共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
正一、激发写作兴趣是提高写作能力的动力1.联系学生生活,消除学生对作文的神秘感。著名教育家刘国正说:"我坚信写作若离开生活,无法获得真正的写作能力的"。他倡导写作文要学生说真话、说实话、说真情实感。生活是作文素材的"根",只有"根"深才能"叶"茂。学生总是怕写作文,一些作 相似文献
3.
为了提高学生写作能力,解决学生一上写作课就普遍感到"头痛"的问题,我认为在写作教学中应注重从三个方面进行训练,培养学生写作能力。第一,积累,从生活中、文本中积累丰富素材,使之成为写作之"源";第二,感悟,对生活有感悟,才能融入自我,抒发真情;第三,创新,才能激活思维,文章才有个性,写作能力才会发展。这样,有了丰富的写作材料,又激起了真情,激活了文思,就激发了写作兴趣,自然就提高了写作能力。 相似文献
4.
作文评讲作为作文"写后指导"环节的重要组成部分,对于发现写作问题,总结写作经验,积淀写作技巧,提升学生写作能力而言无疑具有不可或缺的重要作用.如何才能激活学生潜在的写作欲望和创作热情,使其真正品尝到成功作文、快乐作文的写作乐趣呢?笔者以为,"体验式作文评讲"不失为作文写后指导的一种有效评价方式. 相似文献
5.
语文教学"听、说、读、写"的训练中,"说"与"写"的关系紧密,前者是口头表达,后者则是书面表达,二者同属于语言表达形式.小学人教版语文教材中,口语交际往往与习作紧密结合.因此,笔者结合小学五年级语文习作教学,通过"设场景,拓思路——巧积累,促写作——讲技巧,写真情"的模式,把口语交际训练与写作训练紧密结合起来,引领学生以说为媒,以说促写,拉近学生生活与作文的距离,减小写作坡度,提高习作课堂教学实效,有效提高学生写作能力,培养"我手写我口"的良好写作习惯. 相似文献
6.
一、留学生写作能力培养的重要性 留学生的写作能力是一种高水平的职业技能,这种能力的培养是对外汉语教学向纵深发展所必须面对的一个重要课题.由于写是更为复杂的语言输出形式,以听、说、读为基础,因此,写作技能的提高可以站在一个更高的层面上促进其他三种技能的发展.比如写作技能的提高可以促进口头表达更完整;同样,写作技能的提高可以更好地理解文章的结构,从而推进阅读理解.从某种意义上说,写作能力的提高可以使学生的语言水平得到全面的提高. 相似文献
7.
四、写作才能
写作是一种以语言为工具的心理活动.所谓写作才能,是在写作活动中表现出的有关写作能力的有机组合.它保证写作活动顺利完成,并有较高的质量. 相似文献
8.
王秀玲 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
所谓"感悟",就是写作主体通过感知从生活中摄取材料,在与感情的同化中产生的一种相应的独特感受和真切体验.它渗透着作者的各种主观感受,包括感知、想象、联想、情感、思维等各种心理过程以及动机、需要、目的、信念等个体的心理倾向.在写作实践中,对于初中学生来说,如何操作才能提高作文水平呢? 相似文献
9.
作文,顾名思义即是写作文章。写作能力是一种书面表达能力。＂它是语言能力的一个重要方面,也是社会生活中不可缺少的一种实际能力。在听、说、读、写的语文能力中,写是最难形成的一项能力”。 相似文献
10.
韦廷辉 《希望月报(上半月)》2007,(11):89
近年来,随着我国大力倡导素质教育,我国的素质教育取得了一些显著的成效.但是作为素质教育一方面的作文教学却仍值得我们探讨,如何提高学生的语文写作能力却依然是我们的绊脚石.生活是写作材料的源泉,现察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑.兴趣是最好的老师,有了观察的情景作为材料,再加上个人的兴趣,一篇很好的文章就要出炉了.全面实施素质教育就要想方设法培养学生的写作能力. 相似文献
11.
