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<正>生成是新课程理念下课堂教学的主要特征.生成性教学,就是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情境,自主建构教学活动的过程.生成性教学使过去单调、刻板、枯燥的课堂变得越来越情境化、生活化、活动化,有利于实现新课程理念所倡导的从"教师中心"向"学生中心"的重心转移.如何在课堂教学中更好 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(9)
动态生成是在新课程改革背景下形成的教学新理念。动态生成教学目标的实现,不仅需要教师科学设计教学内容、合理预设教学,还需要教师充分发挥引领作用。从动态生成教学的含义入手,分析教师引领动态生成教学的意义,最后从教学角度,就初中语文课堂教学中教师如何在动态生成教学中发挥引领作用提出建议。 相似文献
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“动态生成”是新课程的核心理念之一.着眼于动态生成的观点,课堂不再是完全预设的“计划”课堂,教师不再机械地执行预设方案,而是以“市场经济”的理念,根据师生、生生互动的课堂情境,把握教学信息,调整教学策略,使学生的知识、智能、情感、思想等方面的素养在动态中形成,在形成中发展,在发展中提高,最终实现自身的生命价值. 相似文献
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郑华文 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
生成性教学是新课程精神中的一个重要理念.构建一个突出学生主体地位、动态的、重视智慧和知识建构的生成性物理课堂,是实现有效教学,实践新课程理念的一个重要选择.而要保障生成的有效性,必须要有科学的预设.叶澜教授也曾指出:"在教学过程中强调课堂的动态生成,但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式展开学习,而是要求教师有教学方案地设计.并在教学方案中预先为学生的主动参与留出时间与空间,为教学过程的动态生成创造条件." 相似文献
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生成性教学是新课程课堂教学的重要理念之一,如何有效利用课堂上的生成资源是实现有效生成性教学的前提.本文由案例分析入手,从教师、学生两个方面阐述课堂上如何更有效地开展生成性教学. 相似文献
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新课程改革倡导动态生成理念.在关于"生成"的一片叫好声中,却有许多教师曲解生成,误以为只要学生说得别具一格、天花乱坠就是有效的生成.那么语文课堂怎样做到有效生成呢? 相似文献
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朱德夫 《中学物理教学参考》2011,(3):58-59
新课程理念认为,课堂教学并不是简单的知识传授过程,而是师生共同成长的生命历程.因此,教师宜用动态的、预设生成的观点来看待课堂教学,着力建构开放和谐、动态生成的课堂.课堂动态生成是指在 相似文献
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生成是新课程倡导的一个重要理念.然而在实际教学过程中,有些教师却偏离了生成的目的和航道,走入了生成的误区,生成效果并不理想.那么,生成性教学应注意些什么呢? 相似文献
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动态生成是新课程所提倡的一个重要的教学理念。“新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同完成的生命历程。它是五彩斑斓的,蕴含着无穷生命力的。因此,教师应该用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,着力构建开放和谐、动态生成的课堂。” 相似文献
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20 0 3年是所有中国教师值得兴奋、值得关注的一年 ,随着新课程理念在全国各地千万所中小学有计划地推行 ,课改的幸福曾给我们带来不少新鲜与激动 .新课程理念正在以“突围”的方式走向千百万教师 ,而教师课堂教学中无论是形式化 ,还是对结论的追求 ,甚或是对教材理解的困难 ,表明新课程正在遭遇着强有力的反突围 .这种现象的直接原因是教师教学理念的转变尚未成功 .本着新课程的理念 ,笔者试从具体实践 ,浅谈新课程理念下的数学教学 .1 重视情景创设 ,让学生经历数学知识的形成与应用过程新课程理念下的数学教学 ,应结合具体的数学内容 ,… 相似文献
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课堂生成是新课程理念的要求,新课程呼唤具有丰富多彩的课堂生成的地理课堂,课堂生成是个复杂的系统,影响它的因素有教师、学生、课程与教材和环境等。教师是促成优质高效课堂生成的重要力量,本文通过对课堂生成资源的来源和地理教师在课堂生成中作用的分析,提出了地理教师在课堂生成中应该是辨别者、激发者、开发者、捕捉者和运用者的观点,并在地理课堂中进行实践运用。 相似文献
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新课程理念下动态生成的课程教学,这就需要教师通过不断地将课程资源观念与教学实践相结合,具备对动态生成资源的开发与利用的能力,而这种能力的形成不是一蹴而就的,教师必须要经过长期教学实践的沉淀累积而成。 相似文献
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新课程理念下,教学是对课程的不断发展、不断丰富的过程。教师在教学实践中关注课堂教学资源的捕捉、教材文本的重组、弹性方案的形成、教学方法的灵活运用,能更好地促进课堂教学动态生成。 相似文献
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尤猛 《商情·科学教育家》2009,(4)
在新课程理念指导下,不少教师关注学生的发展,注重课堂生成,使课堂呈现出生机勃勃的新景观.但有的教师忽略课堂上动态生成的东西,教学处于静态化、程式化,失去了培养学生发展的机会.如何把握语文课堂的动态生成呢,本文略加探讨. 相似文献
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生成性教学是新课程倡导的一个重要的教学理念,它强调教学的过程性,突出教学的个性化建构,追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、多元的教学形式.参与性、非预设性和交互性是生成性教学的基本特征.要保证教师在教学行动中真正落实生成性教学理念,还要把握好有效的实施策略. 相似文献
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朱洪平 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
新课程改革的核心理念之一,要求教师在课堂教学中从生命的高度注重学生的发展,突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性,尊重学生的独立人格.课堂教学是一个多变的生态环境,教师要善于把握"动态生成"这个新课改的核心理念,用变化、动态、生成的观点看待课堂教学,以促进教学的有效性.新课程所创导的教育理念.在思想上完全被广大的中小学教师所接纳并外化为行动,尚需一个漫长的历史过程. 相似文献
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《语文课程标准》指出:"教学是预设与生成、封闭与开放的统一体","生成"是新课程倡导的一个重要的教学理念,关注课堂的动态生成已成为教师的共识。新课程的实施要求教师用动态生成的观点看待教学。为此,我联系语文教学实践,并结合有关案例进行分析,目的 相似文献
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教师的教育观念是教师在教学实践中形成的对相关教育现象、教育问题的主体性认识,是教师从事教育教学工作的心理基础,也是教师素质的主要组成部分.此次课程改革,无论是课程结构的调整,国家课程标准的制定,还是教学内容的选择,教科书的改变,无不渗透着现代教育理念.没有现代教育理念的支撑,没有对新课程的透彻理解,就很难真正走进新课程.为了使教师真正走进新课程,当务之急还是要促进教师加强学习,不断更新教育理念,强化几种意识.…… 相似文献