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语文是一门工具性和人文性统一的学科。《初中语文新课标》中突出语文学科的理念是:提高学生的语文素养,把握语文教育的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式。传统的课堂教学是"填鸭式""满堂灌"的教学模式,即老师滔滔不绝的讲,学生静静的听。这种传统的课堂教学有悖于新课标的要求。新课标颁布以来,语文老师在新课标的指引下,改变了传统的教学方法,遵循"以教师为主导,学生为主体"的教学原则,大胆运用"自主、合作、探究"的教学模式,进行课堂教学。 相似文献
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课程改革的重点之一是促进学生学习方式的转变,新课标积极倡导"自主,合作,探究"的学习方式,给基础教育发展指明了方向。学生是学习的主体。作为工作在教育第一线的人民教师,培养学生自主学习能力,是重中之重。教师要在数学课堂教学中积极开展探究式教学,提高学生自主学习能力。 相似文献
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一、课例研究背景1.课例研究的提出新课程倡导学习的发展功能,关注学生在学习数学中的发展,注重学习的过程,"使每一个学生在数学学习中都能有所发展,不同的学生在学习中得到不同的发展"。这就要求我们教师改变"教师讲、学生听"的注入式教学方式,体现学生的主体地位;给学生提供自主探究、合作交流的时间和空间,培养学生发现问题的能力,调动学生学习的积极性和主动性,减轻学生的学习负担。近年来,湖南省株洲市芦淞区积极创建的"主体性"课堂,更是直面课堂,要求彻底改变教与学的方式,要求以学 相似文献
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徐志萍 《天津市教科院学报》2013,(Z2):66-67
随着新课程标准的逐步实施、改革和完善,化学课堂教学的改革也在不断深化,要求改变过去"填鸭式"、"注入式"的教学模式,引领学生进行主动积极的探究学习,以培养学生的创新能力。这就需要我们教师要充分利用课堂教学这一主阵地,培养学生的问题意识。而在当前农村化学教学过程中,无论是在教学理念和教学方法上,都缺乏对学生问题意识的培养,使学生处于被动接受知识的局面。 相似文献
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叶耿飞 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
<新课程标准>提出要培养学生的创新意识、合作意识,提高学生自我学习意识和自我学习的能力,充分体现学生在学习中的主体地位.高三数学课堂教学必须贯彻以"学生发展为本"的教学理念,废除"填鸭式""满堂灌"的教学方法.变教师展示自己解题水平的"绝活表演",为学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、有所突破,通过展示自己的才华、智慧,提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心. 相似文献
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<正>新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,这有力地转变了当前课堂教学中,教师"一言堂""填鸭式"的授课形式,为学生构建了民主、平等、和谐的学习环境,提高了学生的自主学习能力和探究能力,培养了学生在团体中的竞争意识和合作精神。下面,笔者谈谈合作学习的误区和提高合作学习的有效性的一些做法。一、合作学习的误区当前课堂教学中,合作学习存在以下误区。1.图形式、求热闹。走进当下中小学的班级里,我们时 相似文献
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<正>讲授教学法可以说是数学课堂教学中最普通、使用最广泛的教学方法之一.当然,在呼吁把课堂还给学生的今天,讲授教学法是颇具争议的教学方法.人们总认为讲授教学法就是教师通过介绍知识和解释问题来控制课堂教学进程,教师的控制和主导,导致学生机械地、被动地学习,是"填鸭式"的学习,不利于学生主体作用的发挥,不利于学生学习兴趣的激发和创造能力的培养.这只是讲授教学法(又称注入式教学)运用不当时所产生 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
目前,在高中物理课堂教学中,还存在"老师滔滔讲、学生闷头学"的落后教育方式.自主学习、合作探究、精讲释疑和内化反馈四环节教学法作为一种新型的教学模式,以学生为主体,改变了过去那种填鸭式教育的模式,努力让每名学生参与到高中物理的课堂教学中来,全面培养学生对物理的学习兴趣. 相似文献
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李春云 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):44
数学新课标中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在初中数学课堂教学中提倡小组合作学习有利于摆脱传统"填鸭式"的模式束缚,结合学生的实际而让学生的学习过程变得更加生动活泼、主动而富有个性.将小组合作学习应用于初中数学课堂教学,要注重引导学生在自主学基础上进行探究.同时,要注重在合作学习中培养学生的学习兴趣,加强教师引导. 相似文献
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教学是一种创造性的活动,只有选择和运用好教学方法,才能激发学生的思维,调动学习的积极性,培养学生的能力。但目前还有不少初中数学教师仍然用传统的"满堂灌""填鸭式"教学方法,用老师的思维代替学生的思维,这有背于学生"自主探究、合作交流"的学习模式,那么如何进一步优化数学教学方法,提高学习效率,就成为数学教学中值得探索的问题。 相似文献
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戴华 《新课程导学(上)》2014,(32)
