学探究教学及其案例研究”课题研究过程中，编写和收集了很多个教学案例，现进行简单分类和例举阐述，使学生掌握探究学习的一般类型和方法步骤，提高学生的探究能力，以适应新课程的教学改革及高考的命题变化。 相似文献
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现代教育以全面发展学生素质为目标,这就要求我们的教学必须重视能力。本文主要从教师的教育观念、教学环境、教学模式、教学方法等方面谈谈如何培养学生的探究能力。 相似文献
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世界发展的核心是知识,而知识创新的生命力在于探究。语言是最重要的交际工具,又是文化的一个重要组成部分。因此,语文学科的教学关系到整个基础教育质量,关系到提高全民族素质战略目标的实现。有效地实施探究教学,能进一步提高教师自身素质,改变教学观念;有利于学生思维拓展性和独创性的培养,激发学生好学的求知欲望,培养科学探索的性格和精神。因此小学语文教学中教师循序渐进地培养他们的探究学习能力。 相似文献
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随着新课改的不断推广,探究教学越来越受到广泛的重视。新课程十分强调学生探究能力的培养,倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习新课程,本文从展示知识形成的探究过程,展示教师稚化的探究过程,展示学生的探究过程三方面作一粗浅的探讨。 相似文献