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高中思想政治课是德育课程,教师要在教学中有效实施探究式教学,对学生科学价值观的形成、思想情感的升华、创新思维的启迪都具有非常重要的作用。在高中思想政治课的教学实践中还存在着诸多问题,分析其原因,探讨高中思想政治课探究式教学的有效性策略非常有必要。 相似文献
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高中思想政治课是德育课程,教师要在教学中有效实施探究式教学,对学生科学价值观的形成、思想情感的升华、创新思维的启迪都具有非常重要的作用.在高中思想政治课的教学实践中还存在着诸多问题,分析其原因,探讨高中思想政治课探究式教学的有效性策略非常有必要. 相似文献
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开展有效教学是实施素质教育,推进教育改革的根本要求,提高高中思想政治课教学的效率和效果,是每位高中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。总结了有效教学理念的核心理念,分析了实施有效教学的重要意义,探索了在高中思想政治课堂实施有效教学的方法。 相似文献
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随着普通高中教育教学改革的不断深入,大单元教学以其整体性、全局性、系统性的特点受到关注。高中思想政治学科是高中课程体系中学生的必修课程之一,其教学内容具有高度的综合性,需要教师引导学生多维度观察学习内容、多角度进行探究,因此在高中思想政治教学时比较适合应用大单元教学模式。文章从高中“新课标”的要求着手,阐述了大单元教学的概念,分析了在高中思想政治教学中实施大单元教学的必要性,并结合当前高中思想政治学科教学的特点,提出了把大单元教学应用于高中思想政治学科教学的有效策略,旨在提升高中思想政治教学的实效性。 相似文献
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新课标实施以来,如何提高高中思想政治教学的课堂效益就成了高中思想政治课教师苦苦思考的课题。信息技术迅速普及,为广大一线教师和专家学者探索提高高中思想政治课课堂教学效益的途径提供了有益帮助。那么如何提高高中思想政治课的课堂效益？ 相似文献
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高中思想政治课教育需要教师对课堂的生成性教学进行严格把控.生成性教学指的是教师要根据课程内容和学生现状及时改变自己的教学思路和教学行为,教师要在课前设计好教学内容,精心预设,留出生成空间;提出话题,创设生成情境;加强互动,发现生成性资源.把课堂变得生动、形象,实现课堂资源高效化. 相似文献
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陈满姑 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):132-134
思想政治课程是实施德育教育的有效载体,高中教师在实施课程教学时,就应该充分发挥德育功能,要整体加大思想政治课程教学的改革力度,营造可以充分发挥德育功能的条件,实现对高中学生的德育教育,借此来提升课程教学的实效性。对此,高中思想政治教师就要结合所教学内容,挖掘可以实施德育教育的基准点,随后采取有效的策略与措施,优化课程教学模式,让德育功能切实得到发挥,实现对学生的科学、有效教育。文章基于此点,对如何发挥高中思想政治课堂的德育功能进行了探究与分析。 相似文献
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随着经济和社会的发展、教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此,高中思想政治教师在实施素质教育的改革实践中,就必须以创新教育为核心,有的放矢组织教学,才能不断取得突破性的进展。 相似文献
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<正>在高中思想政治教育课堂上,为了能够培养学生主动学习、积极探索的学习态度,探究其主动学习的课堂教育目标,教师应该为学生营造良好的课堂教育氛围转变现有教育过程中传统的评价模式。课堂教学是实施新课程改革的阵地,在思想政治教育的过程中,高中思想政治教学要强调课堂教学评价的发展,这是因为新课程标准的实施落实“以人为本”,教学评价能够促进学生在原有的水平上不断的提升,并强调教师对教学行为的反思。本文就高中思想政治教学课堂教育优化和教学评价加以探索,希望能够促进教师的教和学生的学,打造高效率的高中思想政治课堂。 相似文献
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师慧琴 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
近年来,高中思想政治课教学都足传统式的照本宣科,属于应试教育的模式.随着经济社会的发展和教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求.因此,高中政治教师在实施素质教育的改革实施中,就必须以创新教育为核心,有的放矢,组织教学,这样才能不断取得突破性的进展. 相似文献
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<正>高中思想政治课堂正如火如荼地进行课堂教学方式的改革,教师怎样教好、教活思想政治课,如何提高思想政治课教学的有效性,已经成为现今高中思想政治教师最困惑的问题,更成为有效实施新课改急需解决的问题。1.教师要自觉树立新的课程理念1.1树立新的课程观课程不仅仅是知识的载体,而且是社会功能的承担者,更是学生成长的促进者。课程不是静态概念,而是动态的、生成的,必须改变就知识论知识、以本为本的传统观念,注重课程 相似文献
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于洋 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
为了更好地了解盘锦市高中思想政治新课程改革的实施情况,指导和加强高中思想政治课教学工作,帮助和解决新课改实施过程中存在的一些问题,盘锦市教师进修学院高中部于2004年3月末到6月初对我市七所高中进行了调研工作。 相似文献
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通过加强对高中历史课堂生成性教学的研究能够为历史教师树立一种全新的教学理念,将"以学生发展为本"的教学理念贯彻落实到每一个历史教师身上,加强教师对学生学习价值的关注,从而全面的开发高中历史课堂生成性资源,提供高中历史教学水平。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(3):81-83
高中思想政治课比较注重理论知识的灌输,其内容具有一定的抽象性,学生学习时会感觉课堂比较枯燥,难以引发其学习兴趣,从而导致其精力容易分散。因此,要做好高中思想政治教学工作,提高教学效率,教师在教学过程就应该注意语言艺术的运用,帮助学生在思想政治课中体会到学习的快乐。而教师运用语言艺术的能力,则会直接影响思想政治的教学效果,所以,高中思想政治教师应注重自身语言能力的提升,并形成独具特色的语言风格,使语言艺术的魅力在高中思想政治教学中得到充分的体现。对高中思想政治教学中的语言艺术进行分析,并提出提升思想政治教师语言艺术运用能力的途径,希望能改善高中思想政治教学效果。 相似文献
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在当下的高中思想政治教学中，“翻转课堂”教学存在诸多问题，如学生的自主学习意识不强、教师的信息技术应用能力薄弱、应试教育倾向时有“抬头”等。针对这些问题，在高中思想政治“翻转课堂”教学中，教师要细心观察学生的学习表现，激发学生思想政治学习的主动性、合作性和展示性。通过实施有效的思想政治“翻转课堂”教学，让学生的思想政治学习更具有体验感，更突出主体性。 相似文献