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1.
一切物体都具有能量，能量反映物体的运动状态，是物质运动的一种量度．自然界中存在多种物质运动形式，机械的、热的、电磁的、还有化学的、生物的等等，不同运动形式对应着不同的能量．能量可以从一个物体转移到另一个物体或从一种形式转变为另一种形式，但总量不变．能量是在各种运动形式中对运动的共同量度．能量通过做功来实现转化，功是实现能量转化的方式和手段，同时也量度了能量的转化．热量是内能转移的量度．[第一段] 相似文献
2.
王Ping 《中学物理教学参考》2004,33(7):32-35
课程标准的要求:1．通过实例了解能量及其存在的不同形式．能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系．2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．3．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系．4．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点．5．了解核能的优点和可能带来的问题．6．了解世界和我国的能源状况．对于能源的开发和利用有可持续发展的意识. 相似文献
3.
能量守恒定律的含义是：能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移过程中．能量的总量保持不变． 相似文献
4.
汤桂英 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(4)
任何一个系统在平衡态都有一个态函数,即系统的内能。物体的内能是物质系统由其状态决定的总能量。热能是微观粒子一切形式的无规则运动的动能。做功过程是将其它形式的能量通过有序的形式转变为系统的内能。热传递是将内能通过无规则碰撞从一个物体转移到另一个物体。 相似文献
5.
能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为别的形式,或者从一个物体转移到别的物体,在转化或转移的过程中其总量不变,这就是能量守恒定律．能量守恒定律不仅是自然界普遍遵守的规律,也是研究自然科学的强有力的武器． 相似文献
6.
一．内能和机械能 物体的内能与物体的机械能是能量存在的两种不同形式，它们分别与两种不同的运动形式相对应．内能是由于微观分子的热运动及分子间的相对位置而使物体具有的能；而机械能则是由于宏观物体的机械运动及物体之间的相对位置而使物体具有的能．一个具有机械能的物体，同时也具有内能；但一个具有内能的物体，并不一定同时也具有机械能．例如一个静止在地面上的物体，我们通常认为该物体的机械能为零，此时物体仍然具有内能．内能和机械能之间同其他形式的能一样在一定的条件下可以发生相互转化．例如在空气中高速飞行的子弹，因为克服空气的摩擦阻力做功，其机械能的一部分就可以转化为内能． 相似文献
7.
机械能是最常见的一种能 ,是学习各种不同形式能的起点 .学习时应着重把握以下几个问题 .1 明确能量的初步含义能量的概念是从功的角度引入的 ,一个物体能够做功 ,我们就说它具有能量 ,如高处的水落下来 ,冲击水轮机做功 ,就是一个典型的例子 .这里同学们应明确以下几点 :(1)能是物体所具有的 ,离开了物体 ,就无所谓能量可言了 .(2 )能是物体做功的本领 .(3)能不是功 ,有做功的本领不等于物体做了功 ,它可以不“发挥”出来 .(4)在条件具备时 ,消耗能可以对外做功 .(5 )功是能量转化的量度 ,一种形式的能转化为另一种形式的能 ,只有通过做功… 相似文献
8.
中学物理中 ,能量定律有 :动能定理、机械能守恒定律、功能原理、热力学第一定律及能的转化和守恒定律 .对初学者来说极易将这些定律相互混淆 ,导致应用时出错 ,如何理解把握能的转化和守恒定律 ?本文作些分析探讨 ,供参考 .一、能的转化和守恒定律的理解能量既不能凭空产生 ,也不能凭空消失 ,它只能从一种形式转化为另一种形式 ,或从一个物体转移到另一个物体 ,这就是能的转化和守恒定律 .理解这个定律时应注意 :①某种形式能的减少 ,一定存在其他形式能的增加 ,且减少量等于增加量 ;②某个物体能量的减少 ,一定存在其他物体能量的增加 ,且… 相似文献
9.
王长罗 《青苹果(高中版)》2011,(3):16-18
功和能的关系一直很密切。做功可以使物体具有的能量发生变化,物体能量变化用做功的多少来量度。高中物理在力学、热学、电磁学、光学等部分涉及多种形式的能,如动能、势能、电能、内能等,这些不同形式的能可以相互转化,并且遵循能量转化和守恒定律。 相似文献
10.
“能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体。”这就是被恩格斯誉为“伟大的运动基本定律”的能的转化和守恒定律. 相似文献
11.
一、《课程标准》的要求1 .通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些热现象.2 .了解内能的概念.能简单描述温度和内能的关系.3 .从能量转化的角度认识燃料的热值.4.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义.5 .了解热量的概念.6.通过实验了解比热容的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象.7.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化.知道做功的过程就是能量转移的过程.8.知道能量守恒定律.能举出日常生活中能量守恒的实例.有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识.9.通过… 相似文献
12.
