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赵刚友 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):33-33
在中学课程中,数学是一门主要课程,它为其他课程的学习提供思想、方法和语言.对数学的学习、实验和应用不仅能提高学生运用数学分析、解决问题的能力,而且有利于提高学生的数学素养,提升学生的综合能力. 相似文献
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对于小学生来说,口算能力是数学学习的一项基础能力,它也是学生后续数学学习过程中必备的一项能力。随着学生学习的逐渐深入,扎实的口算能力不仅能够有效提升学生的运算效率,与此同时,还能有效提升学生的数学解题能力。而受年龄特点的影响,小学阶段的学生普遍具有喜欢游戏的特点,因此,在小学数学口算教学中,将常规教学内容与游戏教学有机结合到一起,不仅能够提高学生的口算水平,也能为学生之后的数学学习做好准备。 相似文献
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义务教育的数学教育不仅要学生学会运用数学这门工具学科,更要让学生去运用数学工具去提升自己的综合运用能力,并为更好地适应后阶段的学习提供帮助,即确保学生在数学学习方面达到更好的可持续发展.然而要能达到可持续发展的目标,我们就要努力培养学生的创新精神和创新意识,最终提升学生的创新能力.就初中数学教学,如何有效地 相似文献
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数学能够帮助教师培养学生解决实际问题的能力以及锻炼学生的逻辑思维和空间想象能力。数学文化可以提升学生的数学学习与运用能力,使学生增强学习数学的兴趣,提高创新能力。文章通过讲述数学的发展轨迹、文化熏陶增强数学兴趣、体会数学乐趣、注重个体差异性提升数学素养几个方面,探索数学教学中渗透数学文化的策略。 相似文献
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计算不仅是学生必备的一种学习能力,还贯穿小学数学学习始终,影响着学生数学学习效率的提升。然而,实际教学中,教师只重视数学知识的传授,忽视了学生计算能力的培养,导致学生学习效率不高。可见,要提升教学效率,必须培养学生的计算能力。那么,如何在小学数学教学中培养学生的计算能力呢? 相似文献
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谢晓 《数理天地(初中版)》2023,(11):83-85
在进行初中数学教学的过程中,几何是数学教学体系当中非常重要的组成部分,对于培养学生的空间想象能力、逻辑能力和推理能力具有非常重要的作用.数学实验是一种比较有效的教学方式,教师可以通过数学实验改变传统教学形式当中学生被动学习的局面,把学习主动权放到学生手中.因此,利用数学实验开展初中数学几何教学能够有效地提升课堂教学的效果.教师在教学的过程中要能够基于学生的学习兴趣进行数学实验的设计,尽可能地使用动手实验、探究性实验等实验方式,这样才能够提升实验教学的有效性,为学生数学素质的发展奠定良好的基础. 相似文献
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信息时代背景下的新课程改革要求教学不仅要传授学生知识,更为重要的是教会学生如何学习、思考,注重培养学生“学会学习”的能力.《普通中学数学课程标准（实验）》的课程目标中提出要使学生通过数学课程的学习“能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控”,这实际上指的就是元认知能力的培养.元认知作为数学学习中的重要方法,能提升学生数学问题的解决能力和数学思维,从而为数学学习起到了很好的促进作用. 相似文献
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韩国华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):141
数学交流,即学习者在数学学习过程中,彼此交流,充分研讨,在此过程中进行数学情感的"传达"与"沟通",从而获取数学知识,提升数学技能,实现掌握学习数学方法与技巧并提高其能力的过程.在数学学习中,让学生进行数学交流,既包括对数学语言表达方式的选择,又包含着对头脑中思维进一步澄清组织、巩固等一系列再加工的过程,它不仅可以训练学生的表达能力,还具有不可忽视的认知功能.我在平时的教学中注重对学生数学交流习惯的养成,取得 相似文献
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现阶段的小学数学教学越来越重视对学生自主学习能力以及综合数学素养的培养。数学思想方法是学生解答数学问题的指导思想,是数学学习过程中的精髓和重点,引导着学生在学习数学基础知识的前提下不断掌握数学思想方法,降低数学的学习难度,提高学生对于数学知识的正确理解及认识,提升学生的自主学习能力及数学素养,促进小学数学教学水平的提高。 相似文献
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邱莉萍 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
引导学生探究学习,培养学生探究能力,是有效提升学生学习数学兴趣,打造高效课堂的重要手段.结合多年教学经验,总结出有效提升小学数学中的探究性学习的方法. 相似文献
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惠义红 《数理天地(初中版)》2024,(7):104-106
随着社会的发展,教育改革不断深入,不仅重视教学过程,更重视教学评价.教学评价既总结了学生的学习态度、学习能力、学习成果,也指出了学生当前存在的不足,指明了学生应该努力的方向,对学生的学习和成长具有积极的作用.相对于小学数学来说,初中数学虽然也与生活密切相关,但是难度有所提升,更考验学生的逻辑思维能力、知识运用能力.作为教师,要更新教学方法,让学生掌握所学的知识,更要重视评价,采用多元化的评价方式,让学生对自身有更全面的认识,进而更好地学习数学知识,提升数学成绩. 相似文献
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何映霞 《数理天地(初中版)》2023,(5):30-32
数学是一门抽象性与逻辑性兼具的学科,考查学生思维和计算能力.在解题中引入数学思想可简化题目难度,提升解题效率.教师在教学中不仅要指导学生夯实基础知识,更要指导掌握数学思想,提升解题质量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
开展小学数学教学时,要引入方法提升教学技能,使数学教学得到更好的发展,让学生突破对知识的传统认识,使其有新的理解。主要阐述数学教学策略,情境教学激发学生对数学知识和数学规律的认识;全方位提升学生的数学学习能力,强化小学生的数学学习思维。 相似文献
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孟亚飞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0168-0168
数学教学的核心不仅是教会学生所要学习的知识,还要教会他们如何用所学的知识解决实际问题。教师的教学,是否可以提升学生解题的能力,不仅是教师数学教学的能力的综合体现,更与学生的成绩息息相关。本文就数学教育中 如何培养学生的解题能力展开探讨。 相似文献
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舒伟 《新课程学习(社会综合)》2013,(5):121
新课程标准下的小学数学课堂教学效果被赋予了更深层次的意义,不仅要促进学生学会数学知识,还要提高学生的学习兴趣,形成一定的学习能力。小学数学是培养学生思维能力和实践能力的重要途径,提升小学数学课堂教学效果是每一个数学教师都应当重视的问题。 相似文献