刘汝江 《新课程导学(上)》2011,(4)
<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."课标在这里点出了学生写作的源泉所在.宋代著名理学家朱熹曾有"问渠那得清如许?为有源头活水来"的名句,它说池水的清澈是因为有源头头活水的注入.引用到写作中,则可以强调只有贴近生活,认识生活,思考生活,写作能力才能有日新月异的进步. 相似文献
12.
通过阅读教学来指导作文写作,才能从根本上提高学生的写作能力.阅读中积累,丰富知识,感悟美词佳句的熏陶.阅读中练说,体会词语的含义用法,揣摩作者的写作思路和情感,领悟文章的遣词造句.阅读中练写,挖掘课文内容的深度和广度. 相似文献
13.
写作教育是一项培养人的才能素质的活动,本文以写作教学重在培养和提高学生的写作能力为目标,把写作训练融入到学生的生活实践与语文教学中,从激发学生写作兴趣——动力基础;指导学生积累写作素材——物质基础;在课文教学中进行写作指导与训练——实践练习这三个方面进行,以达到提高学生写作能力的目标。 相似文献
14.
15.
写作文是一种创造性的活动,要写出成功的文章,决非易事,因此中学语文教师历来重视作文教学,并视之为数学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力.平时关于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键.生活积累、阅读积累、纸笔积累,多积累有形的文字材料,并从中提高运用语言的技能,中学生的写作水平才能达到大纲要求. 相似文献
16.
张清 《语文月刊(学术综合版)》2012,(1):75-77
传统的作文教学基本运作模式为：作前指导——写作完成——批改讲评。通常都是整篇写作，学生很难真正在堂上完成，教师批改也很花时间，等到准备好课案进行堂上评讲时，一般都要相隔一周。有时甚至是两周后才能讲评，学生当初写作时的种种体验早已随风而散，讲评时的隔膜感自不必说。另外，由于文章是语文素养的综合体现，是一项系统工程，涉及的... 相似文献
17.
黄贞灯 《福建教育学院学报》2002,(8)
人教版的高中英语教材以全新的面貌,丰富多彩的图画,饶有趣味的课文,与学生生活密切相关的对话——呈现在我们的面前。如何以课文为载体,充分利用课堂教学这一主渠道,进行写作训练,培养学生的写作能力?如何在课堂上,适时地把写作能力的培养,寓于课文教学之中,激发同学的写作兴趣,是本人三年来所作的尝试。现结合课文教学和同学的写作训练,谈谈自己的具体做法,以供参考。一、抓住机会,创设情景,培养说、写能力。每个人都有过才思枯竭,难以下笔的时候。但如果老师能适时巧妙地给写作创设一个情景,给写作人一种状态,则能帮助他们激发灵感,顺利地写下一篇较好的文章来。如在 相似文献
18.
李耀平 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
心理学家说:"兴趣是人类对客观事物的一种积极的认识倾向.是一种复杂的个性品质,它摧动人去探求新知."兴趣是审美意识中一种人格化的指向性活动,有兴趣才能"情动而辞发".因此.要全面提高学生的写作能力和水平,必须培养学生浓厚的写作兴趣.怎样培养他们的写作兴趣呢?笔者在作文指导实践中采取了如下做法…… 相似文献
19.
观察是知觉的一种特殊形式，它是一种有目的、有计划、主动的知觉过程。观察的能力是指人们对客观事物的知觉过程所取得的效果的评定，简称观察力。而观察力的养成要靠实践的培养和训练。写观察笔记既培养了学生善于观察生活的能力，使其具有敏锐的观察眼光，又引发其真情，丰富其心灵的感受，这对提高学生认识生活和写作能力都很有好处。那么，写观察笔记有什么好处呢?概括地讲，主要有以下三个方面的好处：一、写观察笔记，可以养成观察积累的好习惯。观察是一种写作准备过程，是摄取材料的重要途径。积累是写作准备的又一重要手段，即把… 相似文献
20.
培养学生的写作能力,是语文教师经常研究和探讨的主要课题.教师应重视增强学生的写作信心,激发学生的写作兴趣,充分利用教材和生活素材让他们感到写作是一种快乐而不是负担,从而全面提高学生的写作能力. 相似文献