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在语文教学中，我们常常遇到这样的情况：学生口语交际不知道说什么或想说却找不到适当的语言表达，只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。那么，如何提高学生口语交际能力呢？我认为可以采取如下几种方法： 相似文献
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<正>乐乐姐姐：我是一位初二的学生，我总是被老师和家长批评在学习上不够主动、在生活中不够热情。我知道自己需要改变，但是我不知道怎样做才能完成从普通学生到“学霸”的蜕变。希望你能给我一些建议。（蚌埠小宁）小宁同学，你好！见信愉悦，我很高兴能回答你的问题。如何让自己充满热情和变得积极主动，从一个普通学生成长为“学霸”，这是一个很好的问题。我相信很多同学都会遇到这样的问题，特别是在学习或生活中遇到挫折或困难时。 相似文献
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一、中学生英语阅读的主要问题
我国中学生缺少英语阅读技能是一种常见的现象。学生在学习和阅读文章的过程中，甚至是考试时会遇到很多困难。大部分学蜞实不知道怎样阅读。因此，在很大程度上英语老师最重要的任务是提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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有这样一个故事：一位很有名望的植物学家的儿子，拿着一株小草去问他的老师，想知道这是怎样一种小草。那位教师不清楚，便谦和地对这位学生说：“你爸爸是很有学问的植物学家，回去问问他吧，我也很想知道这种小草的秘密呢!”第二天，这位学生拿着小草到学校再次对老师说：“我爸爸说他不太清楚小草的名字。他说 相似文献
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物理科是一门以实验为基础的学科，但很多学生在学习上有一定的困难，我们不时地听到有些学生抱怨，说是看起书来好象都明白，可一遇到问题就不知道从何做起，无法运用所学的知识去解决问题，因此学起来感到很吃力、产生这种现象的原因主要是学生没有掌握相应的学习方法，不会阅读，建立不起概念与规律之间的联系，总而言之，这是一种综合能力不足的表现． 相似文献
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邹海芳 《语数外学习(高中版)》2014,(1):69-69
一、阅读过程中存在的问题
根据以往的教学经验可知,学生在做阅读理解过程中主要存在以下几方面问题：一是速度慢,效率低。大部分学生认为只有逐字逐句阅读才能够掌握文章意思,就不会遗漏任何信息。实际上采取这种阅读方法不仅减慢了阅读速度,同时做题效率也较低。二是过分注重细节,忽略对文章的整体理解。学生在阅读过程中,若遇到自己不理解的,就死逮着不放,非要弄懂这一点,再继续往下读。三是不了解中西文化的差异。语言是一种社会现象,每一国的文化不同,在语言表达中也就有所差异。学生在阅读过程中由于缺乏对西方文化的了解,导致在做题时遇到困难,不知道如何选择。四是用自己的看法代替作者的观点。对所设置的问题进行阅读时,其实有的问题在文章中可以直接找到答案,但是很多学生按照自己的想法来揣摩作者的意思,往往想的过多,就导致做题的失误。五是缺乏自信。在考试过程中,遇到不认识或者不确定的单词时就立马慌神了,不知道如何是好,处于过分紧张的心态下,势必影响对文章的理解。 相似文献
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今天，在讲解《小学生语文学习手册》时，让我没有料想到的是，学生们绝大部分都没能把写话和阅读题做好。阅读题，全班44人，竟有38名学生一字没写。凡是遇到练习中（考卷除外）的阅读题或写话题，大部分学生都选择了“回避”。再深究一点，但凡遇到需要大动脑筋的题目，或者称其为能力题，学生们都很“聪明”地躲过，等待老师的讲解。多年的教学经验告诉我，我们的学生有些惰性，不乐于思考问题，遇到问题时甚至退缩。 相似文献
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孩子4岁的时候，有一天看电视时，孩子问了我这样一个问题：“爸爸，鬼子是什么？”我当时确实不知道，接着查了查词典，知道鬼子是指入侵的外国人。我跟孩子解释了一下。当时也没觉得这是什么大问题，4岁的孩子不知道鬼子是什么很正常，战争毕竟离他们太远了。过了约有一周，我在校园里遇到一个初二的学生，他问了我这样一句话：“老师，如果日本鬼子没有被赶出大连，大连是不是会比现在建设得更好？” 相似文献
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在初中语文教学中,群文阅读是一种能提升学生阅读能力、扩充阅读量的好方法,但是在教学中教师也常常遇到一个问题,那就是不知道该如何选择议题,如果议题选择较为宽泛、随意,那么学生自然抓不住重点,群文阅读的效果就会受到影响。教师要树立"议题中心"意识,结合文本特色设置议题,这样才能让群文阅读找到重心,提升学生的学习效率。 相似文献
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一、中学生英语阅读的主要问题
我国中学生缺少英语阅读技能是一种常见的现象。学生在学习和阅读文章的过程中,甚至是考试时会遇到很多困难。大部分学蜞实不知道怎样阅读。因此,在很大程度上英语老师最重要的任务是提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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在一次中班综合活动《小猴卖“○”》的公开教学过程中,我以谈话的形式导入活动,让幼儿谈谈自己买东西的经验,接着提出一个问题：百货商店的售货员小猴遇到了什么难题。问题一抛出,彤彤连忙说：“我不知道。”其他孩子也连忙说：“我不知道。”见此,我耐心启发。彤彤又是一声响亮的回答：“不知道。”孩子们觉得很好玩,也不约而同地说：“不知道。”由于是公开教学,我没有回应,连忙收回来：“小猴到底遇到什么难题？我们一起来听故事,你可要仔细听好哟。” 相似文献
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在课外阅读中，教师容易犯两个错误：一是过度介入，二是放任自流。这两种做法都不能把课外大量阅读落到实处。所以，我认为，在阅读活动中教师正确的定位很关键。笔者认为教师主要应做好以下三方面工作： 相似文献
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学生在做阅读理解时,常常会遇到一些生词,也常常因为不理解词义而导致错误。因此,教学生掌握几种猜词的方法很有必要。 相似文献
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阅读是语言教学的重要环节，英语教师在阅读教学中常常遇到这样的情况：一篇文章并不含有生词，而学生却难以理解。对此，教师常感困惑。针对这些情况，我对一些班级的学生进行了阅读能力方面的问卷调查（见附表），并就调查结果进行了分析。一、调查问题及统计结果从调查表上我们可以得出以下四个：1. 学生英语基础差，而且专业、年级2. 阅读英语的兴趣不大，目的不明仅有20%左右的学生喜欢英语阅读，50%；很大55%左右。3. 阅读、理解方法不正确。正确的方统计表明能正确阅读的比例仅。阅读后能理解作者意图的仅30%左4. 学生的英语课外阅读… 相似文献