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在２０００年第２期《田径》杂志上,看到夏立君、陆汉两 位老师的《远度简易考核法》,确实解决了老师们进行体育课测试的难题。但对其中一点有不同意见,愿与两位老师探讨。 文中谈到“立定跳远、立定三级跳远、推铅球等远度考试,事先在场地上画好６０分、７０分、８０分、９０分的等级标准线,然后按学号进行考核。”不知文中的“场地上”是不是指落地点,从全文来看就是落地点。如果是这样,我认为对立定跳远（或立定三级跳远）的考核不妥。因为我们对立定跳远（或立定三级跳远）的考核大都是在沙坑中进行的,如果是画好“标准线”后按… 相似文献
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立定跳远,在前些年的体育高考中被许多省市定为考试项目,在近几年的初中升学考试体育加试中又被大部分的省市设为考试项目.在立定跳远考试的距离丈量中,传统的丈量工具一般是软皮尺.…… 相似文献
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立定跳远,在前些年的体育高考中被许多省市定为考试项目,在近几年的初中升学考试体育加试中又被大部分的省市设为考试项目。在立定跳远考试的距离丈量中,传统的丈量工具一般是软皮尺。 笔者在长期的实践中发现用软皮尺丈量立定跳远的距离,测量误差较大,且丈量者在丈量过程中易于作弊,主要表现在以下几个方面:1.丈量者不把软皮尺拉直;2.丈量者把软皮尺拉斜,不与起跳板(线)垂直且不拉直;3.丈量者在软皮尺的起点扣留一定长度再进行丈量;4.丈量者把软皮尺一弹大约报上个数据。 针对上述具体情况,笔者在长期的探索和实践中 相似文献
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一、目的:为了在保证田赛远度项目丈量成绩精确的前提下,做到丈量成绩快速、准确、省力、方便,减轻裁判员的劳动强度,我们在原有插杆(图一)基础上,改革制成一种新的插杆(图二)、 相似文献
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<正> 在多年的跳跃比赛裁判工作中发现不少问题,现就其中的一些问题谈谈个人的看法。一、关于远度项目比赛裁判中的问题 (一)关于组织丈量步点的问题在正式试跳之前,每个运动员都急于把自己的助跑步点丈量准确。特别是在基层的青少年比赛中,由于人数较多,丈量步点往往比较混乱,造成运动员的心理紧张。有些人,由于在正式试跳之前没能量好步点,严重地影响了比赛成绩。为此,在远度项目比赛中,应该把丈量步点的时间安排出来,由裁判员组织运动员丈量,使每个运动员的机会均等。在运动员丈 相似文献
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柳忠生 《沈阳体育学院学报》1996,(4)
影响立定跳远远度因素探讨柳忠生（黑龙江省化工学校齐齐哈尔市：１６１００５）立定跳远是发展一般身体素质和专项身体素质的良好手段。本文就影响立定跳远远度的几个因素问题略谈粗浅看法。立定跳远的远度除了取决于身体素质以外，合理的技术动作也是一个关键问题。１预... 相似文献
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<正>2011年4月,《山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案(试行)》出台,方案中的明显变化是"从2012年起,山东省将在高考中纳入考生体能和身体素质考核,增加了体育测试内容,体育成绩满分20分。体育测试的项目分值为:男子1000米、女子800米跑满分12分,立定跳远满分8分,掷实心球满分8 相似文献
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目的:对立定跳远教学进行干预,采用儿童大肌肉群动作发展测试量表(以下简称TGMD-2量表)进行过程性测量,观察干预教学对儿童立定跳远动作发展的影响,寻求发展儿童下肢大肌肉群的有效途径。方法:1)干预前后使用TGMD-2量表对学生立定跳远动作进行评分,并测量远度,进行比较;2)对实验组立定跳远教学进行干预,对照组不做干预。结果:实验组立定跳远评分与远度测量显著提高;对照组评分显著下降,远度测量上升。结论:1)运动干预可以促进儿童立定跳远动作发展;2)儿童动作发展成熟之前可采用TGMD-2量表进行过程性评价。 相似文献
