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小学数学教学离不开数学问题,教学中的问题主要来自三个方面,即课本、有关资料及教师结合课本和学生实际编拟的问题。由于课本篇幅有限、学生之间的个体差异、有关资料中编拟的数学问题良莠不齐等诸多因素,从新课程理念倡导有效的角度看,用好现有课本数学问题的同时,教师结合《数学课程标准》、课本和学生实际编拟数学问题,具有十分积极的意义。一、立足于基础知识和基本方法 相似文献
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虞涛 《中学数学教学参考》2002,(10):33-35
为了使学生在数学学习中体会到数学与生活的密切联系 ,抽象的、形式化的数学实际上建立在生动、丰富的生活背景之上 ,数学教育工作者尝试着各种教学方法的改革 .近几年上海高考在命题上作了大胆的尝试 ,编拟了一些具有生动的生活气息的应用问题 ,如2 0 0 0年的商品销售问题、Ｇ 相似文献
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米静梅 《小作家选刊(小学)》2011,(8):63-63
新数学课程突出了基础性、普及性和发展性．使数学教育从过去的尖子生教育转向全体学生的大众教育;把学生从单纯的解题技巧和证明中解放出来,让学生学习真正的数学。学生的学习方式也将由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化．成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师应善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新和实践,向学生提供充分从事数学活动的机会,从而获得广泛的数学活动经验。 相似文献
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数学竞赛命题是数学竞赛研究的重要方面.命题对数学竞赛活动的开展带有指导作用,题目出得好坏是数学竞赛成败的关键.那么怎样的题才算好题,怎样的试卷才算是一份好的试卷?二十多年来,笔者为浙江省数学竞赛,全国初中、高中联赛提供了大量的题目,其中被省级以上竞赛选用并正式作为考题有近20个.数学竞赛命题的实践,不断地促使笔者对命题的理论思考.本文拟对数学竞赛的命题方法作些探讨.会解题的人不一定会出题,会命题的人肯定会解题.因为编题的过程不仅是解题的过程,而且还是一个把解题引向深入的研究过程,一般说来编拟数学题需要深厚的数学功… 相似文献
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从1999年起,中国高考数学命题就把“能力立意”作为命题的指导思想和基本原则。“能力立意”命题具有显著效果,对中学数学教学重视培养学生的能力具有积极意义。但“能力立意”也存在一些问题或不足：（1）加重多数学生学习数学的负担;（2）削弱数学基础知识的教与学;（3）助推“题海战术”;（4）不利于体现高考的公平性。针对这些问题或不足,提出如下对策：（1）高考数学命题应坚持“知识立意”与“能力立意”并重的原则;（2）高考试题的编拟应立足于教材;（3）借鉴国外考试的数学命题经验。 相似文献
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在数学教学中,无论是教师选择例题,还是供给学生的练习题,都要有针对性.能掌握一些数学命题的编拟方法,无疑是十分必要的、有用的.下面介绍自己在教学中总结出来的一些数学命题编拟方法,供参考. 相似文献
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数学教育的目的是育人,义务教育中的数学应为培养学生能力服务,教学大纲应有一个基本要求,且有较大的弹性.“大众数学”反映了义务教育中数学课程的内容和要求,义务教育中的数学应该是“大众数学”. 相似文献
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新的数学课程理念、新的数学教材以及新的数学课堂评价观，强烈地冲击着现行数学教育．相应地，对数学考试命题也提出了更高要求，编拟试题时，应不断渗透新课程理念，体现解明的时代特色，渗透重要的数学思想和方法的运用，创造出题型灵活、设计新颖、贴近生活、关注社会热点，综合而不繁琐的试题，使它不仅有利于训练学生、选拔学生，更重要的是促进学生学会学习、学会创新．比如， 相似文献
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赵荣夫 《中学数学研究(江西师大)》2007,(12):4-7
