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张蔚莹 《语数外学习(初中版)》2014,(5):90-90
正阅读,作为英语语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节,在英语教学中占有重要地位。然而,我们的阅读教学正日益陷入模式化、刻板化的尴尬境地,很难激起学生的阅读兴趣。那么如何上好初中英语阅读课呢?笔者借《牛津英语》7B Unit 6 ReadingⅡ的案例,旨在起一个抛砖引玉的作用。《牛津英语》7BUnit6 Reading第二课时的教学设计1.教材分析本单元是教材修订后新增加的内容,为Reading的第二课 相似文献
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英语阅读是初中英语教学的重要组成部分,是培养学生语言技能的重要环节,也是初中学生学习成长的基本素养,更是义务教育阶段的教育教学的核心。江苏译林牛津版初中英语教材以单元为单位进行编排,每个单元一个话题,各单元第二课时的Reading是教学核心。然而,初三的学生学习任务重、时间紧, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
<正>一、教材分析本课时是牛津版9A Unit 6 TV programmes Reading的第一课时"电视节目",本单元围绕"TV programems"这个题材开展多种教学活动,它与前几个单元有着一定的联系,是从青少年的另一个方面来拓展话题的。二、教学流程图目标定向——出示课堂目标↓个体学习——明确学习方法,自主学习,阅读归纳↓同伴互导——组内交流讨论 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
<正>课堂是教学的第一阵地,教师在上课中成长,在听课中进步。本文要谈的是牛津初中英语9B第一单元Reading第一课时在听课过程中的一些感言,一些思考。该课教学内容是两篇小文章,对两个旅游热门城市北京、桂林进行描述,可以说是"佳作赏析",也可以说是一次心灵之旅。通过谈论"旅游"这一话题来训练学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,指导学生在鉴赏模仿中学会写作。从以往听课课型来看,教师公开课比较偏向ReadingⅠ课时,因为相比较每个单元的其他板块, 相似文献
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本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性,本单元围绕这一话题,设计了Part A Let’s talk与Part BLe t’s talk两种生活情景,教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。在学生初步体会语言运用情景的基础上, 相似文献
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教学内容:牛津小学英语6A Unit 6 Holidays(PartA、B)。教材分析:本单元围绕"谈论节日里所做的事"这一话题展开教学活动,具有浓厚的文化特色。本课时作为整个单元的第一课时,旨在让学生整体理解语篇,继续学习过去时态。它既是第三至五单元过去时态的深入学习和巩固,也是第七单元圣诞节话题的铺垫。所以在本课时学习中,教师要引导学生了解中西方节日的名称、日期和风俗,鼓励学生用英语介绍每个节日中人们常做的事,并加强对学生跨文化交流意识的培养。 相似文献
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本单元Part A语篇延续第一单元,继续围绕两种事物的比较展开讨论。通过Jim和his dad之间的闲聊引出本单元的主要语言项目:形容词比较级。 相似文献
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《牛津初中英语》每个单元都安排一个紧扣单元话题的Reading板块,无论从文本信息还是语言技能来看,Reading板块对整个单元起着至关重要的作用。英语阅读课对文本的解读包含浅层次的理解性活动与深层次的拓展活动。在课时安排上,我们一般都安排两课时,第一课时主要对文本的理解,第二课时对语言知识的巩固和运用。在实际的阅读课教学中,第一课时结束时,笔者一定想方设法设计相应的拓展性问题对文本材料进行深度挖掘,用这样的问题来发展学生思维的广度和深度,用拓展性问题来满足课堂教学中个性化的需求,把学生的学习引向深入。 相似文献
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语篇阅读是小学英语学习的一个主要任务。在小学阶段,让学生养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法和阅读技能非常重要。教师应该充分利用英语教材上的语篇材料对学生进行阅读方法的指导,提高学生的英语阅读能力。笔者结合教学实践(以“牛津小学英语5B Unit8 Part A”阅读课为例),谈谈实施英语阅读教学的四个步骤。 相似文献
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一、教学内容分析本课时教学内容为Unit4的阅读篇章"She said helping others changed her life."讲述的是一名大学毕业生在贫苦山区支教的感人事迹。《英语(新目标)》教材从八年级下册开始每个单元后设置一个篇幅较长的大阅读,每篇阅读都教授一项阅读策略(Reading Strategy),本课时的阅读策略是"根据上下文猜测词意(Using Context)"。同时在语言上,每篇阅读都是其所在单元语法现象的一个再复习。Unit4的语法重点是间接引语,此阅读文章中通过呈现前几个课时学习的直接引语和间接引语,进一步加深学生对该语法现象的理解和运用。 相似文献
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文本是英语教材中的主要内容,是学生获取语言信息的工具,也是语篇教学的有效载体。准确、深入、透彻地细读文本是上好阅读课的前提,也是引领学生展开师生对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。北师大版英语教材,每个单元都有一个主话题,整个单元的知识点基本上围绕这个话题来展开,更重要的是第一课时的故事阅读是学生接触英语知识的最直接、最直观的有效文本。那么,如何对这个文本进行解读,进而提高小学英语语篇教学的有效性呢?一、以导为主,寻找文本细读的切入点在学生学习之前,教师必 相似文献
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罗俊兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6):66-67
一、教学内容
本节课的教学内容是第一册第三单元Part B Let's leam & Let's do,本课是整个单元的第4课时,主要学习5种颜色,通过Let's do的活动来巩固和运用语言.…… 相似文献
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罗俊兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5):66-67
一、教学内容
本节课的教学内容是第一册第三单元Part B Let's leam & Let's do,本课是整个单元的第4课时,主要学习5种颜色,通过Let's do的活动来巩固和运用语言.…… 相似文献
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《普通高中英语课程标准(实验)》中提出:高中英语课程应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力,从而提高学生的综合语言应用能力.牛津高中英语模块九是选修教材,共设计了4个单元,每个单元版块的设计和必修的教材一样包括Welcome to the unit Reading Word power Grammar and usage Task,Project.and Self-assessment 为了达到训练学生阅读的目的,Reading部分提供了4篇语言精美的阅读文章,教学中阅读理解能力的提高是教与学的难点和重点,对阅读文本的处理策略尤为重要,会直接影响英语学习的效率,因此笔者在这里主要想对每单元的Reading文本进行研读分析,把握其特点,制定教学策略以便实施有效阅读教学. 相似文献
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一、设计说明1.话题:本单元的话题为“Let's eat”,这个话题与生活息息相关。围绕食物及饮料展开对话,是学生十分感兴趣的话题。2.课题说明:本课题为U nit5PartA Let'sm ake,这是一个综合的课题,是在学生学完Let'stalk和Let's learn部分的一个实践环节,重在培养学生实际运用语言的能力。3.课时说明:本案例为一个课时的教学案例。4.学生情况说明:本案例适合小学三年级学生。我校学生一年级开始学英语,到三年级时已经具备一定的英语听说基础。这个年龄段的学生思维活跃,具有较高的学习热情。本课话题与生活联系密切,学生非常感兴趣,乐于参… 相似文献
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朱斌 《语数外学习(高中版)》2012,(6):46-46
本节课是牛津英语8A Unit 3 Reading的第一课时。要能从听、说、读等方面培养学生的阅读能力并达到初步运用自己的语言来对文章进行复述,笔者现分析如下。 相似文献