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<正> 现行《国家体育锻炼标准》中的各个测验项目均采用评分方法进行成绩评定。在远(高)度项目测验时,要从测验、丈量、登记成绩到换算成分数,工作环节较多,手续繁琐。如采用简便的体育成绩评分测尺则可使丈量成绩到换算分数一次完成,从而减少环节,节省时间,避免差错。现将“立定跳远项目成绩评分测尺”的制作与使用力法简介如下: 1.用长250cm,宽5cm,厚1cm的木条,刨光后涂上白漆。 2.用两条竖线把成绩评分测尺分成三等分,按立定跳远评分表,左侧从“5”分处开始标明成绩:中间和右侧分别用不同颜色标明女、男的成绩相应得分。 3.丈量从起跳线后沿至最近着地点后沿的垂直距离,同时登记成 相似文献
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一、假信息反馈法 假信息反馈法是教师有意识地制造一些假的辅助信息,通过语言或非语言的行为（表情、动作及假设标志等）,将这些假信息回授给学生,使他们以为自己取得了一些成功,从而产生一种有利于继续学习的心理状态。如在铅球练习时,学生前５次推球是在一块没有远度标志的场地进行,每次推球后由教师丈量远度,并向学生报成绩。５次练习后换到一块画好远度标志的铅球区继续练习,这里的每一米标志实际只有９０厘米,学生进入新场地,通过一两次试推,发现自己的成绩比前５次的成绩有进步,大都出现了兴奋状态,并加紧学习,努力巩… 相似文献
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铅球考核方法改革尝试●赵斐丽赵露铅球考试课最让老师头疼的是反复丈量成绩耽搁时间。而仅有的２次或３次投掷机会，学生有时却会因情绪紧张导致技术动作变形而影响成绩。怎样才能给学生创造一个良好的考试环境，让学生充分展示发挥水平，提高教学效果，又能免除因反复丈... 相似文献
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立定三级跳远是广东体育考生的一项身体素质考试项目,也是体育高考生必测的身体素质之一。立定三级跳远成绩的好坏直接影响高考成绩,所以我们要加强立定三级跳远的训练力度。立定三级跳远项目要求考生具备良好的身体技术,笔者根据多年的高三体育高考队训练的成功经验,谈一谈体育高考生立定三级跳远的训练方法。 相似文献
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不少体育高考学生虽然力量、协调性、身体形态等都不错,教师运用的训练手段也无可非议,但立定跳远、二级蛙跳、立定三级跳远就是容易出现“远度障碍”,如不诊治,高考时很难考出好成绩。 相似文献
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一、设计意图本节课是初三下学期第二次课,学生有一定的立定跳远基础,但起跳时蹬地摆臂不充分,落地时收腹举腿不到位,制约了学生成绩的发挥。鉴于此,在课的准备部分,笔者设计游戏"收割",目的是让学生在轻松愉快的氛围中体验快速跳起的乐趣。立定跳远起跳时的蹬摆效果是决定身体腾起远度的重要因素。因此在课的基本部分,首先让学生进行充分起跳练 相似文献
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<正>立定跳远作为跳跃类的一个项目,由于它的技术动作简单,所需场地不大,既是体育教学的重要项目,也是竞技体育中有代表性的素质指标,因此,人们对提高远度的成绩也就越来越重视。本人在多年的教学实践中,总 相似文献
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立定三级跳远是体育院系招生考试时必测项目之一。其分值占25%。为此,练好这个项目,是考生十分关注的问题,如何提高立定三级跳远的成绩?笔者经过多年的高三体育教学和训练,体会如下。一、掌握其技术特点,是取得良好成绩的理论基础立定三级跳远的要领是:原地两臂后摆成半蹲立。 相似文献
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