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兰小露 《希望月报(上半月)》2007,(8):112-113
英语,作为一种语言,其本质就是与人交流.学生在教学中学会的不仅是语法知识,更重要的是如何使用语言.我们应该走出应试而学英语的误区,明确英语教学的最终目的是为了培养学生综合语言运用的能力. 相似文献
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英语作为一门功能学科,学习它的终极目标就是能够与人交流沟通。而在教学中加强学生听和说的训练,可以为学生的英语学习和英语语言运用打下坚实的基础。 相似文献
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文章提出在大学英语教学中通过自主学习和合作学习两种模式的有效整合,充分调动学生的积极性和主动性.在形成自主学习能力的基础上,通过小组合作的相互交流,配合协作,进一步提高学生学习英语和运用英语语言的能力. 相似文献
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俞秀英 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
近年来,英语作为对外交流沟通的重要语言,成为社会人才需求的基本技能。英语作为一门语言学科,需要大量的词汇量积累以及阅读学习,仅仅依靠初中教材中的词汇量、阅读素材远远不够。因此,课外英语知识学习、拓展对于英语能力提升尤为重要。初中生已经具备一定的自学能力、自主阅读能力。老师可以选择合适的整本书阅读素材,让学生们在课后多阅读学习,提升学生词汇量,培养学生学习兴趣、习惯,从而全面提升学生英语能力。 相似文献
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所谓自主学习能力,就是学生独立地通过各种渠道借助工具书,获取间接知识和直接知识的能力。自学能力的培养是教师给学生们的最大财富,联合国教科文组织埃德加·富尔说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”21世纪急需的新型人才是具有自学能力的人,也是竞争社会中合格成员必须具备的心理素质。这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的自学能力。英语是一门重要的语言学科,其教学目的就是让学生具有扎实的英语基础知识、语言技能和一定的综合语言运用能力;养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。… 相似文献
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《考试周刊》2021,(15):91-92
英语是高考的必考学科,也是国际交流最常用的语言,因此高中英语教学在学生成长过程中可以起到至关重要的作用。随着各国在文化方面的交流不断加深,英语的普及程度也在不断加深,新课程标准对学生自主学习能力提出了较高的要求,这就要求高中英语教师在实际教学中,要注重把学生的综合语言运用能力提升上去,以此为前提,把学生的英语分析和解决问题的能力培养出来,特别是对高中学生来说,英语学科不仅可以用于生活领域,而且也是重要的工具性学科,因此我们培养高中生英语自主学习能力是非常关键的,必须通过各种有效手段,侧重高中生英语自主学习能力的培养。文章阐述了培养高中学生自主学习英语能力的意义,并就如何有效提高高中学生的英语自主学习能力提出了自己的意见和建议。 相似文献
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在教育教学活动中,教师应充分发扬民主,诱发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性、主动性,为每个学生的自主教育、自我发展提供和创造必要的条件和机会,不断提高学生的主体意识和主体人格,使其能成为自主教育、主动发展的社会主体.而作为传授语言交际工具的英语学科,学生不但要学会英语知识,更要学会用英语去交流.因英语不是母语,想让学生学会不易,让学生用英语去交流就更难.如果我们老师缺乏民主意识,"唯我独尊",师生关系紧张,课堂氛围沉闷,学生就不可能愉快学习,主动发展,也就不可能学好英语. 相似文献
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听、说、读、写四种能力是小学英语教学的根本目标,是对学生进行口语能力根基的训练,最终达到学生在口语上和书写上初步运用英语的能力。英语是一门语言学科,而语言的关键是要学会开口说!新课程把听和说提高到一个前所未有的高度,可以说,这顺应了语言学习的规律。因此,在英语课上要培养学生用英语进行交流。 相似文献
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英语自主学习能力是提高学生英语学习效果和英语交际能力,转变学习观念,将来实现终身学习的必要技能。高中英语教师应以培养高中学生英语自主学习能力为主要目标,培养和开发学生的语言学习潜力,使他们学会管理自己的学习,并最终成为成功的语言学习者。要根据各自的实际情况和特点,摸索培养学生英语学习自主能力的方法,使学生逐步摆脱对老师的依赖,最终使学生学会自主学习,为学生的终身学习打好基础。 相似文献
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红梅 《中国校外教育(理论)》2011,(11):89-89
学习英语不但是语言知识掌握和应用,更是一种交流与交际的手段。生活中英语作为沟通思想感情的语言,能够促进人与人之间的人际交往。将情感化教学运用到日常的英语教学中,增进学生与教师的感情,更好地引导学生运用英语进行交际的能力也就成为了英语教学主要内容之一。教师在指导学生进行外语学习时,应注重让学生学会与人沟通及交往的英语技巧,准确合理地运用情感态度来提高学生的应用能力。 相似文献
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现代信息技术与英语课程的整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,与英语学科的教和学有机地融合。教师可以利用它创造真实的或模拟的语言环境,让学生更多地参与语言实践,更好地培养学生自主学习的能力,为终身学习打好基础。 相似文献
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英语作为一种语言教学课程,最重要的就是"说",如果学了不能说就等于白学。作为一种国际性的语言,我们学习它就是为了和不同国界、不同领域、不同文化背景的形形色色的人交流,而在交流过程中最重要的就是"说"。如果学了不能说,那如何更好地与人交流?如何表达自己的观点?因此,在初中英语教学中,老师最重要的就是培养学生讲英语的能力,而笔者认为要想培养学生的口语能 相似文献
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英语是一门工具性的学科,学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。学生要掌握这门语言就必须要有自主学习的能力。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动。 相似文献