高凌 《中学物理教学参考》1995,(8)
能量转化和守恒定律是十分重要的定律,其内容为:能量既不能凭空产生,也不能凭空消失,它只能从一种形式转化为别的形式,或者从一个物体转移到别的物体。在中学阶段涉及到这几种形式的能量:机械能(动能E_k=(1/2)mυ~2,重力势能E_p=mgh,弹性势能)、内能、电能、光能、原子能以及化学能等。守恒定律告诉我们,在一定条件下它们可以相互转化,但总的能量保持不变。如果我们能分析具体情况下有哪几种能量参与转化,就可以根据能量守恒来解决问题,这样既能掌握物理现象中的本质,又能简化问题,特别是某些变力作 相似文献
13.
李晓龙 《中学物理教学参考》1999,(8)
一、本月知识学习指要１．充分理解动能、重力势能、弹性势能及内能的概念．同一形式的能可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能可以相互转化,且遵守能量守恒定律,功是能量转化的量度,做功和热传递在改变物体内能上是等效的,功、热量和能的单位都是焦耳．温度、热量及内能的区别和联系是热学中的难点．２．掌握比热单位、物理意义及三个计算公式Ｑ吸＝ｃｍ（ｔ－ｔ０）,Ｑ放＝ｃｍ（ｔ０－ｔ）,Ｑ吸＝Ｑ放．二、练习题精选１．下列做功情况中消耗了什么形式的能？（１）风车磨面时消耗了 能;（２）水电站大坝里的水冲动水… 相似文献
14.
戈绍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(3)
能量守恒和转换定律是物质运动的一个基本定律.能量是物质的基本属性之一,物质因运动形式的不同而具有不同形式的能量.物质的运动是不灭的,只能从一种运动形式转化为另一种不同质的运动形式,因而能量也是不灭的.某一种形式的一定量的能量,在特定条件下,必然地转化为量值相等的另一种形式的能量.这就是能量守恒和转换定律.例如,作机械运动的物体在摩擦和碰撞时,就必然有部分机械能转化为等量的热能(分子运 相似文献
15.
宁吉耀 《中学生数理化(高中版)》2005,(16)
在初中阶段已经接触过内能、热量等热学概念,在高中阶段,有必要从本质含意上作进一步的解释和辨别. 一、内能和机械能物体的内能与物体的机械能是两种不同形式的能量,它们分别与两种不同的运动形式相对应,并且对应不同的作用力.物体的内能是由物体内分子的数量、大量分子热运动的剧烈程度及分子间相互作用决定的,它与分子数(宏观上表现为物体的质量)、物体的温度和体 相似文献
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动能定理的研究对象是一个物体或物体系,外力对该物体或系统的一个做功过程.其内容为合外力对物体所做的功等于物体动能的变化。即 W=△E_K.外力对物体做功,物体的动能增加,表示通过外力做功将其他形式的能量转化成了动能.外力对物体做负功,物体的动能减少,表示物体通过克服外力做功将其动能转化成了其他形式的能量.学生中应用动能定理常见错误有以下几种: 相似文献
18.
《中学生数理化(高中版)》2018,(1)
<正>功和能的关系一直以来都是基础物理学中的重点和难点,能量的转化过程可以用力的做功过程进行度量。下面通过对不同形式的能量变化过程进行分析,探讨功在这些能量转化过程中的度量作用。一、动能变化中的合外力做功在动能定理中物体所受的合外力如果做功,那么物体的动能改变,即W=Ek-Ek0。在动能定理中,初始状态和终止状态的动能不同,这部分减少或者增加的动能实际上是和其他形式的能量发生了相互转化,而衡量 相似文献
19.
《中学生数理化(高中版)》2019,(2)
<正>机械能守恒定律是力学中的一条重要规律,其包含三层含义:一是机械能的几种形式之间的能量(动能和势能)可以相互转化,二是机械能可以在不同的物体间或同一物体的不同部位间转移,三是机械能的总能量保持不变。我们在利用此规律解决问题时大体上有三种表达方式,下面举例说明。 相似文献
20.
高中物理热学部分从知识上一般分为2个部分,一部分是分子动理论和物体的内能的初步知识,另一部分是关于气体性质的知识.分子动理论的3个要点在初中已作过介绍,高中阶段在有关分子的估算问题上增加了半定量计算的内容;对于物体的内能,主要应明确2点:①物体的内能是物体内大量分子热运动所对应的一种能量形式,是物体内大量分子的动能和势能的总和,②改变物体的内能可以有做功和热传递2种不同的方式. 相似文献