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对学校武术教学中几个问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
吴建军 《郧阳师范高等专科学校学报》2000,(3)
武术教材简单、陈旧,师资薄弱,学生缺乏武术基础,教学时间少,是学校武术教学中存在的几个主要问题。编好教材,多渠道培养提高武术师资,推进全民健身运动,普及武术知识技能是当务之急。 相似文献
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武术是普通高校体育选项课教学中的重要内容.通过在武术教学中渗透武德教育,巧用口诀教学,运用示范法;在武术套路教学中,运用动作攻防含义这一教学环节激发学生的内部动机;注重教材的选择和教学手段,可调动学生学习武术的兴趣,提高武术选项课的教学质量. 相似文献
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谈武术教学中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
武术教学是学校体育教学的内容之一。在武术教学中,实施素质教育,应结合武术教材特点和体育教学的实际进行。武术在长期的发展过程中,逐渐形成了富有民族特色、内涵丰富的武术文化,即有哲理性、科学性和艺术性。在武术教学中不仅应使学生学到武术的技术,而且能够修身养性,培养良好的心理素质和高尚的道德情操,使学生在德育、智育、体育、美育等方面得到较高的发展。 相似文献
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武术教材是新课标中的主要内容之一,它对学生的身心健康发展有着独特的功用。体育教师要充分认识新课标下武术教学的意义,认识到学校武术教学的重要性,加强自身业务学习,练好基本功,提高学生学习武术的兴趣,积极开展武术教学,以提高实施新课标的实效性。 相似文献
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武术是我国劳动人民在长期的斗争实践中创造和发展起来的一项具有独特民族风格的体育项目,是广大人民喜闻乐见的,锻炼身体行之有效的体育项目之一,也是实现高等学校体育目的、任务、有效增强学生体质的重要手段。 高等学校普通体育课一般是90分钟的综合课,教师首先要认真钻研教材,掌握教材。注意武术教材与其它教材的搭配。武术教材腿部的负担量较大,一般与体操中单杠、双扛、田径中的投掷项目、排球中上手传球等上肢用力较多的教材搭配起来教学为宜。教学步骤一般应 相似文献
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从对新化县各小学学校的梅山武术的课程设置、武术教学内容、武术教学计划、学生对梅山武术的认知、武术师资的状况、武术教学评价等方面的调查来看,梅山武术在课程设置、课时安排、师资问题等方面都存在不合理现象,学生对梅山武术的认识存在偏差致使学习的积极性大打折扣,梅山武术教育并没有形成一套完整的持续性的教材和一条完整的人才培养链条。 相似文献
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徐秋香 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):109-112
本文通过对目前呼和浩特市普通高校的武术选项课教学中存在的武术选项教学内容设置未根据学生兴趣设置、武术选项课教学方法单一、武术选项课教学时间有限、武术师资薄弱和武术环境缺乏等问题进行全面的分析,在此基础上提出普通高校武术选项课教学应精心选择教材与安排教学内容、加大武术在体育教学中的比例、结合现代化技术,改进教学方法、提高武术师资素质和组织不同层次的武术比赛,建立良好的武术氛围等建议. 相似文献
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“攻防含义”在武术教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
武术是国粹,从青少年学生平时的言行中,可以看出武术深受他们的喜爱。体育与健康教材把武术定为必修课程,其健身与健心作用是肯定的。但是,我们的武术课却经常出现教师在认真地讲解、示范、领做,学生却无精打采、学之无味的现象,这是一种有“兴”无“趣”的表现。笔者在武术教学的实践中,运用讲解“攻防含义”很好地解决了这一问题。一、武术教学中讲解攻防含义的作用武术起源于生产斗争,武术的主要特点就是攻防性。传统的武术教学对动作的路线、方向、要点讲得较多,对动作的攻防含义讲得较少。通过教学实践,发现在教学时对学生讲解动作的攻… 相似文献
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林德明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(9)
体育教育专业的学生担负着武术文化的传播和普及工作,武术普修课的教材教法直接影响到未来体育教师对武术教学能力,本文通过对普通高校体育教育专业武术课程教学方法存在的问题进行分析,并对体育教育专业武术课程教学方法如何优化提出思路,为我国学校武术教学能力的提高提供理论依据. 相似文献
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戴华弟 《商情·科学教育家》2013,(19)
2002年新课程改革全面开展以来,学校体育欣起了一场改革浪潮,传统武术教材在高中《体育与健康》课程中越来越受重视,占较大的比重.对此,笔者采用问卷调查法、访问法、文献资料整理等研究方法,随机对瑞安市12所高中的武术器材设备、教师对武术教材实施的情况以及学生学习武术的兴趣进行调查与分析,在此基础上,针对存在的问题,提出了改进意见. 相似文献
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武术是中华民族的优秀文化遗产。文章采用文献资料法、访谈法和综合分析法,对高校现行的武术选修课程教学现状进行分析,指出亟待解决的问题,并提出注重加强学生武术文化修养、加强武术技击教学、选用合适教材、建立专业化的师资队伍、建立以人为本的考试评价体系等改革对策,为武术在高校更好发展提供理论依据。 相似文献
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武术是中华持有的传统体育项目,武术教材深受广大学生欢迎,被国家教委列入《小学体育教学大纲》。通过教学,无疑对促进学生身体发育,增进身体健康起到了积极作用。但由于少儿与成人比较,各器官、系统的形态和机能都有明显的差别,不能硬套“成人化”的方法。如何根据少儿的生理特点,探究武术教材教法,进一步提高小学武术教学效果。现结合笔者几年教学实践,谈谈几点浅见。 相似文献
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武术是实现各级学校体育的目的、任务,有效地增强学生体质的重要教学内容之一。在我国各级学校的体育教材中武术内容都占有一定的篇幅。 武术不受场地的限制,而且动作表现刚键潇洒,运动量适中,是颇受学生喜爱的一项体育活动。但是在长期的教学中不少教师由于受传统的教学方法束缚,教师除了讲解示范外,还要花大力气不断地改变示范面,学生只是照样比划、机械模仿。这种传统的教学方法,不仅教师感到很吃力,而且学生对所学,武术内容也容易随学随忘,对动作套路识记模糊,往往顾此失彼,完全处于被动的学习状态。因此完全采 相似文献
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武术是我国的民族传统体育项目,是中华民族文化遗产中的瑰宝,它集健身性、技击性、娱乐性于一体,尤其对培养少年儿童优秀道德品质起到了重要作用,深受孩子们的喜欢。在建国初期,我国教育部就把武术作为中小学体育教材,《体育与健康课程标准》实施以来,在"水平一"至"水平三"阶段,武术主要以套路的形式被列入教材组织教学。本人结合多年的武术教学实践,对小学武术课堂教学谈谈自己的一点看法。思考一:用游戏激发学生的习武兴趣。 相似文献
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徐东霞 《新课程导学(上)》2010,(11):62-62
武术是我国的传统体育项目,深受广大青少年的喜爱。在我省中学普通体育课教学大纲规定,武术是基础体育课的必修内容之一,在基础体育课中的比例达25％。现我们在武术的教学中,教材基本采用武术套路的教学。 相似文献