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1993年11月中旬,江、浙、沪等省市的十多位专家、学者聚会于江苏省吴江市梅堰中心小学,参加了该校“苏南农村小学教育现代化工程实验”课题的开题会。 苏南为我国社会、经济发展为发达、超前的地区之一。改革开放以来,经济发展突飞猛进,产业结构发生了重大变化,外向型经济有了重大突破,高新技术已开发启动,人民生活已达到小康水平,社会文明程度逐步提高,对子女接受良好的教育的愿望非常迫切。在这样的宏观背景下,梅堰中心小学从优先发展教育的战略高度出发,提出“苏南农村小学教育现代化工程实验”的课题,经专家多方论证,这一课题作业研究个案,已被列为江苏省教育科学“八·五”规划滚动课题。 相似文献
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目前,我们比较注意在经济不发达地区农村发展农业职业教育的问题,而在经济发达地区,如何发展大农业概念的职业技术教育,还未引起重视。如在经济发展较快的苏南农村目前经济体制下,怎样发展农业职业教育,才能既有力地推动当地的经济建设,为形成新的劳动生产方式起到一定促进作用,又符合目前农村中职业技术教育的承受能力和发展规律呢?在这里,结合无锡地区农村的实际情况,作一番探讨。 相似文献
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丁晓原 《常熟理工学院学报》2001,15(3):51-55
苏南发达地区在经济全球化的时代充满着机遇与挑战，经济社会的现代化与教育现代化组成相生的系统结构，人的现代化是社会现代化的前提与旨归，本文据此阐释苏南发达地区加强初中教师思想品德建设的重要意义，分析目前的基本状况，针对存在的问题，提出若干可资改进的设计。 相似文献
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吴江市梅堰中心小学开展的“苏南农村小学现代化教育工程实验”,于今年6月经江苏省教科所、上海师大、华师大、南师大、苏州大学有关教育专家论证,作为研究个案,将纳入我省“小学教育现代化工程”。这项实验课题的宗旨是运用现代化教育理论,探讨苏南农村小学实施素质教育的途径和方法,探索苏南农村小学面向未来,面向世界,主动适应社会现代化要求的办学模式。通过教育管理、教育技术手段、教育内容和教师素质的现代化,来实现相应的培养目标和办学目标。 相似文献
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“七五”以来,在全省积极推进九年制义务教育的过程中,省教委紧紧抓住严格常规管理、实施素质教育和强化教师基本功等重要环节,促进学校建设标准化、管理规范化、教育素质化、队伍优良化等方面取得了前所未有的成绩,基础教育呈现一派勃勃生机。在此基础上,我省苏南经济发达地区正在勾画建设基础教育现代化工程的宏伟蓝图。 相似文献
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江苏省是区域发展很不平衡的省份,因此实施教育综合改革乃至管理全省教育必须坚持分区规划、分类指导的原则,1992年省教委党组决定首先启动苏南发达地区和苏北淮海经济区的区域性教育发展和改革的研究和规划工作。本文试就苏南发达地区深化城乡教育综合改革,推进教育现代化进程的有关问题作一点粗浅的探讨。 一、九十年代苏南教育发展和改革的环境条件。 苏南地区经济基础较好,党的十一届三中全会以来,其发展速度一直快于全省平均水平,据1992 相似文献
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尹博文 《中小学信息技术教育》2010,(6):74-75
2007年11月,农村中小学现代远程教育工程（本文简称＂农远＂）＂模式三＂项目落户我校。此项工程旨在加快农村教育发展,缩小数字鸿沟,促进城乡教育均衡发展。在农村中小学实施现代远程教育工程,用信息化带动农村教育现代化,使农村享受发达地区的优质教育资源。 相似文献
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江苏省教育厅于1993年颁布了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》,无锡和苏州率先提出并启动教育现代化工程,并计划于2010年基本实现教育现代化。目前,苏南已经从乡镇教育现代化工程转入区县教育现代化工程,这说明教育现代化已经走向新的阶段,已经成为区域教育发展的方向,成为推动区域经济和社会发展的动 相似文献
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武守权 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(Z1)
改革开放以来 ,我国经济发展迅速 ,沿海地区尤为突出。地区经济的发展必然伴随着工业化和现代化水平的提高 ,在东南沿海地区曾先后出现过农村发展工业的三种模式 ,即苏南模式、温州模式和珠江三角洲模式 ,这三种模式不仅极大地推动了当地经济的发展 ,而且在现阶段对于解决我国“三农”问题也具有重要的借鉴意义。然而 ,这三种模式的特点及产生的地理背景却大不相同。一、苏南模式“苏南模式”诞生在我国经济发达、城市密集的江南水乡。苏南一般是指江苏南部的苏州、无锡、常州三市所辖的地区。其主要特点是 :通过发展乡镇企业促进农村经济发… 相似文献
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苏南农村小学教育现代化工程自1993年启动以来,试点学校进展较顺利,但农村小学面广量大,为了进一步推动农村小学教育现代化整体水平的提高,笔者曾走访了苏南农村大量学校,做了一些调查,写下此文,以便抛砖引玉。 一、从现代教育的功能与价值角度审视:观念转变,以人为本 相似文献