我国传统的教学模式以“填鸭式”、“灌输式”为主,已经不再适应社会的发展需要.新的课程改革提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式,倡导自主交流、合作探究的学习方式.彻底改变以教师为中心的教学观.对于初中生物课程来说,也迫切需要对课堂教学方式进行改革,改变那种以学生单纯记忆为主的学习方式.但是我们也要看到在改革的过程中,常常存在着探究效率低,合作学习流于形式的现象.那么在生物教学过程中如何提高学生的学习兴趣,提高学生探究合作的有效性呢?现在就教学中存在的问题进行探讨. 相似文献
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从2012年秋季期开始,广西普通高中全面实施新课程改革,以适应社会的发展.新课程的基本理念是"以学生的发展为本",也就是让学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,提高主体性、积极性和参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力.这种新型教学理念要求教师改变自己的传统教学观念,改变"满堂灌""注入式"的教学模式,让学生成为学习的主体和课堂教学的积极参与者.笔者经过几年的课堂教学改革实践,认为在高中历史课堂教学中运用情境教学法能很好实现师生之间的互动,有利于提高课堂教学质量. 相似文献
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李勇 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):121-122
在数学教学中实施素质教育,提高学生的综合能力是数学教学改革的重要内容,借新课程改革之机,更有利于在课堂教学中实施素质教育.而素质教育的实施关键在于教师要转变观念、提高认识,不断改进教学方法,改变教学策略,让学生主动学习、探究学习、合作学习、培养和发展学生的各种能力,全面提高数学教育教学质量. 相似文献
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汤化玉 《读与写:教育教学刊》2015,(2):129
随着新课程标准的逐步实施,"填鸭式"等传统的教学方法,已经不能适应时代发展的需要;小组合作学习是一种非常有效的学习方法,它充分体现了"以学生为中心"的新课标理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和创新思维。因此我们得思考如何在高中英语课堂教学中创设小组互动合作学习条件,顺利引导学生有效地进行小组互动合作学习,实现高效课堂的目标。 相似文献
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数学课堂教学是整个数学教学工作的中心环节,是提高数学教学质量的关键,也是培养学生能力的主要途径.当今的数学课堂教学,要面向全体学生,探索体现“学生为主体”、“思维为核心”的教学措施,以达到培养学生能力,发展学生个性,全面提高学生素质的目的.在数学课堂教学中培养学生能力应做到以下几点:一、改变传统的“教师讲,学生听”的填鸭式教学法传统的“教师讲,学生听”的课堂教学模式已不适应素质教育的要求,要改变传统的教学方法,教师不能只要求学生“学会”,而是要求学生“会学,会探究,会发现,会创造.”因此,教学方 相似文献
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数学课堂教学的有效性要以学生发展为本,以能力培养为立足点,以促进学生综合能力的形成和发展为目标。以教师为主导,学生为主体,训练为主线,优化教学策略,倡导自主探究,合作学习,促进数学课程的有效实施,提高数学教学效率,增强效果,扩大效益。 相似文献
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自新课程改革以来,数学教学积极致力于"转变学生学习方式",倡导学生主动参与、自主探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力.作为师范学校,我们理应为培养适应新形势的合格教师作出努力.然而,近几年报读教育专业的学生大多数基础较差,主体参与意识淡漠,缺乏探究、合作与创新能力,大多还是停留在"要我学"而非"我要学"的状态.为改变这种"低效"甚至"无效"的参与行为,提高课堂教学效率和师范生的综合素质,教师一定要为学生提供参与的机会与思维的空间,让学生有"机"可乘. 相似文献
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正新的课程改革要求培养学生"自主、合作、探究、创新"的能力,这就要求教师在课堂教学中结合自己学科的特点坚持以培养能力为本位.在高中化课堂教学中,就可以充分的结合学科实用性的特点倡导"以学生为主体、以实验为基础、以思维为中心、以过程为主线",从而激发学生学习的主动性,达到培养学生能力的目的.但是在课堂教学中如何以学生为主体实现高效 相似文献
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新课程的核心理念是"以人为本"、"以学生的发展为本",新课程目标除了要授予学生基础的数学知识,培养学生的计算能力、数学逻辑思维能力等外,还要发展学生的创新意识、探究精神,自主地对问题进行探讨和研究.随着教育体制的改革,高考对学生的考查日益能力化,原有的课堂教学模式已不能满足当前的教育形势.新课程理念下的课堂教学更应该转变教学观念和教学方式,"面向全体学生","提高每个学生的数学科学素养","倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革".数学新教材倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论,体现数学再发现的过程.数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生观察、操作、引导自主探究、独立再学习,建立一种自主、合作、孕育创造的学习模式. 相似文献