中学数学教育界对数学能力和数学能力教学的研究多数是浮于浅表的,这将有碍于新课程改革的深层次推进和数学高考命题理论的深入发展.随着高考命题理论的不断发展与创新,在数学高考中采取了以"能力立意命题"的思想,这就要求数学教学不仅是传授知识更是培养能力的过程.同时,新课程标准十分强调"数学创新和数学实践等数学能力",因此中学数学教育必须重视培养学生的数学能力,以达高考和新课程标准之要求. 相似文献
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相对小学数学,初中数学对中学生提出了较高的要求,要求学生能有较高的数学能力和素质。由于学生的基础不同,学习出现了分化,有的成绩好,而有的却跟不上,沦为数学后进生。本文旨在讨论初中数学成绩落后的学生是怎么形成的,并提出了相应的转化策略。希望能提高初中数学的教学质量,从整体上提高初中生的数学成绩。 相似文献
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数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展,这就对学生的学习评价提出了更高的要求。对学生数学学习进行评价的主要目的在于了解其数学学习状况——进步、现状、发展趋势和需要得到的帮助等,以使得教师能够更科学地从事数学教学;评价绝不能单一地用成绩、名次来衡量。我们的评价观应当由"选拔适合于教育的学生"向"创造适合于学生的教育"转化。 相似文献
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王炳飞 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):13-13
初中数学非常贴近生活,在当今大力倡导素质教育的形势下,如何对学生进行数学教育,如何让学生感受数学与生活的联系,使数学教育更好的服务大众,服务于当前教育改革的要求,这是广大从事数学教学工作者值得思考的问题。我从事初中数学教学多年,在教学实践中对此问题有一些思考和体会。 相似文献
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语感,是一种比较直接、迅速地感悟语言文字的能力.数学问题是用数学语言来表达的,要解决数学问题需要理解数学语言,而理解数学语言的第一触点是对表述问题的语言的直接感悟.当数学语言较复杂或者命题者将命题本意进行隐藏时,部分学生难以挖掘题目中隐含的信息,并将其转化为自 相似文献
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张忠禄 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):16+18
数学课程标准中十分强调"探索过程",在教学中培养学生的探索性思维能力是素质教育的要求,也是数学教育的主要任务之一.在平时的数学解题中,不少学生受到思维的局限,表现在对数学问题背后隐藏的数学知识和考查的基本技能认识不清,由具体数学实际情境问题转化数学模型的能力较弱.在教学中,我们不仅要关注学生的学习结果,更应该关注学生的数学学习过程,关注学生的探索性数学活动过程. 相似文献
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何荣华 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):48-48
高考数学命题从知识立意转化为问题立意,进而转化为能力立意,这正是社会发展对人的素质要求的反映.本着从提高学生素质并发展其能力的宗旨出发,必须对知识网 相似文献
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怎样编拟数学题,特别是怎样编拟数学竞赛的试题?这是一个值得研究的问题.作者近几年摸索编拟了一些题目,其中一部分已被全国高、初中联赛选用,本文想就自己编拟试题的一些思路和体会谈谈数学竞赛试题的一些命题策略. 相似文献
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1．命题要求
2013年12月，笔者组织并参加了南京市、盐城市2014届高三年级第一次调研考试的数学命题工作．这次命题工作，笔者的任务之一是编拟第18题（解析几何题），编拟试题前笔者草拟了一个考查要求：（1）考查学生的基本知识、基本方法、基本运算；（2）试题要有较高的区分度，能区分出不同层次的学生；（3）设计3小题，逐步提升难度，第（3）小题要突出考查学生的能力．最终定稿的这道解析几何题，从阅卷统计的情况看，该题的难度系数、区分度都在合理的范围内，有较高的信度．为此，笔者将这道题的设计思路、设计意图、评分标准等整理成文，与同行们交流、切磋，以期抛砖引玉． 相似文献
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数学教育的目的是育人，义务教育中的数学应为培养学生能力服务，教学大纲应有一个基本要求，且有较大的弹性。“大众数学”反映了义务教育中数学课程的内容和要求，义务教育中的数学应该是“大众数学”。 相似文献