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课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。实践证明：凡是学习好的学生，都注重在课堂听好课，讲究听课的方法。那么，作为教师不仅要讲好每一堂课，而且根据不同的对象指导学生听好每一堂课就显得十分重要了。下面仅就一般情况对这一问题进行论述。一、充分做好课前准备（一）做好知识上的准备──—课前预习知识上的准备主要是新课涉及到的有关已知知识的复习准备与新知识的预习准备，对新知识的预习准备主要抓住新知识的难点，明确听课… 相似文献
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教研活动中教师如何听好课与评好课 总被引：1，自引：0，他引：1
听课与评课是最常见的教研方式.听课与评课对教师合作研究、提高教学水平、改进教学方法和专业成长都有很重要的作用,但听课评课过程中通常也会出现一些问题.要听好课与评好课,一是要建立健全听课与评课的制度;二是要保证全过程、全身心地听好课;三是要多角度、全方位、客观公正地评好课. 相似文献
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在体育教研活动中,听课与评课是最常见的。这对体育教师开展合作与研究,提高教学水平,改进教学方法和专业成长等都有很重要的作用。但在听课过程中常常也会出现一些问题。体育教师要听好课与评好课,一是要建立健全听课与评课的制度;二是要保证全过程、全身心地听好课;三是要多角度、全方位、客观公正地评好课。 相似文献
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本文所说的听课是指教师之间的相互听课,相互学习,这是学校教研活动的重要内容,是我们获得教学研究第一手资料的重要手段．会不会听课,能否听好课是值得我们研究的．我们根据自己的听课体会谈几点肤浅的看法,供同行参考、讨论．听课一般分为三个阶段：准备阶段,听课阶段,评价（评语）阶段．一、准备准备工作包括思想准备和听课内容准备两个方面．１．思想准备首先要做好向同行教师学习、耐心把课听完的思想准备．必须清楚这时自己是做为一个不能参与教学活动的“学生”身份听课的．所谓不能参与教学活动是指在讲课教师讲课过程中,如… 相似文献
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吕端良 《中国职业技术教育》2002,(9):37-37
课堂教学是学校教学的主要形式。在课堂教学中，教师不但自己要教好课，更要指导学生上好课。只有这样，才能使学生真正把知识和技能学到手，从而提高教学质量。一、指导学生听课听教师讲授是学生课堂学习的主要方面。在一堂课中，教师讲的内容，有重点、难点，也有非重点，学生应该抓住要害，围绕重点，有所侧重。学生对一般知识要听，对重点和关键的地方一定要特别注意听。此外，在听课方面还应指导学生注意以下几点：１．要听道理，不要光听结论数学上的定义、定理、公式、法则比较多，大部分概念、定理与法则都比较抽象。在概念与法则的… 相似文献
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左加亭 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(4):7-7
课堂是学生获取知识的主渠道，因此听好课是完成学习任务的重要环节，我国著名教育家严济慈说过．“听课是学生学习知识的基本方式，要想学得好，首先要提高听课效率”，那么怎样在新的课标要求下提高听课效率呢？ 相似文献
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左加亭 《数学学习与研究(教研版)》2007,(4):11-11
课堂是学生获取知识的主渠道，因此听好课是完成学习任务的重要环节，我国著名教育家严济慈说过．“听课是学生学习知识的基本方式，要想学得好，首先要提高听课效率”．那么怎样在新的课标要求下提高听课效率呢？ 相似文献
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教师之间相互听课，听课前要有重点、有准备，课后要互相交流，就不同的看法和观点进行磋商。常听课，勤思考，多总结，长久以往，将受益匪浅。 相似文献
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培养学生良好的学习习惯（之二）谈如何培养学生专心听课的习惯特级教师刘北荣听课，是学习的中心环节。听课，是学生接受知识的重要途径。一方面教师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。因此，我们要培养学生专心听课的习惯，要求... 相似文献
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听课．是学习的中心环节,也是学生获取知识的重要途径之一。一方面教师要讲好课,另一方面学生要会听,二者紧密配合,才能取得良好的课堂教学效果。因此,要切实培养学生专心听课的习惯,要求学生做到“会听、会想、会说、会记”。一、会听——养成专心听的习惯要求学生... 相似文献
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听课是相对于教师的讲授而言的,是学生接受知识的重要途径之一。一方面教师要讲好,一方面学生要会听,二者紧密配合,才能取得良好的课堂教学效果。因此,指导学生学会听课,听好课,是教师的一项教学基本功。 听课并不是被动地接收信息,而是听、想、问、记相结合,主动地探求知识。听,就是要求学生集中 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(31)
<正>很多人说好课是"磨"出来的,有一定道理。任何一节成功的课,没有一定的打磨是很难上出精彩的。但今天我们要说,好课是"听"出来的。那么,如何才能听出好课呢?从本学期我们梳理的所有听课感受看,笔者认为要做到以下三个方面:一、善听学生表述在听课时,我们经常看到有些教师没有 相似文献
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下基层听课是教研员一项重要任务,也是一项常规性的工作。教研员要想搞研究,指导好教学,必须要听好课,那么教研员怎样才能听好课呢？ 相似文献
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王晓林 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):22-22
<正>听课,是学习的中心环节,也是学生获取知识的重要途径之一。一方面教师要讲好课,另一方面学生要会听课,二者紧密配合,才能取得良好的课堂效果。因此,要切实培养学生专心听课的习惯,培养学生"会听、会想、会说、会记"的"四种习惯"。 相似文献
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新一轮课程改革的目标之一就是要教会学生学会“学习”。学会学习首先要学会听课,因为听课是思想政治课课堂学习乃至于整个思想政治课学习的中心环节。学生在同—个教室听同—个教师讲课,其学习效果相差甚远,关键就在于他是否学会了听课。因此,为了提高教学质量,教会学生学会学习,政治课教师不仅要自己上好课,而且还要指导学生掌握科学的听课方法,使他们学会听课,听好每一堂课。那么,怎样才能指导学生听好课呢？ 相似文献
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陆芳 《中小学心理健康教育》2007,(1S):59-60
那天晚饭后，我照常备好课，打开当天的听课笔记开始写听后评。因为无暇顾及检查上三年级的儿子的作业，我便让他先拉了二十分钟二胡，又给了他一份练习题让他做，还不忘叮嘱他：“认真做题，最多二十分钟就可以完成的。”也许是由于不大情愿，也许是心里想着早早完成后可以去下棋看电视，儿子做题时静不下心来，一会儿问：“妈妈，这题怎么做？”一会儿又愁眉苦脸地发愣。 相似文献