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农村中小学现代化远程教育工程是国家为提高农村基础教育质量而实施的一项重大惠民工程。该工程的实施,把优质教育教学资源送到广大农村中小学,使偏远地区农村孩子也能享受与发达地区的孩子相同的教育资源。在小学英语课堂教学中,如何科学合理、巧妙运用农远工程大量的教育教学信息资源,以达到优化课堂教学效果的作用呢？笔者结合小学英语教学实践谈几点粗浅的看法。 相似文献
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应用型人才培养与苏南经济协调发展的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
苏南是江苏经济发展的核心区域,是我国经济发达地区之一。经济对高技术应用性人才的强烈需求使得苏南地区更迫切需要加快发展高等职业教育。通过对区域高职教育的特性和苏南区域经济特点的分析,提出了构筑苏南区域高职教育发展的原则和建议策略。 相似文献
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背景提示 1992年,曾以惊人发展速度创造“苏南模式”的苏、锡、常地区,在全省率先完成了依法普及九年义务教育的任务,这无疑是将载入史册的里程碑,但却不是终点站。面临日益逼近的知识经济时代的挑战,放眼全球与新世纪的苏、锡、常人,迫切需要加快发展教育,以培养大批适应“苏南现代化”建设需要的跨世纪人才,他们要走“教育优先发展”的教育与经济良性循环的现代发展之路。 省教委也审时度势,加快了苏南教育发展战略的研究,1993年颁发了《江苏省教育委员会关于苏南地区实施教育现代化工程试点的意见》,苏南地区教育发展迈开了向教育现代化进军的坚实步伐。 苏南人进军教育现代化的生动实践,再次引起世人瞩目。教育报刊社更是以极大的热情预示着、关注着这一更为深刻的教育改革,把它列入宣传报道的重大选题。1996年前后,当得知《人民教育》有不惜篇幅,重头报道全国各地重大教育改革的设想后,陆明德总编,顾鼎竟副总编为邀《人民教育》原总编朱世和、二编室主任梁友君来江苏,并在社内抽调人手,欲合作完成一篇对苏南教育现代化的重头报道。后因人事变动等因素,写作过程几经波折,但终于完成了这篇近5万字的关于“苏锡常地区实施教育现代化工程”的重大报道,《人民教育》连载3期(1999年1～3期)。江苏省 相似文献
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发达地区农村教育管理体制改革深化的构想周志超研究中国农村教育的问题，不能不重视经济相对发达地区农村教育的现实，因为发达地区农村教育的现状，从一定程度上反映了中国农村教育发展的趋势。从中国的实际出发，农村教育主要是指中等及其以下的教育，而从学生来源、家... 相似文献
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一、实验的背景与过程苏州，作为苏南经济发达地区，继1992年在全国率先实施九年制义务教育之后．又提出了在本世纪末基本实现现代化的目标，开始启动了教育现代化工程。面对现代化、面对新世纪的苏州中小学教育，呼唤着一大批专家型的骨干教师，建立起一流的教师队伍。为加快骨干教师的培养进程，提高高层次教育人才的质量，我们自1992年起开展对高层次教育人才培养问题的研究。首先，我们在学习人才及其成长理论的基础上，在全国范围内选择100多名省级以上劳模、先进和特级教师，学科教改带头人进行成长过程的问卷调查，获得了120份有效问… 相似文献
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实施教育现代化工程成为经济、社会、文化和教育发展的迫切要求,而教育现代化的重点和难点都在农村,涉及面广泛,关系人民利益.我省明确"以高标准普及九年制义务教育为基础,优先推进基础教育现代化"的工作思路.本文论证了农村教育现代化的重要性、内容以及影响农村教育现代化的因素,提出了推动我省农村教育现代化的有效举措. 相似文献
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改革开放以来,我国农村的面貌发生了很大的变化,尤其是一些发达地区,如珠江三角洲等地区,随工业化规模的不断扩大,第三产业的逐步发展,城乡差距的逐步缩小,形成了越来越强烈的现代化趋向。但是,在这个重大的历史转变中,人们越来越意识到,由于人的现代化问题没有得到很好的解决,以致对当地社会经济的发展造成了一定的影响。而积极发展教育事业,是实现人的现代化的根本途径,也是促进经济高速发展和可持续发展的重要途径。因此,发达地区的农村越来越重视发展 相似文献
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一、经济发达地区农村职教体系的现状经济发达地区农村职教经过十几年的探索和发展,已经形成了一定的规模,初步建成了一批条件较好的中等农村职业技术学校。同时,随着经济发展的需要,近几年来农村职教也开始向高等职业教育延伸,采取多种形式发展农村高等职业教育,如... 相似文献
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无锡市惠山区地处苏南经济发达的农村地区,是全国乡镇工业的发源地之一。早在1991年我区就率先于全省以较高标准实施了九年制义务教育,成为全国“两基”工作先进地区,提前十年完成了《中国教育改革发展纲要》规定的首要目标。1994～2000年又 相似文献